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문제 정의
- 본 연구는 간호대학생의 비판적 사고성향, 자아 존중감, 셀프리더십을 분석하여 변수 간 관계를 규명하고 간호대학생의 셀프리더십에 미치는 영향을 확인하였다. 연구결과 비판적 사고성향은 학년에 따른 차이가 있었으며, 자아존중감은 학년과 주관적 건강상태에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다.
- 본 연구는 간호대학생의 비판적 사고성향과 자아존중감 및 셀프 리더십 정도를 확인하고 이들 간의 관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
- 최근 간호대학에서 정규 교육과정을 이수한 간호학생들이 임상현장에서 역량 있는 간호리더로서 전문직 역할을 충분히 수행할 수 있도록 대학교육이 강조되고 있으며, 이를 위해 간호교육의 4년제 일원화 및 간호교육 인증평가 등의 노력이 이어지고 있다. 본 연구는 이러한 간호교육의 최근 동향을 바탕으로 간호교육 성과 측정 개념의 하나인 비판적 사고와 이러한 비판적 사고의 바탕이 되는 자아존중감이 전문직 간호사의 기본적인 자질로 요구되는 셀프리더십에 미치는 영향을 파악하기 위해 시도되었다. 연구결과 간호대학생의 비판적 사고성향은 평균 3.
- 이에 본 연구에서는 간호대학생의 비판적 사고 성향, 자아존중감, 셀프 리더십의 관계를 파악하고 비판적 사고성향과 자아존중감이 셀프 리더십에 미치는 영향을 확인함으로써 간호 교육성과를 효과적으로 달성하고 역량 있는 간호리더 양성을 위한 방안 마련에 기초자료로 활용하고자 한다.
제안 방법
- 둘째 일반적 특성에 따른 간호대학생의 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프 리더십의 차이를 파악한다.
- 본 연구에서는 대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 성별, 연령, 학년, 주관적 건강상태, 주거형태, 학과성적, 종교로 구성된 7개 문항을 조사하였으며, 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프리더십을 측정하였다. 본 연구에서 사용된 구체적인 연구 도구는 다음과 같다.
- 셋째 간호대학생의 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프 리더십과의 관계를 파악한다.
- 첫째 간호대학생의 일반적 특성 및 비판적 사고 성향, 자아존중감, 셀프 리더십 정도를 파악한다.
대상 데이터
- 본 연구는 2015년 9월부터 2015년 11월까지 K 시에 위치한 K 대학교 간호학과 학생 320명 중 연구 참여에 동의한 276명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 자료 수집 시 대상자 보호를 위해 공주대학교 생명윤리심의위원회(Institutional Review Board; IRB)(승인번호: KNU-IRB-2015-84)의 승인 후 승인된 내용에 준하여 대상자에게 본 연구의 목적을 충분히 설명하고 서면 동의를 얻은 후 설문지를 작성하도록 하였다. 설문작성은 대상자의 자발적 참여에 의해 이루어졌으며, 연구대상자가 설문작성을 원하지 않는 경우 언제라도 철회가 가능하다는 내용과 연구 자료의 익명성과 비밀보장에 대해 설명하였다.
- 설문작성은 대상자의 자발적 참여에 의해 이루어졌으며, 연구대상자가 설문작성을 원하지 않는 경우 언제라도 철회가 가능하다는 내용과 연구 자료의 익명성과 비밀보장에 대해 설명하였다. 연구 참여에 동의한 대상자들로부터 총 276부의 설문지가 수거되었으며, 이 중 일부 문항의 응답이 누락된 3부를 제외한 273부를 분석에 사용하였다.
데이터처리
- 0 Statistics Program을 이용하여 분석하였다. 대상자의 일반적 특성은 빈도분석 하였으며, 대상자의 비판적 사고성향, 자아 존중감, 셀프리더십 정도는 각 하위요소로 구분하여 기술통계를 통해 평균, 표준편차, 최대값, 최소값으로 분석하였다. 또한 일반적 특성에 따른 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프리더십은 t-test, ANOVA로 분석하였고 사후검정은 Duncan’s test로 분석하였다.
- 또한 일반적 특성에 따른 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프리더십은 t-test, ANOVA로 분석하였고 사후검정은 Duncan’s test로 분석하였다.
- 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프 리더십간의 관계는 Pearson’s Correlation Coefficient로 분석하였고 비판적 사고성향과 자아존중감이 셀프 리더십에 미치는 효과는 다중 회귀 분석을 이용하여 분석하였다.
이론/모형
- 비판적 사고성향 척도는 Yoon[14]이 개발한 도구를 사용하였으며, 신중성(4문항), 지적열정 및 호기심(5문항), 자신감(4문항), 체계성(3문항), 지적 공정성(4문항), 건전한 회의성(4문항), 객관성(3문항)으로 6개 하위 영역의 총 27문항으로 구성되어 있다. 5점 Likert 척도로 점수가 높을수록 비판적 사고성향이 높은 것을 의미한다.
- 셀프 리더십 척도는 Manz[16]이 개발한 셀프리더십 측정도구를 Kim[17]이 수정, 보완한 측정도구를 사용하였으며, 자기기대 3문항, 리허설 3문항, 목표설정 3문항, 자기보상 3문항, 자기비판 3문항, 건설적 사고 3문항으로 6개 영역의 총 18문항으로 구성되어 있다. 5점 Likert 척도로 점수가 높을수록 셀프리더십이 높은 것을 의미하며, 도구 개발 당시 신뢰도는 Cronbach’s α=.
- 자아존중감 척도는 Rosenberg[10]가 개발하여 Kim[15]가 번안한 도구를 사용하였으며, 긍정적 자아존중감 5문항, 부정적 자아존중감 5문항으로 총 10문항 5점 Likert 척도로 구성되어 있다. 점수가 높을수록 자존감이 높음을 의미하며, Kim[15]의 연구에서 Cronbach’s α=.
성능/효과
- 5점 Likert 척도로 점수가 높을수록 셀프리더십이 높은 것을 의미하며, 도구 개발 당시 신뢰도는 Cronbach’s α=.87이었으며, 본 연구에서는 Cronbach’s α=.90으로 나타났다.
- 간호대학생의 비판적 사고성향, 자아존중감 및 셀프리더십의 관계를 살펴보면 서로 유의한 순 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 간호대학생의 비판적 사고성향과 셀프리더십이 순 상관관계를 가진다는 Park[13]의 연구결과가 본 결과를 뒷받침 한다고 할 수 있다.
- 결과모형 설명력을 나타내는 수정된 R²는 .463으로 이들 변인들은 셀프리더십에 대하여 46.3%의 설명력을 갖는 것으로 나타났다[Table 5].
- 대상자의 비판적 사고성향, 자아존중감 및 셀프리더십의 상관관계를 살펴본 결과 비판적 사고성향은 자아존중감와 순 상관관계를 보였으며(r=.440, p<.001), 비판적 사고성향과 셀프리더십 역시 순 상관관계를 보였다(r=.614, p<.001).
- 대상자의 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프리더십의 정도를 살펴본 결과 비판적 사고성향의 경우 평균 3.47±.375점이었으며, 하위항목으로 객관성은 3.77±.53으로 가장 높은 점수를 보인 반면 체계성은 3.21±.616점으로 가장 낮은 점수를 보였다.
- 대상자의 일반적 특성에 따른 비판적 사고성향, 자아존중감 및 셀프리더십을 살펴본 결과 비판적 사고성향(F=3.756, p=.011)과 자아존중감(F=5.383, p=.001)은 학년별 유의한 차이를 보였으며, 3학년이 다른 학년에 비해 높은 비판적 사고성향과 자아존중감을 보이는 것으로 나타났다.
- 대상자의 주관적 건강상태의 경우 자아존중감에서 유의한 차이를 보였으며(F=8.246, p=<.001), 건강하지 못하다고 응답한 경우 그렇지 않은 대상자에 비해 자아존중감이 낮은 것으로 나타났다[Table 3].
- 일반대학생을 대상으로 연구한 결과에서 학년이 증가할수록 자아존중감이 증가한 연구결과와 달리[5] 간호 대학생을 대상으로 한 본 연구에서 4학년 학생이 3학년 학생보다 자아존중감이 낮게 나타는 것은 간호대학의 4학년 학생의 경우 간호사 국가고시와 취업준비로 인한 스트레스가 매우 높을 뿐만 아니라 취업준비과정에서 경험하는 실패로 인해 자신감을 상실하면서 자아존중감이 낮아지는 것으로 여겨진다. 또한 본 연구결과에서 자아존중감은 주관적 건강상태에 따라 유의한 차이가 있었으며, 건강하지 못하다고 응답한 경우 건강하다고 응답하거나 보통이라고 응답한 경우에 비해 자아존중감이 낮아 주관적 측면에서 자신의 건강상태에 관한 질문에 대해 자아존중감이 높을수록 양호하다고 응답한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 스트레스가 자아존중감 및 정신건강에 좋지 않은 영향을 준다는 Jeong et al.
- 616점으로 가장 낮은 점수를 보였다. 또한 비판적 사고성향은 5점 Likert 척도의 최저점수는 2점, 최고 점수는 5점으로 나타났다. 자아존중감의 경우 평균은 3.
- 또한 자아존중감의 경우 셀프리더십과 순 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.539, p<.001)[Table 4].
- 240으로 나타나 다중공선성에 문제가 없는 것으로 나타났다. 또한 잔차의 독립성 검정인 Durbin-Watson Test를 실시한 결과 d=1.848으로 수용기준에 부합하여 잔차의 자기상관성에 문제가 없는 것으로 확인되었으며, 잔차의 정규분포성이나 등분산성은 표준화 예측 값과 표준화 잔차의 산점도 상에서 정규분포와 등분산 가정을 만족하여 회귀분석결과가 타당한 것을 확인하였다. 회귀분석을 실시한 산출된 회귀모형의 모형적합도가 적절하였으며(F=118.
- 연구결과 비판적 사고성향은 학년에 따른 차이가 있었으며, 자아존중감은 학년과 주관적 건강상태에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서 분석한 간호대학생의 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프리더십은 서로 유의한 순 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 비판적 사고성향, 자아존중감은 셀프리더십의 유의한 예측요인일 것으로 나타났다.
- 본 연구에서 셀프리더십을 종속변수로 하여 회귀분석을 실시한 결과 비판적 사고성향과 자아존중감은 모두 셀프리더십에 영향을 미치며, 46.3%의 설명력을 갖는 것으로 나타나 셀프리더십 증진을 위해 비판적 사고성향과 자아존중감이 필요함을 다시 한번 확인할 수 있다.
- 비판적 사고를 이끌어 내는 것이 바로 비판적 사고성향이며, 비판적 사고성향은 비판적으로 사고하는데 필요한 개인적 특성이나 습관, 태도 및 정서적 성향을 의미하는 것으로 단기간에 변하지 않을 뿐만 아니라 꾸준한 교육에 의해서만 변할 수 있다고 하였다[21]. 비판적 사고는 7가지 하위 요소로 구성되는데 본 연구에서는 객관성이 3.77점으로 가장 높게 나타났으며, 지적공정성 3.70점, 건전한 회의성 3.47점, 자신감 3.45점, 지적열정/호기심 3.41점, 신중성 3.33점, 체계성 3.21점 순으로 나타났다. 이는 동일한 도구를 사용한 Jeong et al.
- 본 연구는 간호대학생의 비판적 사고성향, 자아 존중감, 셀프리더십을 분석하여 변수 간 관계를 규명하고 간호대학생의 셀프리더십에 미치는 영향을 확인하였다. 연구결과 비판적 사고성향은 학년에 따른 차이가 있었으며, 자아존중감은 학년과 주관적 건강상태에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서 분석한 간호대학생의 비판적 사고성향, 자아존중감, 셀프리더십은 서로 유의한 순 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 비판적 사고성향, 자아존중감은 셀프리더십의 유의한 예측요인일 것으로 나타났다.
- 84점과 동일한 것으로 나타났다. 일반적 특성에 따른 자아존중감을 비교한 결과 학년에 따른 유의한 차이가 있었으며, 3학년이 다른 학년에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났다. 기존의 선행연구에서는 연령이 증가할수록 사회적 관계에 대한 다양한 경험으로 인하여 자신의 가치와 신념이 성숙되면서 자신을 긍정적으로 인식하게 되고 자신에 대한 자신감이 상승하여 자아존중감이 높아진다고 하였다[23].
- 자아존중감의 경우 평균은 3.84±.595점으로 5점 Likert 척도의 최저점수 2점, 최고점수 5점을 나타냈으며, 마지막으로 셀프리더십은 평균 3.24±.474점으로 하위항목에서 자기기대 항목이 3.69±.639점으로 가장 높았고 자기비판 항목이 3.25±.704점으로 가장 낮았으며, 5점 Likert 척도의 최저점수 1점, 최고점수 5점인 것으로 나타났다[Table 2].
- 회귀분석을 실시한 산출된 회귀모형의 모형적합도가 적절하였으며(F=118.283, p=<.001), 간호대학생의 비판적 사고성향(β=.486, p=<.001)과 자아존중감이(β=.333, p=<.001)이 셀프리더십에 유의한 영향을 미치는 요인인 것으로 나타났다.
후속연구
- 본 연구결과를 통해 간호대학생들이 향후 임상 현장 및 다양한 보건의료분야에서 역량 있는 리더로 역할을 다할 수 있도록 대학교육과정에서부터 비판적 사고성향 및 자아존중감을 증진시킬 수 있는 노력이 필요하다 여겨지며, 이를 위해 관련 프로그램 개발과 운영이 요구된다.
- 셀프리더십의 경우 평균 3.32점으로 간호대학생을 대상으로 연구한 Won[12]의 연구에서 나타는 3.38점과 비슷한 결과를 보였으나 일반적 특성에 따른 간호대학생의 셀프리더십의 유의한 차이가 나타나지 않아 추후 후속 연구가 필요하다고 여겨진다. 셀프리더십의 6가지 하위요소를 살펴보았을때 자기보상 항목이 3.
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