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문제 정의
- 넷째, 중국인 유학생이 한국 유학생활에서 느끼는 생활스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 알아본다.
- 다섯째, 중국인 유학생이 한국 유학생활에서 느끼는 문화적응스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 알아본다.
- 둘째, 생활스트레스, 문화적응스트레스, 학업만족도의 신뢰도 및 타당성에 대해 알아본다.
- 따라서 본 연구에서는 연구에 참여한 중국인 유학생을 비롯하여 현재 국내에 유입되어 있는 중국인 유학생들의 일반적인 특성과 한국 유학생활에서 경험 할 수 있는 생활스트레스 및 문화적응스트레스가 학업만족도에 미치는 영향에 대한 실증적 분석을 통하여 국내에 유입된 중국인 유학생이 문화·생활·교육 측면에서 효과적인 지원체계를 구축하여 중국인 유학생들의 학업만족도를 높이기 위한 기초 자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구는 국내에 유입 된 미용 전공 중국인 유학생의 생활·문화·교육적인 측면에서 효과적인 지원체계를 구축하여 학업만족도를 높일 수 있는 시사점을 제시하고자 미용관련 학과에 재학 중인 중국인 유학생들을 대상으로 생활스트레스와 문화적응스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 분석하였다.
- 본 연구는 서울 소재의 대학에 재학 중인 중국인 유학생을 대상으로 중국인 유학생의 생활스트레스 및 문화적응스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구로 그 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 첫째, 조사대상의 일반적 특성에 대해 알아본다.
제안 방법
- 문화적응스트레스 수준을 측정하기 위한 설문문항은 선행연구자 Chung[23]의 3문항, Qin[17]의 4문항, Lee[13]의 2문항, 마지막으로 1문항은 본 연구자가 연구 대상자의 특성에 맞게 수정·보완하여 사용하였다.
- 연구 참여자들의 본 설문에 대한 이해를 돕기 위해 대학에서 중국인 유학생들의 지도를 담당하고 있는 교수님의 설명을 듣고 자기보고 방식으로 설문을 실시하게끔 하였다. 본 연구의 설문지는 연구 대상자들의 언어 수준을 고려하여 한국어로 작성한 설문지를 중국어뿐만 아니라 한국어에도 능숙한 현지 연구원 3명이 역 번역 하였고, 번역한 설문지의 신뢰도를 높이기 위해 S대학에 중어중문학과에 재직 중이신 교수에게 의뢰하여 감수를 받아 완성된 설문지를 사용하였다. 본 연구에 조사는 2017년 2월부터 3월까지 진행하였으며, 총 300부를 수거하였으나 불확실한 설문지 17부를 제외한 283부의 설문지가 본 연구에 최종 분석 자료로 사용되었다.
- 셋째, 생활스트레스, 문화적응스트레스, 학업만족도의 상관관계를 알아본다.
- 본 연구는 서울 소재의 4년제 대학교에 재학 중인 미용을 전공하는 20대 중국인 유학생 300명을 선정하여 실시하였다. 연구 참여자들의 본 설문에 대한 이해를 돕기 위해 대학에서 중국인 유학생들의 지도를 담당하고 있는 교수님의 설명을 듣고 자기보고 방식으로 설문을 실시하게끔 하였다. 본 연구의 설문지는 연구 대상자들의 언어 수준을 고려하여 한국어로 작성한 설문지를 중국어뿐만 아니라 한국어에도 능숙한 현지 연구원 3명이 역 번역 하였고, 번역한 설문지의 신뢰도를 높이기 위해 S대학에 중어중문학과에 재직 중이신 교수에게 의뢰하여 감수를 받아 완성된 설문지를 사용하였다.
- 학업만족도 문항에 대한 타당성 및 신뢰도 검증을 위해 다음 Table 4. 와 같이 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였다. Bartlett의 단위행렬 점검 결과 X2=977.
- 학업만족도를 측정하기 위하여 선행연구자 Lim, Lee[19]의 4문항과 Lee[24], Cho[25], Jeon[26]의 설문문항 중 각각 1문항씩 선택하여 본 연구에서 특성에 맞 게 수정하여 총 7문항을 사용하였다. 또한 각 문항에 대하여 전혀 그렇지 않다(1)’로 부터 ’매우 그렇다(5)‘에 이르는 5점 리커트식 척도로 구성하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 서울 소재의 4년제 대학교에 재학 중인 미용을 전공하는 20대 중국인 유학생 300명을 선정하여 실시하였다. 연구 참여자들의 본 설문에 대한 이해를 돕기 위해 대학에서 중국인 유학생들의 지도를 담당하고 있는 교수님의 설명을 듣고 자기보고 방식으로 설문을 실시하게끔 하였다.
- 본 연구의 설문지는 연구 대상자들의 언어 수준을 고려하여 한국어로 작성한 설문지를 중국어뿐만 아니라 한국어에도 능숙한 현지 연구원 3명이 역 번역 하였고, 번역한 설문지의 신뢰도를 높이기 위해 S대학에 중어중문학과에 재직 중이신 교수에게 의뢰하여 감수를 받아 완성된 설문지를 사용하였다. 본 연구에 조사는 2017년 2월부터 3월까지 진행하였으며, 총 300부를 수거하였으나 불확실한 설문지 17부를 제외한 283부의 설문지가 본 연구에 최종 분석 자료로 사용되었다.
데이터처리
- 문화적응스트레스 문항에 대한 신뢰도 및 타당성 검증을 위해 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였다. Bartlett의 단위행렬 점검 결과 X2=1056.
- 생활스트레스 문항에 대한 신뢰도 및 타당성 검증을 위해 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였다. Bartlett의 단위행렬점검 결과 X2=3330.
- 50이상만을 유의한것으로 설정하였으며, 문항의 신뢰도를 평가하기 위하여 Cronbach's α값을 산출하였다. 셋째, 각 변수 간의 상관관계를 알아보기 위하여 상관관계 분석을 넷째, 생활스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 회귀분석을 실시하였고 다섯째, 문화적응스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 회귀분석을 실시하였다.
- 수집 된 자료의 분석은 SPSS ⅴ.22 통계 패기지 프로그램을 활용하여 본 연구의 목적에 맞게 다음과 같은 석방법으로 분석하였다.
- 측정도구의 타당성 검증과 신뢰도를 평가하기위해 측정도구에 대한 요인분석과 신뢰도분석을 실시하였다. 요인 추출분석방법으로는 주성분 분석(principle components)을 이용하였으며, 고유값(eigen value)은 1.0이상의 값으로 선택하여 직교회전(varimax) 방식으로 요인을 추출하였다. 요인 적재치(facter loading)의 값은 .
- 첫째, 연구대상자인 중국인 유학생의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도 분석을 실시하였다. 둘째.
- 둘째. 측정도구의 타당성 검증과 신뢰도를 평가하기위해 측정도구에 대한 요인분석과 신뢰도분석을 실시하였다. 요인 추출분석방법으로는 주성분 분석(principle components)을 이용하였으며, 고유값(eigen value)은 1.
이론/모형
- 생활스트레스에 대한 설문문항은 National Youth Policy Institute[22]의 평소에 겪는 스트레스에 관한 생활스트레스 척도 17개의 문항 중 15문항을 사용하였으며, 나머지 2문항은 본 연구자가 대상자의 특성을 고려하여 추가하였다. 19문항의 각 문항에 대하여 전혀 그렇지 않다(1)로부터 매우 그렇다(5)에 이르는 5점 리커트 척도로 구성되었다.
성능/효과
- 분석결과 생활스트레스의 하위요인인 친구관계스트레스는 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 외모스트레스 요인은 생활문화스트레스, 학업만족도를 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 경제적스트레스 요인은 언어, 생활문화스트레스 요인을 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 가족관계스트레스 요인은 생활문화스트레스와 학업만족도 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 학업스트레스는 인간관계스트레스를 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 네 번째 요인은 ‘가족관계스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.743∼0.898 로 나타났으며, 고유값은 2.583, 분산설명비율은 15.2%로 나타났다.
- 다섯 번째 요인은 ‘학업스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.828∼0.842 로 나타났으며, 고유값은 1.669분산설명비율은 9.8%로 나타났다.
- 독립변수의 영향력을 살펴보면 인간관계, 생활문화스트레스(p<.001)가 유의미하게 부(-)적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 독립변수의 영향력을 살펴보면 친구관계스트레스(p<.001), 가족관계, 학업스트레스(p<.01), 외모, 경제적스트레스(p<.05)가 유의미하게 부(-)적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 두 번째 요인은 ‘언어스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.729∼0.857 로 나타났으며, 고유값은 2.156, 분산설명비율은 21.6%로 나타났다.
- 두 번째 요인은 ‘외모스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.741∼0.787 로 나타났으며, 고유값은 3.034, 분산설명비율은 17.8%로 나타났다.
- 둘째, 문화적응스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 살펴보면 문화적응스트레스에 있어 인간관계스트레스와 생활문화스트레스가 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났고 결과적으로 인간관계스트레스와 생활문화스트레스가 낮아질수록 학업만족도가 높아짐을 알 수 있었다. 그러나 언어스트레스의 경우는 학업만족도에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
- 문화적응스트레스의 신뢰성 검증 결과, 신뢰도는 Cronbach’s α계수의 0.568~0.843으로 높게 나타나, 신뢰성에는 문제가 없는 것으로 나타났다.
- 문화적응스트레스의 하위요인인 인간관계, 생활문화스트레스가 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났고 인간관계, 생활문화스트레스가 학업만족도 요인을 예측하는데 9.3%의 설명력을 갖는 것으로 나타났다. 독립변수의 영향력을 살펴보면 인간관계, 생활문화스트레스(p<.
- 문화적응스트레스의 하위요인인 인간관계스트레스 요인은 가족관계스트레스, 학업스트레스를 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 언어스트레스 요인은 친구관계, 외모, 학업스트레스 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 생활문화스트레스 요인은 외모, 경제적 스트레스를 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 변수의 영향력은 인간관계스트레스 β =-.245, 생활문화스트레스 β =-.206 순으로 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 본 연구의 생활스트레스에 대 신뢰성 검증 결과, 신뢰도는 Cronbach’s α 계수의0.789~0.914로 높게 나타나, 신뢰성에는 문제가 없는 것으로 나타났다.
- 는 각 변수 간 상관관계를 알아보기 위하여 상관관계 검증을 실시한 결과이다. 분석결과 생활스트레스의 하위요인인 친구관계스트레스는 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 외모스트레스 요인은 생활문화스트레스, 학업만족도를 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 경제적스트레스 요인은 언어, 생활문화스트레스 요인을 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 가족관계스트레스 요인은 생활문화스트레스와 학업만족도 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 생활스트레스에 대한 신뢰성 검증 결과, 신뢰도 계수인 Cronbach's 는 0.789∼0.914로 높게 나타나, 신뢰성에는 문제가 없는 것으로 나타났다.
- 생활스트레스의 하위요인인 친구관계, 외모, 경제적, 가족관계, 학업스트레스가 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났고 친구관계, 외모, 경제적, 가족관계, 학업스트레스가 학업만족도 요인을 예측하는데 14.1%의 설명력을 갖는 것으로 나타났다. 독립변수의 영향력을 살펴보면 친구관계스트레스(p<.
- 세 번째 요인은 ‘경제적스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.716∼0.848 로 나타났으며, 고유값은 2.963, 분산설명비율은 17.4%로 나타났다.
- 세 번째 요인은 ‘사회문화스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.734∼0.847 로 나타났으며, 고유값은 1.588, 분산설명비율은 15.9%로 나타났다.
- 요인분석 결과 도출된 다섯 개의 요인이 전체 분산의 79.0%이상 설명되고 있는 것으로 나타났다.
- 요인분석 결과 도출된 세 개의 요인이 전체 분산의 66.8%이상 설명되고 있는 것으로 나타났다.
- 첫째, 중국인 유학생의 생활스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 살펴보면 생활스트레스의 친구관계스트레스, 외모스트레스, 경제적스트레스, 가족관계스트레스, 학업스트레스가 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 친구관계스트레스, 외모스트레스, 경제적스트레스, 가족관계스트레스, 학업스트레스가 낮아질수록 학업만족도는 높아지는 영향 관계를 알 수 있었다.
- 첫 번째 요인은 ‘인간관계스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.618∼0.833 으로 나타났으며, 고유값은 2.932,분산설명비율은 29.3%로 나타났다.
- 첫 번째 요인은 ‘친구관계스트레스’ 요인으로 요인적재값은 0.739∼0.834 로 나타났으며, 고유값은 3.176, 분산설명비율은 18.7%로 나타났다.
- 첫째, 중국인 유학생의 생활스트레스가 학업만족도에 미치는 영향을 살펴보면 생활스트레스의 친구관계스트레스, 외모스트레스, 경제적스트레스, 가족관계스트레스, 학업스트레스가 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 친구관계스트레스, 외모스트레스, 경제적스트레스, 가족관계스트레스, 학업스트레스가 낮아질수록 학업만족도는 높아지는 영향 관계를 알 수 있었다.
- 학업만족도 요인은 외모, 언어스트레스 요인을 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 경제적스트레스 요인은 언어, 생활문화스트레스 요인을 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 가족관계스트레스 요인은 생활문화스트레스와 학업만족도 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 학업스트레스는 인간관계스트레스를 제외한 모든 요인과 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 한국 거주 기간을 알아본 결과 ‘1년미만’ 18.0%, ‘1년에서 3년 미만’ 65.0%, ‘3년에서 5년 미만’ 15.6%, ‘5년 이상’ 1.4%로 ‘1년에서 3년 미만’이 가장 높게 나타났고, 유학결정 계기로는 ‘자발적 결정’78.4%, ‘가족의 권유’ 15.5%, ‘친구나 지인의 권유’6.1%로 ‘자발적 결정’이 가장 높게 나타났으며, 전공 선택 이유로는 ‘본인이 전공분야에 있어 한국이 우수하다고 생각해서’ 36.7%, ‘한류문화의 영향으로’ 8.6%, ‘본인의 전공분야가 취업이 잘되고 돈을 잘 벌수 있다고 생각해서’ 14.8%, ‘본인의 적성에 잘 맞아서’ 39.9%로 ‘본인의 적성에 잘 맞아서’가 가장 높게 나타났다.
후속연구
- 현재 국내에 유입 된 미용전공 중국인 유학생 가운데 남자 유학생의 수는 매우 적은 실정으로 본 연구의 조사 대상자로 미용을 전공하는 중국인 남자 유학생의 자료수집에 한계가 있었다. 따라서 후속연구에서는 전공에 다양성을 반영하여 중국인 유학생의 성별에 따라 생활스트레스 및 문화적응스트레스가 학업만족도에 미치는 영향에 차이를 알아보고 이를 토대로 중국인 남·여 유학생 모두 성공적인 유학생활에 도움이 될 수 있는 자료로 활용되기를 기대한다.
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