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수학 수업의 성찰적 실천을 위하여 : 학교 안 수학교사 학습공동체 운영 사례 연구
For the Reflective Practice of Math Classes : Case Study on the Learning Community of Math Teachers in a School 원문보기

학교수학 = School Mathematics, v.18 no.1, 2016년, pp.105 - 126  

오택근 (경기과학고등학교)

초록
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수학 수업은 특정 교실의 학생과 교사의 독립적인 영역으로 간주되어 왔다. 최근 수업 전문성 신장에 관한 논의에서는 수학 수업의 개선을 위해 교사공동체가 함께 노력해야 한다는 관점이 확산되고 있다. 교사의 전문성 신장을 위한 학습공동체의 조직과 운영에 있어서 고려해야 할 사항은 무엇인가? 본 연구에서는 과학영재학교에서 학습자의 참여를 촉진하는 수학 수업 개선을 목적으로 하는 학습공동체의 운영 사례를 분석하였다. 연구 결과 교사들은 학습공동체를 통해 수학 및 수학 수업에 대한 신념과 목표를 공유하게 되었으며, 이를 토대로 자신과 동료의 수업에 대한 성찰하고 그 결과를 자신의 수업에 반영하여 수업 개선을 실천하고 있었다. 이러한 결과는 실질적인 수업 개선을 위해 학교 안에서 학습공동체를 통하여 교사들에게 수업을 대상화하는 기회를 제공하는 것이 중요하다는 시사점을 제공한다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

Math classes has been regarded as an independent area of a teacher and his/her students of a particular class. In Recent discussions about the professional development of teachers, for the improvement of practices, the point of view of that the community of teachers must work together is spreading. ...

주제어

#학습공동체   #성찰적 실천   #수학 수업   #수학 교사  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
교사가 알아야 할 CK는 무엇으로 구분할 수 있는가? 마지막으로, CK는 교육과정에 대한 지식으로 특정 수준에서 특정 과목이나 주제를 가르치기 위해 설계된 프로그램의 전체적인 수준과 범위, 해당 프로그램을 실행하는 것과 관련하여 사용할 수 있거나 사용하지 말아야 할 자료 등이 무엇인지에 대하여 이해하는 것을 포괄하는 개념이다. 교사가 알아야 할 CK는 수평적인 지식과 수직적인 지식으로 구분할 수 있다. 수평적 인 지식은 같은 학년의 다른 과목이나 영역의 내용과 연결시킬 수 있는 능력이며, 수직적 지식은 해당 주제와 관련하여 학생들이 과거에 배웠던 내용과 미래에 배울 내용을 연결시킬 수 있는 능력이다.
SCK란? SCK는 교과의 특정 내용에 대한 지식은 물론 교과 내부 및 외부에서 해당 내용이 다른 내용과 어떻게 연결되는지, 어떤 논리에 의해서 그 내용들이 정당화되는지에 대한 구조적인 지식까지 포괄하는 개념이다. 특히, Shulman(1986, p.
PCK란 무엇을 포괄하는 개념인가? PCK는 특정한 내용에 대한 지식을 뛰어 넘어, 그것을 가르치기 위한 지식을 말한다. 즉 해당 지식을 모르고 있는 다른 사람에게 이해하기 쉽게 설명할 수 있도록 재구성하여 표현하고 공식화하는 방법에 대한 지식 등을 포괄하는 개념이다. PCK에 포함되는 지식으로 특정한 내용에 관한 수업에서 대부분의 학생들이 배워야 하는 주제, 그 내용에 대한 아이디어를 표현할 수 있는 유용한 형식, 그리고 해당 내용과 관련된 강력한 비유, 그림, 예시, 설명 방법 등이 있다(Shulman, 1986).
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