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문제 정의
- 본 연구는 심폐소생술의 교육효과를 상승시키기 위한 새로운 교육방법을 제안하고자 수행되었다. 이를 위해 심폐소생술 교육방법에 대한 선행연구를 조사하였으며, 기존에 시도되지 않았던 노래를 제작하고, 이를 이용하여 심폐소생술 교육을 시도하였다.
- 본 연구의 목적은 심폐소생술을 주제로 노래를 제작하고, 이를 심폐소생술 교육에 이용하여 교육 효과를 파악하고자 한다. 이를 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
제안 방법
- CPR-song을 이용한 교육방법은 기존 강의자 중심의 교육방법 내용 중 ‘교육 동영상 시청’과 ‘강의자 교육에 맞춰 실습’ 부분을 ‘CPR-song 뮤직 비디오 시청’과 ‘CPR-song 교육 동영상을 보면서 실습’ & ‘CPR-song 음원에 맞춰서 실습’으로 변경하여 구성하였다.
- 교육방법에 따른 교육효과는 교육 종료 직후 측정하였다. 교육효과는 심폐소생술의 지식정도와 실행능력으로 나눠서 측정을 하였다.
- 설문지에 사용된 심폐소생술의 지식에 관한 구성 항목과 주요 개념은 문헌고찰과 관련 교수의 자문을 통하여 연구자에 의해 구성되었다. 설문지 내용은 심폐소생술의 전반에 대한 것을 포함하고 있으며, 심폐소생술 순서, 가슴압박과 인공호흡의 비율, 가슴압박 속도, 가슴압박 깊이, 인공호흡 방법, 흉부압박 방법을 묻는 6개의 4지선다형 객관식 문제로 구성하였다. 통계 처리를 위하여, 객관식 문제는 한 개의 문제를 1점으로 처리 하여 총 6점 만점으로 표기하였다.
- 심폐소생술 교육 방법에 따른 심폐소생술 지식, 심폐소생술 실행능력의 차이를 분석하였다. 심폐소생술의 지식은 6점 만점에서 대조군 4.
- 심폐소생술의 지식과 실행능력을 평가한 후 최종적으로 교육에 대한 만족도를 설문지를 통하여 측정하였다. 교육에 대한 만족도 설문지는 1개의 문항으로 이루어져 있으며, 등간척도(5점 척도)로 구성하였다.
- 심폐소생술의 지식은 설문 조사를 통하여 측정 하였다. 설문지에 사용된 심폐소생술의 지식에 관한 구성 항목과 주요 개념은 문헌고찰과 관련 교수의 자문을 통하여 연구자에 의해 구성되었다.
- 이를 위해 심폐소생술 교육방법에 대한 선행연구를 조사하였으며, 기존에 시도되지 않았던 노래를 제작하고, 이를 이용하여 심폐소생술 교육을 시도하였다. 연구대상자 총 202명을 대상으로 CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법(실험 군)의 교육효과를 확인하기 위하여 강의자 중심의 교육방법을 대조군으로 하여 각각 101명에게 교육을 실시하고, 심폐소생술에 대한 지식과 실행능력 및 만족도를 측정하였다.
- 본 연구는 심폐소생술의 교육효과를 상승시키기 위한 새로운 교육방법을 제안하고자 수행되었다. 이를 위해 심폐소생술 교육방법에 대한 선행연구를 조사하였으며, 기존에 시도되지 않았던 노래를 제작하고, 이를 이용하여 심폐소생술 교육을 시도하였다. 연구대상자 총 202명을 대상으로 CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법(실험 군)의 교육효과를 확인하기 위하여 강의자 중심의 교육방법을 대조군으로 하여 각각 101명에게 교육을 실시하고, 심폐소생술에 대한 지식과 실행능력 및 만족도를 측정하였다.
- 자료 수집은 교육 대상자에게 사전에 설명하고, 교육 종료 직후 설문지 및 마네킹 실습을 통하여 조사하였다.
- 첫째, 강의자 중심의 심폐소생술 교육방법과 CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법의 교육 효과인 심폐소생술의 지식과 실행능력을 비교·분석한다.
대상 데이터
- 서로 다른 교육방법에 따른 심폐소생술 교육효과를 측정하기 위해 세종특별자치시에 생활권을 두고 있는 7세 이상 45세 이하의 주민을 대상으로 2014년 11월 10일부터 2015년 1월 10일까지 심폐소생술 교육을 실시하였다. 연구대상자는 총 202명이었고, CPR-song을 이용한 교육군(실험군)과 강의자 중심의 교육군(대조군)으로 나누어 각각 101명에게 실시하였다.
- 연구대상자 수는 총 202명이었으며, 강의자 중심의 교육과 CPR-song을 이용한 교육의 연구대상자 수는 각각 101명씩이다. 연구대상자에 대한 표본추출은 층화추출을 이용하였으며, 7세 이상 13세 이하의 어린이 46명(22.
- 서로 다른 교육방법에 따른 심폐소생술 교육효과를 측정하기 위해 세종특별자치시에 생활권을 두고 있는 7세 이상 45세 이하의 주민을 대상으로 2014년 11월 10일부터 2015년 1월 10일까지 심폐소생술 교육을 실시하였다. 연구대상자는 총 202명이었고, CPR-song을 이용한 교육군(실험군)과 강의자 중심의 교육군(대조군)으로 나누어 각각 101명에게 실시하였다.
데이터처리
- 측정된 자료는 SPSS 20.0 win 프로그램을 활용하여 통계 처리하였고, 데이터 분석을 위해 빈도분석, 기술통계 그리고 교차분석을 활용하였다.
이론/모형
- 강의자 중심의 교육방법은 CPR-song을 이용한 교육방법이 개발되기 이전에 세종소방본부에서 일반인을 대상으로 실시하던 교육방법을 사용하였다. 교육 내용은 심폐소생술의 소개, 이론 교육, 실제 사고 사례를 이용한 교육 동영상 시청, 강의자 시범, 그리고 강의자 교육에 맞춰 실습이 포함 되어 있다.
- 심폐소생술의 실행능력은 평가형 마네킹(Resusci Anne W/Skillguide, Laerdal, Stavanger, Norway) 을 이용하였으며, 심폐소생술에 관련된 12개 항목(압박 횟수, 평균 압박 깊이, 평균 압박 속도, 정상 깊이, 정상 압박 위치, 완전한 이완, 호흡 횟수, 평균 호흡량, 평균 호기 속도, 적절한 호흡량, 적절한 호기 시간, 분당 호흡 횟수)이 자동적으로 측정되도록 하였다. 각각의 측정 항목에 대해서는 점수를 배분하였으며, 총점이 100점이 되도록 설정하였다.
성능/효과
- CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법은 심폐소생술의 지식에서 5.26/6.00 그리고 심폐소생술의 실행능력에서 74.13/100을 나타내었고, 강의자 중심의 심폐소생술 교육방법은 심폐소생술의 지식 정도에서 4.84/6.00 그리고 심폐소생술의 실행능력에서 70.22/100을 나타내었다. 심폐소생술의 지식 정도와 실행능력 모두에서 CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법이 강의자 중심의 교육방법보다 효과적이었다.
- 결론적으로, 음악을 들려주며 교육을 할 경우 더 많은 구조자에서 가슴압박의 질 향상을 기대할 수 있다.
- 둘째, 강의자 중심의 심폐소생술 교육방법과 CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법에 대한 만족도를 파악한다.
- 심폐소생술의 지식 정도와 실행능력 모두에서 CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법이 강의자 중심의 교육방법보다 효과적이었다. 또한 교육에 대한 만족도도 CPR-song을 이용한 교육방법(4.03/5.00)이 강의자 중심의 교육방법(평균 3.85/5.00)보다 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 선행연구에서 논의된 음악적 리듬이 뇌의 운동영역에 영향을 미쳐 수행 기억력을 증가시켰기 때문이라 사료된다.
- 선행연구를 바탕으로 본 연구 결과를 해석하면, CPR-song을 이용한 교육방법은 마네킹을 이용한 심폐소생술 실행능력 측정 12항목에서 기존 강의자 중심의 교육방법보다 높은 교육효과를 보였는데, 이는 선행연구에서의 증명된 음악적 리듬에 의한 유익한 효과가 영향을 미친 결과 때문이라고 판단된다. 선행연구에서 시도되지 못한 노래 가사로 표현된 심폐소생술 방법은 음악적 리듬과 함께 뇌의 운동영역에 영향을 미쳐 수행 기억력을 증가시켰으며, 음악이라는 매개체가 피교육자의 흥미를 유발하였기 때문으로 사료된다.
- 우리나라의 Choi 등[12]은 음악적 효과가 심폐소생술 교육에서 도움을 준다고 보고하였다. 심폐소생술에서 분당 100회의 리듬을 갖는 음악을 들려준 그룹(Rhythm군)과 심폐소생술에서 기존의 교육 방식인, 숫자를 세면서 가슴압박을 하는 그룹(Non-rhythm군)은 교육 후 심폐소생술에서‘평균 압박 속도 및 깊이’는 차이가 없는 반면, ‘적절한 속도 및 깊이의 백분율’, 그리고 압박 속도의 ‘분당 100회와의 절대 편차’, ‘30초 구간마다 속도 변동’은 Rhythm군이 좋은 결과를 보여 주었다. 음악 리듬을 이용한 교육은 ‘가슴압박 수행’에서 기억을 향상시키며 그로 인해 구조자 사이의 질적 차이를 감소시키는 효과가 있다고 주장하였다.
- 22/100을 나타내었다. 심폐소생술의 지식 정도와 실행능력 모두에서 CPR-song을 이용한 심폐소생술 교육방법이 강의자 중심의 교육방법보다 효과적이었다. 또한 교육에 대한 만족도도 CPR-song을 이용한 교육방법(4.
- 노래가 가지는 반복 복습 효과로 인해 심폐소생술 재교육을 위한 비용 또한 절감할 수 있을 것이다. 이러한 장점들 때문에 노래(이하 CPR-song으로 표기)를 이용한 심폐소생술 교육은 기존 강의자 중심의 심폐소생술 교육보다 교육효과가 높을 것이라 예상된다.
후속연구
- 한편, 본 연구에서는 심폐소생술에 대한 단기적인 효과만을 검증하였는데, 향후 연구에서는 지속적인 효과를 검증하는 반복 연구가 필요하다고 사료된다. 또한 선행연구에서의 동영상을 이용한 자가 학습(VSI) 방법과 CPR-song을 이용한 교육효과의 차이를 확인하는 연구도 필요하다고 사료된다.
- 본 연구 결과를 바탕으로 심폐소생술의 교육효과를 높이기 위한 정책적 제언은 ‘심폐소생술 교육에서 음악과 노래를 이용한 체험식 교육기회를 확대할 필요가 있다’는 것이다. 한편, 본 연구에서는 심폐소생술에 대한 단기적인 효과만을 검증하였는데, 향후 연구에서는 지속적인 효과를 검증하는 반복 연구가 필요하다고 사료된다.
- 본 연구의 결과는 심폐소생술의 시도율을 상승시키기 위한 교육의 기초자료로 활용되기를 기대한다.
- 시청각 장비나 메트로놈을 이용한 심폐소생술 교육도 일부 효과가 있는 것으로 알려져 있다[11]. 이러한 심폐소생술 교육방법에 대한 개발은 심폐소생술 시행율을 높이기 위해서 시도되어 왔으며, 앞으로도 더 많은 개발이 필요하다고 사료된다.
- 본 연구 결과를 바탕으로 심폐소생술의 교육효과를 높이기 위한 정책적 제언은 ‘심폐소생술 교육에서 음악과 노래를 이용한 체험식 교육기회를 확대할 필요가 있다’는 것이다. 한편, 본 연구에서는 심폐소생술에 대한 단기적인 효과만을 검증하였는데, 향후 연구에서는 지속적인 효과를 검증하는 반복 연구가 필요하다고 사료된다. 또한 선행연구에서의 동영상을 이용한 자가 학습(VSI) 방법과 CPR-song을 이용한 교육효과의 차이를 확인하는 연구도 필요하다고 사료된다.
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