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한국보육지원학회지 = Korean Journal of Childcare and Education, v.12 no.6, 2016년, pp.79 - 102
성미영 (동덕여자대학교 아동학과) , 장영은 (중앙대학교 사회복지학부) , 서병태 (성균관대학교 통계학과)
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The purpose of this study was to identify school adjustment groups by applying a Latent Profile Analysis(LPA) and to investigate the effects of children's emotional problems and study habits on determining the membership of these groups. LPA and multiple logistic regression were conducted using the ...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 학령중기는 아동의 발달에 어떤 의미를 가지는가? | 학령중기는 아동의 발달에 있어 중요한 의미를 가진다. 이 시기 동안 아동은 학습능력을 다져 나가고, 학업 및 학교생활 전반에 대한 신념, 태도 및 동기와 함께 학생으로서 자신에 대한 자아상을 발달시킨다. 학교 입학과 함께 학령초기 적응이 어느 정도 진전되고 나면, 학령중기를 거쳐 아동은 학교생활을 잘 할 수 있는 자신의 능력에 대한 결정적인 신념체계를 획득하게 된다 (Baker, 1999; Entwisle & Hayduk, 1988). | |
| 학습습관이란 무엇인가? | 학습습관이란 학습자가 학습활동 시 특정한 행동을 선호하여 반복적으로 수행한 결과 이러한 행동이 내면화되어 자연발생적으로 일어나게 되는 일관된 행동 반응양식으로(변창진, 1987), 학령기 아동의 경우 학습할 때 반복적으로 보이는 일관된 행동양식(강경숙, 노정은, 2014), 즉 학습 목표를 달성하기 위해 자신의 행동을 통제하고 학업시간 자체를 스스로 관리하는 행동을 의미 한다. Zimmerman과 Schunk(2001)는 아동이 인지적, 동기적, 행동적 차원에서 학습과정에 대해 집중하고, 학습을 하는 목표에 대해 인지하며, 스스로에게 피드백을 주며 학습시간 관리 등을 통해 효율적인 학습활동을 지속하는 정도로 학습습관을 정의하였다. | |
| 아동의 정서행동문제는 어디에 영향을 미치고 있는가? | 실제로 Duncan 등(2007)이 미국 내 6개 종단연구를 메타분석한 결과, 초등학교 시기의 주의집중과 공격성 및 우울, 불안과 같은 사회정서적 문제가 학업성취에 영향을 미치는 중요한 변인으로 나타났다. Baker(2006)의 연구에서도 아동의 정서행동문제가 학업성적, 교실적응 및 사회적 기술에 부정적인 영향을 일관되게 미치고 있었다. 즉, 공격성과 같은 외현적 문제행동이나 우울과 같은 정서적 문제는 학교생활 중 교사와 아동 간의 관계형성에 부정적인 영향을 미치고(Henricsson & Rydell, 2004), 또래로부터의 배척을 초래하므로(Buhs et al. |
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