선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 간호대학생들의 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족 간의 관계를 확인하고, 학과만족에 미치는 영향을 파악하여 그들의 건강한 대학생활을 위한 프로그램 개발에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족의 정도를 확인하고, 학과만족에 미치는 영향에 대해 파악하고자 수행하였다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지가 학과만족에 미치는 영향에 대해 파악하고자 함이며 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지가 학과만족에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다.
제안 방법
- 넷째, 대상자의 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지가 학과만족에 미치는 영향을 파악한다.
- 둘째, 대상자의 일반적 특성과 관련한 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족의 차이를 파악한다.
- 셋째, 대상자의 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족 간의 상관관계를 파악한다.
- 본 도구는 Illinois 대학에서 개발된 학과평가 조사지 (Program Evaluation Survey)를 토대로 Kim & Ha[3]가 수정, 보완한 27문항 5점 척도의 도구이다. 전공의 교과 내용 및 운영, 교수-학생 간의 관계와 의사소통, 전공관심, 학과의 사회적 인식, 학교의 사회적 인식 등 5개 영역으로 구성되었고, 본 연구에서는 학교의 사회적 인식에 관한 7문항을 제외한 20문항을 이용하였으며 점수가 높을수록 학과만족이 높음을 의미한다. Kim & Ha[3]의 연구에서의 Cronbach's α는 .
대상 데이터
- 본 연구는 K대학의 간호대학생을 대상으로 연구의 목적을 이해하고 자발적으로 연구 참여에 동의한 대상자에게 서면 동의서를 받았으며, 2017년 4월부터 5월까지 자료수집이 이루어졌다. 응답에 소요되는 시간은 20분 정도였으며 총 300부가 배포되었고 회수된 285부 중 답변이 불성실한 13부를 제외하고 272부를 최종 분석에 이용하였다.
- 본 연구는 K대학의 간호대학생을 대상으로 연구의 목적을 이해하고 자발적으로 연구 참여에 동의한 대상자에게 서면 동의서를 받았으며, 2017년 4월부터 5월까지 자료수집이 이루어졌다. 응답에 소요되는 시간은 20분 정도였으며 총 300부가 배포되었고 회수된 285부 중 답변이 불성실한 13부를 제외하고 272부를 최종 분석에 이용하였다. 본 연구에서의 표본 수는 G-Power 3.
데이터처리
- 간호대학생의 학과만족에 미치는 영향을 확인하기 위하여 학과선택 이유(적성 1, 기타 0), 동아리 활동(유 1, 기타 0), 성적(기타 1, 하 0)을 더미변수로 전환하고, 자아 탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지를 독립변인으로 하여 다중회귀분석을 실시하였다.
- 0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 일반적 특성, 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족의 정도는 기술통계를 사용하여 빈도, 백분율, 평균과 표준편차로 산출하였다. 일반적 특성과 관련한 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족의 차이는 t-test와 one-way ANOVA를 이용하였고 사후검정은 Scheffe로 분석하였다.
- 일반적 특성, 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족의 정도는 기술통계를 사용하여 빈도, 백분율, 평균과 표준편차로 산출하였다. 일반적 특성과 관련한 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족의 차이는 t-test와 one-way ANOVA를 이용하였고 사후검정은 Scheffe로 분석하였다. 자아탄력성, 간호전문 직관, 사회적 지지, 학과만족 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficients를 실시하였고 대상자의 학과만족에 영향을 미치는 요인은 다중회귀분석으로 분석하였다.
- 자아탄력성, 간호전문 직관, 사회적 지지, 학과만족 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficients를 실시하였고 대상자의 학과만족에 영향을 미치는 요인은 다중회귀분석으로 분석하였다.
이론/모형
- 본 도구는 Klohnen[14]이 개발하고 Lee et al.[15]이 사용한 도구이다. 총 29문항의 5점 척도로 점수가 높을수록 자아탄력성이 높음을 의미한다.
- 본 도구는 Yeun et al.[8]이 개발하고 Heo[16]가 수정하여 사용한 도구이다. 총 18문항의 5점 척도로 점수가 높을수록 간호전문직관이 높음을 의미한다.
- 본 도구는 Illinois 대학에서 개발된 학과평가 조사지 (Program Evaluation Survey)를 토대로 Kim & Ha[3]가 수정, 보완한 27문항 5점 척도의 도구이다.
- 본 도구는 Nolten[17]의 학생 사회적 지지척도 (Student Social Support Scale)를 Choi[18]가 사용한 도구이다. 총 27문항의 5점 척도로 점수가 높을수록 사회적 지지가 높음을 의미한다.
성능/효과
- 000)과 양의 상관관계를 보였다. 간호전문직관은 사회적 지지(r=.455, p=.000), 학과만족(r=.529, p=.000)과 양의 상관관계를 보였으며, 사회적 지지는 학과만족(r=.614, p=.000)과 양의 상관관계를 보였다[Table 4].
- 002)이 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 동아리 활동을 하는 경우 사회적 지지가 높았고, 사후검증결과 성적이 낮은 경우보다 그 이상인 경우 사회적 지지가 높았으며 학과선택 이유는 사후검증결과 집단간 차이는 없었다.
- 응답에 소요되는 시간은 20분 정도였으며 총 300부가 배포되었고 회수된 285부 중 답변이 불성실한 13부를 제외하고 272부를 최종 분석에 이용하였다. 본 연구에서의 표본 수는 G-Power 3.1.9.2 프로그램을 이용하여 다중회귀분석을 수행하는데 필요한 효과크기 .15, 유의수준 .05, 검정력 95%, 예측변수를 9개로 하였을 경우 최소 표본수가 166명으로 확인되었으며 본 연구의 대상자 272명은 필요한 표본수를 충족하였다.
- 016)이 통계적으로 유의미한 차이를 보였 다. 사후검증결과 4학년보다 2학년이, 성적이하인 경우 보다 중인 경우 간호전문직관은 높았고, 학과선택 이유는 사후검증결과 집단 간 차이가 없었다.
- 000)이 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 사후검증결과 성적이 낮은 경우보다 그 이상인 경우 자 아탄력성은 높았다.
- 사후검증결과 집단 간 차이를 보이지 않았으나 적성을 고려하여 학과를 선택한 집단이 간호전문직관과 학과 만족의 점수가 다른 집단보다 높았다. 간호전문직관은 사고와 신념, 전문적 이미지, 전문직 자아개념 등을 포함하고 있으므로[8] 적성을 고려하여 간호학과를 선택한 학생들은 간호에 대한 관심이 더 많아 간호에 대한 이해, 간호이미지, 신념 등이 긍정적으로 작용하여 간호전문직관의 정도가 높을 수 있다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지가 학과만족에 미치는 영향을 규명하여, 그에 대한 이해를 높이고 그들의 건강한 대학생활을 위한 프로그램 계획에 필요한 근거자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 연구결과 학과만족은 학과선택 이유, 동아리 활동, 성적에서 유의미했으며, 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족은 유의미한 상관관계가 있었다. 간호대학생의 학과만족에 영향을 미치는 요인이 사회적 지지, 간호전문직관, 자아탄력성으로 확인되었으므로 이것이 증진될 수 있는 다양한 활동을 통해 학과만족이 향상될 수 있도록 방안을 모색해야 할 것이다.
- 이상의 논의를 토대로 간호대학생들의 사회적 지지, 간호전문직관, 자아탄력성은 학과만족에 긍정적 영향을 미치는 중요한 변수임을 확인하였다. 사회적 지지와 자아탄력성을 증진시키기 위해 교수나 학교 친구, 선후배들이 지지해줄 수 있도록 하여 학생들이 긍정적 경험을 확대할 수 있도록 학교 차원에서 체계적 전략을 마련해야 할 것이다.
- 71점 보다 높아 본 연구의 대상자들의 사회적 지지 수준은 높은 편이었다. 일반적 특성과 관련한 사회적 지지의 차이에서는 학과선택 이유, 동아리 활동을 하는 경우, 성적이 낮은 경우보다 그 이상인 경우 사회적 지지가 높았다. 사후검증결과 학과선택 이유는 집단 간 차이가 없었으나 학교성적이 선택의 동기가 된 경우 사회적 지지가 가장 높았다.
- 32점보다는 높아 다른 전공의 학생들보다는 높은 것으로 확인되었다. 일반적 특성과 관련한 학과만족의 차이에서는 동아리 활동을 하는 경우, 성적이 낮은 경우보다 그 이상인 경우 학과만족이 높았다. 이는 동아리 활동을 하는 경우 학과에 대한 만족 도가 높다는 선행연구[4]와 학과성적이 높거나 보통이라고 인지한 군이 낮다고 인지한 군보다 학과만족도가 높았다는 선행연구[12]를 지지하는 결과였다.
- 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족은 유의미한 상관관계를 보였다. 이는 자아탄력성과 교수나 친구의 지지가 높을수록 학과만족이 높아지고[2], 간호전문직관과 전공만족은 상관관계를 가지며[6,9], 사회적 지지 수준이 높으면 자아탄력성이 증가하고 이것이 학과만족도를 높인다[12]는 선행연구를 지지하는 결과였다.
- 잔차의 독립성 검정을 위해 Durbin-Watson 값을 구한 결과 1.842로 잔차들 간에 상관관계가 없는 것으로 확인되었으며, 공차한계는 0.699-0.940, 분산팽창인자는 1.064-1.431로 다중공선성의 문제는 없는 것으로 나타났다.
후속연구
- 연구결과 학과만족은 학과선택 이유, 동아리 활동, 성적에서 유의미했으며, 자아탄력성, 간호전문직관, 사회적 지지, 학과만족은 유의미한 상관관계가 있었다. 간호대학생의 학과만족에 영향을 미치는 요인이 사회적 지지, 간호전문직관, 자아탄력성으로 확인되었으므로 이것이 증진될 수 있는 다양한 활동을 통해 학과만족이 향상될 수 있도록 방안을 모색해야 할 것이다. 본 연구는 일부 지역의 간호대학생을 대상으로 하였으므로 연구결과를 전체 간호대학생에게 확대하여 일반화하는데 제한점이 있다.
- 본 연구는 일부 지역의 간호대학생을 대상으로 하였으므로 연구결과를 전체 간호대학생에게 확대하여 일반화하는데 제한점이 있다. 대표성을 확보하기 위해 대상을 확대하는 것과, 개인적 특성, 학교의 교과과정, 환경적 상황 등 학과만족에 영향을 미칠 수 있는 다양한 변수를 적용한 반복연구가 필요할 것이다. 이러한 반복연구는 간호 대학생의 학과만족과 이를 통한 학교생활 적응을 위한 개입에 필요한 기초자료를 축적하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
- 이러한 반복연구는 간호 대학생의 학과만족과 이를 통한 학교생활 적응을 위한 개입에 필요한 기초자료를 축적하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 학과만족을 높일 수 있는 실질적인 프로그램을 개발하여 적용한 후 효과성을 검증하는 연구도 필요하다.
- 간호대학생의 학과만족에 영향을 미치는 요인이 사회적 지지, 간호전문직관, 자아탄력성으로 확인되었으므로 이것이 증진될 수 있는 다양한 활동을 통해 학과만족이 향상될 수 있도록 방안을 모색해야 할 것이다. 본 연구는 일부 지역의 간호대학생을 대상으로 하였으므로 연구결과를 전체 간호대학생에게 확대하여 일반화하는데 제한점이 있다. 대표성을 확보하기 위해 대상을 확대하는 것과, 개인적 특성, 학교의 교과과정, 환경적 상황 등 학과만족에 영향을 미칠 수 있는 다양한 변수를 적용한 반복연구가 필요할 것이다.
- 대표성을 확보하기 위해 대상을 확대하는 것과, 개인적 특성, 학교의 교과과정, 환경적 상황 등 학과만족에 영향을 미칠 수 있는 다양한 변수를 적용한 반복연구가 필요할 것이다. 이러한 반복연구는 간호 대학생의 학과만족과 이를 통한 학교생활 적응을 위한 개입에 필요한 기초자료를 축적하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 학과만족을 높일 수 있는 실질적인 프로그램을 개발하여 적용한 후 효과성을 검증하는 연구도 필요하다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.