[논문]일개 공업계 고등학교 학생의 안전교육과 학교안전 인식에 관한 사례 연구

홍영호

doi:10.5762/kais.2016.17.7.536

일개 공업계 고등학교 학생의 안전교육과 학교안전 인식에 관한 사례 연구
Case Study the Awareness of Safety Education and School Safety of one Technical high school Students 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.17 no.7, 2016년, pp.536 - 542

초록
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본 사례 연구는 공업계 고등학교 학생들의 안전 및 안전교육에 대한 인식을 조사하기 위한 목적으로 수행되었다. 본 연구를 통해 공업계 고등학교 학생들의 안전의식에 대한 효율적인 교육을 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 연구는 학교안전교육 분야 및 학교 생활안전 분야 각 7개 항목씩 모두 14개 항목에 대한 설문조사를 실시하는 것으로 진행하였다. 설문에 응답한 학생은 경기도 일개 공업계 고등학교 전자, 건축, 토목 관련학과에 재학하는 1학년과 2학년 학생 455명이다. 설문 결과는 SPSS win19.0을 이용하여 교차분석, 신뢰도분석 및 빈도분석 등의 통계처리를 하였다. 본 연구에서 설문의 신뢰성 Cronbach ${\alpha}$는 0.871~0.882 이다. 조사 결과에 따르면, 학생들은 현재 진행되고 있는 학교에서의 안전교육에는 흥미로운 내용이 없는 것으로 생각하고 있었다. 학교에서 안전교육은 학교생활에는 도움이 되지만 일상생활에 유용하지 않다고 생각하는 것으로 조사되었다. 조사대상 공업계 고등학교 학생들은 실험실에서 지켜야 하는 안전규정은 잘 지키고 있으나 보호 장구 착용은 잘 지켜지지 않는 것으로 조사되었다. 학생들이 안전에 대해 인식하고 있는 것과 실천하는 것에는 차이가 있어 생활에서 실천해야 하는 안전에 관한 의식은 상대적으로 낮은 것으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

This case study was carried out for the purpose of surveying the awareness of safety and safety education among students in a technical high school, in order to provide the basic data for the effective education of technical high school students' safety management consciousness. The study was carried out using a questionnaire survey for which the respondents were 455 students. The results of the questionnaire were subjected to statistical processing, such as frequency analysis using SPSS for Windows version 19.0. The reliability of the questionnaire in this study is Cronbach' = 0.871~0.882. According to the survey results, the students think that the contents of the school safety education would not be of interest to them and that safety education in school would help their school life, but not be useful for their daily life.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구에서는 학교에서 진행되는 안전교육이 안전의식에 미치는 영향을 분석하기 위하여 생활여건이 동일한 공업계 고등학교 학생을 대상으로 안전교육이 안전한 생활에 미치는 영향을 분석하였다. 특히 수업시간에 실험실습을 주로 하는 공업계 고등학생들의 학교생활에서의 안전의식은 향후 졸업 후 산업재해의 예방에도 매우 중요한 영향을 미치게 된다.
공업계 고등학교 학생을 대상으로 하는 안전의식에 관한 연구에 의하면 생활안전에 대한 중요성을 낮게 평가하는 경향을 비롯한 안전의식 수준이 높지 않은 것으로 조사되었으며[10], 더불어 안전교육의 실태도 매우 미미하다는 연구가 진행된바 있다[11]. 이런 이유로 본 연구는 공업계 고등학교 학생들을 대상으로 안전교육에 대한 학생들의 의식수준을 조사하고, 학교에서 진행되고 있는 안전교육이 안전의식의 형성에 미치는 영향에 대한 조사를 통해 학교에서 안전교육을 실시하는데 기초자료로 활용하기 위한 목적으로 일개 공업계고등학교 학생을 대상으로 사례연구를 진행하였다.
전공유형에 따라 실험의 형태가 다르므로 안전보호장구의 착용여부를 학생들의 전공별로 분류하는 것이 의미가 없을 수도 있으나, 본 연구에서는 보호 장구의 착용을 실험에 임하는 학생들의 안전에 대한 마음가짐에 따른 것으로 간주하여 응답자의 전공별로 살펴보았다. 응답자의 27.

제안 방법

공업계 고등학교 재학생들의 학교안전에 관한 의식조사를 위해서 일개 공업계 고등학교 재학생을 대상으로 학교안전에 관한 설문조사를 진행하였다. 설문조사는 2014년 5월부터 6월 까지 학교에서 학생들을 대상으로 직접조사를 실시하여 설문지 배부 후 즉석에서 설문을 작성하여 회수하는 방식을 취하였다.
학생들의 일반적인 안전의식을 조사하기 위하여 학교에서 이루어지는 안전교육은 학교생활에 필요한지, 안전교육시간은 안전한 생활을 하는데 충분한지, 안전교육내용은 실제생활에서 안전을 위해 많은 도움이 되는지를 조사하였다. 더불어 안전교육은 충실하게 진행되고 있는지, 안전교육시간에 학습자는 성실하게 교육에 임하고 있는지를 조사하였다. 또한 안전교육시간에 다루어지는 교육내용이 흥미가 있는지 그리고 스스로 안전교육시간에 안전교육을 충실하게 받는다고 생각하는지 등 모두 7개 문항에 대한 조사를 실시하였다.
더불어 안전교육은 충실하게 진행되고 있는지, 안전교육시간에 학습자는 성실하게 교육에 임하고 있는지를 조사하였다. 또한 안전교육시간에 다루어지는 교육내용이 흥미가 있는지 그리고 스스로 안전교육시간에 안전교육을 충실하게 받는다고 생각하는지 등 모두 7개 문항에 대한 조사를 실시하였다.
공업계 고등학교 재학생들의 학교안전에 관한 의식조사를 위해서 일개 공업계 고등학교 재학생을 대상으로 학교안전에 관한 설문조사를 진행하였다. 설문조사는 2014년 5월부터 6월 까지 학교에서 학생들을 대상으로 직접조사를 실시하여 설문지 배부 후 즉석에서 설문을 작성하여 회수하는 방식을 취하였다. 회수된 설문지는 464장으로 이중 통계처리가 부적절한 9장을 제외하고 455장을 통계처리 하였다.
설문조사는 학교안전에 관련된 항목으로 2개 분야 14개 항목에 대하여 설문조사를 실시하였다. 설문조사결과는 SPSS 19.
설문조사에 응한 학생들의 전공은 4개 학과 이나, 학과에 따라서는 학생수가 55명으로 가장 많은 학과의 학생수 151명에 비하여 작아서 각각의 개별적인 학과로 분류하는 것은 조사 결과의 신뢰성에 문제가 있는 것으로 사료되어 4개 학과를 유사한 그룹으로 묶어서 전자 관련학과, 건축 관련학과, 그리고 토목 관련학과로 분류하였다.
연구도구 중 학교안전교육과 학교생활안전을 측정한 도구는 다른 연구자들이 개발한 도구를 공업계고등학교 학생들의 생활에 알맞게 수정하여 사용하였다 (12,13,14). 안전의식의 측정기준은 대상자 자신이 실천하는 정도를 Likert 5점 척도로 매우 그렇지 않다(1점)에서 매우 그렇다(5점)로 구성된다.
학생들의 일반적인 안전의식을 조사하기 위하여 학교에서 이루어지는 안전교육은 학교생활에 필요한지, 안전교육시간은 안전한 생활을 하는데 충분한지, 안전교육내용은 실제생활에서 안전을 위해 많은 도움이 되는지를 조사하였다. 더불어 안전교육은 충실하게 진행되고 있는지, 안전교육시간에 학습자는 성실하게 교육에 임하고 있는지를 조사하였다.

대상 데이터

설문조사는 2014년 5월부터 6월 까지 학교에서 학생들을 대상으로 직접조사를 실시하여 설문지 배부 후 즉석에서 설문을 작성하여 회수하는 방식을 취하였다. 회수된 설문지는 464장으로 이중 통계처리가 부적절한 9장을 제외하고 455장을 통계처리 하였다.

데이터처리

설문조사는 학교안전에 관련된 항목으로 2개 분야 14개 항목에 대하여 설문조사를 실시하였다. 설문조사결과는 SPSS 19.0 win 프로그램을 활용하여 설문문항의 요인분석, 교차분석, 신뢰도분석을 실시하였고, 변인들의 기술통계를 실시하였다.

성능/효과

구체적인 설문내용은 학교 안전교육 분야 7문항 그리고 학교생활안전 분야 7문항 등 모두 14개 문항으로 구성되며, 점수가 높을수록 안전의식이 높은 것을 의미하며 신뢰도는 Cronbach α 0.883 이다.
그 결과 전자 그룹에 속한 학생수는 전체 학생 454명 중의 36.4%의 비율이며, 건축 그룹에 속한 학생수는 전체학생 중 30.3% 이고, 토목 그룹에 속한 학과의 학생수는 전체학생수의 33.3%로 3개의 그룹이 인원수에 균형을 보이고 있다. 설문 응답자중 남학생은 전체 응답자의 86.
3%의 응답자는 보호 장구를 착용하지 않고 실험을 하는 것으로 조사되었다. 그리고 55%에 이르는 학생들이 보호 장구 착용 후 실험을 실시한다는 질문에 그저 그렇다 라고 답하여 개인안전을 위해 실험시간에 보호장구를 착용하는 비율이 전체 응답자의 1/3에 미치지 못하여 안전한 실험을 위해서는 실험실의 환경개선도 중요한 역할을 한다고 확인하였다.
9%로 안전규칙을 지킨다는 응답자의 1/3 정도만이 행동으로 안전을 실천하는 것으로 조사되었다. 반면 보호 장구를 착용하지 않고 실험을 한다고 하는 응답자도 55명으로 조사되어 실천적인 안전관리체계에서는 많이 실천하지 못하고 있는 것을 확인할 수 있었다. 이때 Χ²= 157.
응답자의 전공별로 도움이 되지 않는다는 의견은 적게는 7.8%에서 많게는 15.2%로 조사되어 학교에서 이루어지는 수업의 특성이 학생들의 안전의식 및 안전교육에도 영향을 준다는 것을 확인할 수 있었다.
이러한 결과를 안전규칙을 잘 지킨다고 답한 응답자를 기준으로 하면 37.9%로 안전규칙을 지킨다는 응답자의 1/3 정도만이 행동으로 안전을 실천하는 것으로 조사되었다. 반면 보호 장구를 착용하지 않고 실험을 한다고 하는 응답자도 55명으로 조사되어 실천적인 안전관리체계에서는 많이 실천하지 못하고 있는 것을 확인할 수 있었다.
실험실에서 안전규칙을 지키면서 실험을 하는지 여부와 실험을 할 때 안전을 위해 보호 장구를 착용하고 실험을 실시하는지 여부에 대한 교차분석 결과는 Table 10에서 보는바와 같다. 조사결과 실험실에서 실험을 할 때 지켜야 하는 안전규칙을 지킨다고 응답한 응답자 206명 (45.3%)중 실험을 할 때 보호 장구를 착용하고 실험을 하는 경우는 78명으로 조사되었다.
학교에서 배운 안전교육이 일상생활에서 도움이 되는 지에 대한 조사결과를 Table 4에 나타내었다. 조사결과에 의하면 응답자의 13% 정도가 학교에서 배운 안전교육이 일상생활안전에 도움이 되지 않는다고 답하였다.
조사결과에 의하면 학생들은 대체적으로 실험실에서 지켜야 하는 안전규칙을 잘 지키며, 체육활동 시 안전예방을 위한 규칙을 알고 있으며, 잘 지키려고 노력하고 있는 것으로 조사되었다. 반면 교실주변에 있는 비상구의 위치와 실험에서 불을 사용하는 경우 실험실에서 자리를 비우지 않는 것과 같은 생활실천안전에 대한 의식은 상대적으로 낮은 것으로 조사되었다.

후속연구

이러한 사실로부터 학교에서 진행되는 안전교육이 주입식형태의 평면적인 교육에서 벗어나 다양한 영상매체들을 활용하여 학생들이 흥미를 가지고 교육을 받을 수 있는 형태로의 전환이 필요하다. 더불어 실생활과 밀접한 내용을 사례중심으로 교육하여 학교 안전교육이 일상적인 생활안전을 위해서도 도움이 되는 형태로 개발되어야 할 것으로 판단된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	실험실습을 주로 하는 공업계 고등학생들에게 안전교육은 어떤 영향을 미치는가?	본 연구에서는 학교에서 진행되는 안전교육이 안전의식에 미치는 영향을 분석하기 위하여 생활여건이 동일한 공업계 고등학교 학생을 대상으로 안전교육이 안전한 생활에 미치는 영향을 분석하였다. 특히 수업시간에 실험실습을 주로 하는 공업계 고등학생들의 학교생활에서의 안전의식은 향후 졸업 후 산업재해의 예방에도 매우 중요한 영향을 미치게 된다. 공업계 고등학교 학생을 대상으로 하는 안전의식에 관한 연구에 의하면 생활안전에 대한 중요성을 낮게 평가하는 경향을 비롯한 안전의식 수준이 높지 않은 것으로 조사되었으며[10], 더불어 안전교육의 실태도 매우 미미하다는 연구가 진행된바 있다[11].
	안전의식은 어떻게 향상 시킬 수 있는가?	안전의식은 체계적인 교육과 체험을 통해서 습득되는 것으로 안전에 관한 지속적인 교육을 통해 향상 시킬 수 있다. 이를 위해 학교에서는 안전교육을 통해 학생들의 안전의식을 향상시키기 위한 노력을 꾸준히 하고 있다.
	안전교육에 대한 학생들의 의식수준과 안전교육이 안전의식의 형성에 미치는 영향에 대한 조사는 어떤 식으로 진행되었는가?	설문조사는 학교안전에 관련된 항목으로 2개 분야 14개 항목에 대하여 설문조사를 실시하였다. 설문조사결과는 SPSS 19.0 win 프로그램을 활용하여 설문문항의 요인분석, 교차분석, 신뢰도분석을 실시하였고, 변인들의 기술통계를 실시하였다.

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용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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