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문제 정의
- 또한 스마트기기가 영유아 발달에 미치는 영향에 대한 연구에서 자아탄력성을 매개변인으로 삼은 연구[33]는 있었으나 한 편에 불과하며, 친사회성 발달과 연관이 높은 자기조절력을 매개변인으로 분석한 연구는 아직 이루어지지 않은 실정이다. 따라서 본 연구는 유아의 스마트미디어 몰입경향성이 자기조절력을 매개로 친사회적 행동에 미치는 효과(직접, 간접)가 어떠한지를 분석하고자 한다. 이를 통해 스마트미디어에 쉽게 노출되는 시대를 살아가는 현대사회의 유아들에게 있어서 자기조절력과 같은 내적 변인이 친사회성 발달 측면에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지를 알아보고자 한다.
- 본 연구는 기존의 선행연구들은 주로 스마트미디어보다는 스마트폰에 한정되었기에, 유아가 자주 접하는 스마트 TV [28], 태블릿 PC, 인터넷 웹(동영상, 게임, 사진 찍기, 음악 및 e-북 듣기, 교육용 컨텐츠 이용 등) 등을 포함시킨 보다 포괄적인 의미에서의 스마트미디어 몰입경향성을 분석하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구는 스마트미디어가 유아의 친사회적 행동에 일으킬 수 있는 문제점을 예방하기 위한 방안으로 유아의 자기조절력을 어떻게 활용하고 적용할 것인지에 대한 정보를 제공하고자 한다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다.
- 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 Weir와 Duveen [54]의 Prosocial Behavior Questionnaire (PBQ)를 Lee [30]가 번안·수정하여 사용한 척도를 사용하였다. 본 연구에서 유아의 친사회적 행동에 대해 유아교사가 평가하도록 하였다. 본 검사도구는 총 18문항으로 Likert 4점 척도(1, 전혀 그렇지 않다; 4, 매우 그렇다)로 구성되어 있다.
- 유아의 스마트미디어 몰입경향성을 측정하기 위해 한국정보화진흥원에서 개발한 유·아동 인터넷 중독진단 척도[41]를 Lee [27]가 수정·보완한 것을 사용하였다. 본 연구에서는 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 대해 부모가 평가하도록 하였다. 총 15문항으로 Likert 5점 척도(1, 전혀 그렇지 않다; 5, 매우 그렇다)로 구성되어 있다.
- 유아의 자기조절력을 측정하기 위해 Kendall과 Wilcox [16]의 자기조절능력 검사도구(Self-Control Rating Scale, SCRS)를 Park [45]이 번안·수정하고 재구성한 척도를 사용하였다. 본 연구에서는 유아의 자기조절력에 대해 유아교사가 평가하도록 하였다. 총 33문항 중 충동성 감소 영역의 3문항(이 유아는 자주 말썽을 피우는 편입니까?, 이 유아는 어떤 일을 할 수 없을 정도로 안정되지 못할 때가 있습니까?, 이 유아는 자기가 가는 길을 주의해서 살펴보는 편입니까?)이 제외된 총 30문항이 본 연구에 사용되었다.
- 본 연구의 목적은 유아의 친사회적 행동을 종속변인으로 하여 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력이 미치는 영향을 알아보고, 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동의 관계에서 자기조절력이 매개효과를 갖는지 탐색하는 것이다. 연구문제를 중심으로 도출된 결과를 요약하고 논의하면 다음과 같다.
- 따라서 본 연구는 유아의 스마트미디어 몰입경향성이 자기조절력을 매개로 친사회적 행동에 미치는 효과(직접, 간접)가 어떠한지를 분석하고자 한다. 이를 통해 스마트미디어에 쉽게 노출되는 시대를 살아가는 현대사회의 유아들에게 있어서 자기조절력과 같은 내적 변인이 친사회성 발달 측면에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지를 알아보고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 이를 도울 수 있는 관련 변인을 유아의 ‘자기조절력’으로 설정하고자 한다.
제안 방법
- 조사도구의 내적합치도를 알아보기 위해 Cronbach a 계수를 산출하였으며, 측정변인에 대한 기술통계를 실시한 후 변인 간 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 실시하였다. 독립변인 간 높은 상호관련성을 의미하는 다중공선성을 확인하기 위해 공차한계(tolerance)와 분산팽창지수(VIF)를 검토하였다. 또한 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향의 경로와 인과관계를 구조방정식 모형으로 분석하였다.
- 둘째, 본 연구에서 자기조절력 변인을 매개변인으로 한정하여 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동의 영향력을 살펴보았다. 유아의 친사회성 행동과 유의미한 관련이 있는 부모의 양육태도[1]와 유아의 정서지능을 매개변인으로 설정하여, 다양한 변인들 간의 경로를 동시에 살펴보는 것을 후속연구로 제안하는 바이다.
- 독립변인 간 높은 상호관련성을 의미하는 다중공선성을 확인하기 위해 공차한계(tolerance)와 분산팽창지수(VIF)를 검토하였다. 또한 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향의 경로와 인과관계를 구조방정식 모형으로 분석하였다. 또한 유아의 자기조절력에 대한 매개효과를 검증하기 위해 부트스트래핑(bootstrapping)을 이용하여 매개효과에 대한 유의성을 검증하였다.
- 또한 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향의 경로와 인과관계를 구조방정식 모형으로 분석하였다. 또한 유아의 자기조절력에 대한 매개효과를 검증하기 위해 부트스트래핑(bootstrapping)을 이용하여 매개효과에 대한 유의성을 검증하였다.
- 연구도구의 적절성 및 소요시간을 검토하기 위하여 본 연구대상에 포함되지 않는 만 4세반 유아 40명과 학부모 32명, 교사 2명을 대상으로 예비조사를 실시하였다. 부모용, 교사용 설문지에 난해한 문항은 없는지 확인한 후, 인천 및 경기도 부천에 소재한 유치원 6곳(공립 2곳, 사립 4곳)과 어린이집 10곳(국공립 8곳, 민간 2곳)의 원장과 학부모, 유아교사에게 연구목적과 방법, 절차를 설명한 뒤 연구 참여 의사를 밝힌 만 4세반 학부모와 유아교사를 대상으로 설문지를 배포하였다. 회수된 총 271부 중 성실하게 응답된 263부를 최종 분석 자료로 활용하였다.
- 선행연구를 토대로 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력이 유아의 친사회적 행동에 미치는 구조모형의 영향력을 살펴보기 위해, 연구모델을 설정하여 그 적합성을 알아보았다. 연구모델(Figure 2)은 유아의 스마트미디어 몰입경향성이 자기조절력을 매개로 친사회적 행동에 미치는 간접효과를 제시한 모델이다.
- 대안모델은 연구모델에서 경로가 1개 추가된 모델이므로 연구모델과 대안모델은 1개의 자유도 차이(Δdf=±1)가 발생한 둥지모델(nested model)이다[55]. 연구모델과 대안모델은 둥지모델 관계에 있기에, 차이검증을 통해 살펴보았다(Table 3). 대안모델은 연구모델과 비교해 지수가 2.
- 유아의 스마트미디어 몰입경향성, 자기조절력, 친사회적 행동 간의 경로를 구조방정식 모형으로 살펴보기에 앞서, pearson의 적률상관계수를 산출하여 측정변인 간 상관관계를 살펴보았다(Table 1). 첫째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성의 모든 하위요인은 자기조절력의 모든 하위요인과 모두 유의한 부적(rs= -.
- 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동 간의 관계에서 유아의 자기조절력 매개효과를 알아보기 위해, 잠재변인들 간의 직접효과와 간접효과를 추출하였고, 간접효과의 유의성 검증을 위해 모집단으로부터 무작위로 추출한 표본 데이터를 대상으로 재표본추출을 통해 표준오차를 추정하는 부트스트래핑 방법을 사용하였다(Table 5). 그 결과 유아의 스마트미디어 몰입경향성은 자기조절력을 매개로 유아의 친사회적 행동에 β=-.
- 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동 간의 관계에서 유아의 자기조절력의 매개효과를 검증하기 위해 구조모형을 분석하였으며, 각 변인 간 경로계수를 살펴보았다(Table 4). 분석결과는 다음과 같다.
- 이에 Figure 1에서 잠재변인 간 상관이 가장 높은 ‘자기조절력↔친사회적 행동’을 선택하여 잠재변인의 평균분산추출(average variance extracted, AVE)을 잠재변인 간 상관계수의 제곱과 비교하였다.
- 이에 오차변량 간 공분산에 대한 수정지수(modification index)를 고려하여 모델을 수정하였다[57]. 유아의 친사회적 행동의 돕기 행동(e8)과 배려하기 행동(e4) 간 수정지수가 79.
- 본 연구에서는 유아의 자기조절력에 대해 유아교사가 평가하도록 하였다. 총 33문항 중 충동성 감소 영역의 3문항(이 유아는 자주 말썽을 피우는 편입니까?, 이 유아는 어떤 일을 할 수 없을 정도로 안정되지 못할 때가 있습니까?, 이 유아는 자기가 가는 길을 주의해서 살펴보는 편입니까?)이 제외된 총 30문항이 본 연구에 사용되었다. 모두 Likert 4점 척도(1, 전혀 그렇지 않다; 4, 매우 그렇다)로 내적 정서를 억제하는 능력인 ‘자기통제력(10문항, 예: 활동이 자주 변하지 않고 지속적입니까?, 갖고 싶은 모든 것을 당장 가지지 않고 참고 기다리는 편입니까?),’ 직선적으로 반응하는 마음의 작용을 감소시키는 능력인 ‘충동성 감소(10문항, 예: 줄을 서서 기다려야 할 경우 참고 기다리는 편입니까?, 다른 친구의 물건을 빼앗는 일은 거의 없습니까?),’ 외부 자극 중 하나를 선택하고 다른 것을 억제하는 작용인 ‘주의집중력(10문항, 예: 자신의 놀이나 활동을 할 때 주의가 흩어지지 않고 집중을 잘 하는 편입니까?, 한꺼번에 많은 활동을 하지 않고 한 번에 한 가지 일에만 전념하는 편입니까?)’의 3개의 하위요인으로 구성되어 있으며 점수가 높을수록 유아의 자기조절력이 높음을 의미한다.
대상 데이터
- 965보다 작아 유의미하지 않은 경로인 것으로 판별되었다. 따라서 연구모델을 최종모델로 선정하였다.
- 본 연구는 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동, 자기조절력 간의 관계를 알아보기 위해 인천, 경기도 부천시에 소재한 유치원 6곳(공립 2곳, 사립 4곳)과 어린이집 10곳(국공립 8곳, 민간 2곳)에 재원중인 만 4세반 유아의 부모와 담임교사를 대상으로 실시하였다. 부모에게는 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 관한 설문지를, 담임교사에게는 유아의 친사회적 행동과 자기조절력을 측정하는 설문지를 의뢰하였다.
- 부모에게는 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 관한 설문지를, 담임교사에게는 유아의 친사회적 행동과 자기조절력을 측정하는 설문지를 의뢰하였다. 부모와 교사에게 각 340부의 설문지를 의뢰하였으며, 회수된 271부(회수율, 79.7%) 중 문항이 누락되거나 불성실하게 응답한 설문지 8부를 제외한 총 263부를 최종 분석 자료로 이용하였다. 남녀의 비율은 남아가 138명(52.
-
3. 연구절차
연구도구의 적절성 및 소요시간을 검토하기 위하여 본 연구대상에 포함되지 않는 만 4세반 유아 40명과 학부모 32명, 교사 2명을 대상으로 예비조사를 실시하였다. 부모용, 교사용 설문지에 난해한 문항은 없는지 확인한 후, 인천 및 경기도 부천에 소재한 유치원 6곳(공립 2곳, 사립 4곳)과 어린이집 10곳(국공립 8곳, 민간 2곳)의 원장과 학부모, 유아교사에게 연구목적과 방법, 절차를 설명한 뒤 연구 참여 의사를 밝힌 만 4세반 학부모와 유아교사를 대상으로 설문지를 배포하였다.
- 부모용, 교사용 설문지에 난해한 문항은 없는지 확인한 후, 인천 및 경기도 부천에 소재한 유치원 6곳(공립 2곳, 사립 4곳)과 어린이집 10곳(국공립 8곳, 민간 2곳)의 원장과 학부모, 유아교사에게 연구목적과 방법, 절차를 설명한 뒤 연구 참여 의사를 밝힌 만 4세반 학부모와 유아교사를 대상으로 설문지를 배포하였다. 회수된 총 271부 중 성실하게 응답된 263부를 최종 분석 자료로 활용하였다.
데이터처리
- )을 사용하였다. 조사도구의 내적합치도를 알아보기 위해 Cronbach a 계수를 산출하였으며, 측정변인에 대한 기술통계를 실시한 후 변인 간 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 실시하였다. 독립변인 간 높은 상호관련성을 의미하는 다중공선성을 확인하기 위해 공차한계(tolerance)와 분산팽창지수(VIF)를 검토하였다.
- 측정변인 간 상관관계 분석에 이어, Amos를 이용한 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis, CFA)을 통해 잠재변인 간 상관관계를 알아보고, 잠재변인을 측정하는 측정변인들의 일치성 확인(집중타당성, convergent validity) 및 잠재변인이 서로 독립된 것인지 확인(판별타당성, discriminant validity)하였다. 그러나 집중 및 판별타당성을 살펴보기 전에, 모델의 적합도를 살펴본 결과 Table 2와 같이 goodness of fit index (GFI, .
이론/모형
- 유아의 스마트미디어 몰입경향성을 측정하기 위해 한국정보화진흥원에서 개발한 유·아동 인터넷 중독진단 척도[41]를 Lee [27]가 수정·보완한 것을 사용하였다.
- 유아의 자기조절력을 측정하기 위해 Kendall과 Wilcox [16]의 자기조절능력 검사도구(Self-Control Rating Scale, SCRS)를 Park [45]이 번안·수정하고 재구성한 척도를 사용하였다.
- 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 Weir와 Duveen [54]의 Prosocial Behavior Questionnaire (PBQ)를 Lee [30]가 번안·수정하여 사용한 척도를 사용하였다.
성능/효과
- 그 결과 유아의 스마트미디어 몰입경향성은 자기조절력을 매개로 유아의 친사회적 행동에 β=-.377 (p＜.01)로 유의하게 간접효과가 있음이 나타났다.
- 이에 Figure 1에서 잠재변인 간 상관이 가장 높은 ‘자기조절력↔친사회적 행동’을 선택하여 잠재변인의 평균분산추출(average variance extracted, AVE)을 잠재변인 간 상관계수의 제곱과 비교하였다. 그 결과 자기조절력과 친사회적 행동 상관계수는 .88이므로 (.88)2=.77이고, 자기조절력 AVE는 .92, 친사회적 행동 AVE도 .86으로, 두 AVE 값이 상관계수의 제곱보다 모두 크기 때문에 판별타당성이 있는 것으로 나타났다.
- 그 밖에 연구모델과 대안모델 모두 적합도 지수 7개 기준 값에서 적합하였으나, 연구모델이 대안모델보다 GFI, NFI, CFI 지수가 더 높고, AIC 지수가 더 낮아 우수한 모델로 판별되었다. 뿐만아니라, 경로계수(regression weights)의 통계적 유의수준을 기각역(C.
- 둘째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 유아의 친사회적 행동의 관계에서 유아의 자기조절력이 완전 매개효과를 갖는 것으로 밝혀졌다. 다시 말해, 스마트미디어 몰입경향성은 유아의 자기조절력에 직접효과를 미치고, 유아의 자기조절력도 유아의 친사회적 행동에 직접효과를 미친다.
- 둘째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성의 모든 하위요인은 유아의 친사회적 행동의 모든 하위요인과 모두 유의한 부적(rs= -.19∼-.37, p＜.01, ∼.001) 상관관계를 나타냈다.
- 둘째, 유아의 자기조절력은 친사회적 행동에 직접적으로 영향(β=-.883, p＜.001)을 미치는 것으로 나타났다.
- 점수가 높을수록 유아의 스마트미디어 몰입경향성이 더 높음을 의미한다. 본 연구에서의 문항 간 내적합치도(Cronbach a)는 각각 .83, .70, .75, .70으로 나타났다.
- 즉, 자기조절력이 높은 유아일수록 남을 돕고, 배려하고, 협동하는 것과 같은 친사회적 행동을 더 많이 하는 것을 의미한다. 셋째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성이 유아의 친사회적 행동에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
- 셋째, 유아의 자기조절력의 모든 하위요인은 친사회적 행동의 모든 하위요인과 모두 정적(rs=.59∼.82, p＜.001) 상관관계를 보였다.
- 995)로 적합도 기준을 모두 충족하였다. 수정 후 잠재변인 간 상관관계를 살펴 본 결과, 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력 간 상관은 -.42, 유아의 자기조절력과 친사회적 행동 간의 상관은 .88, 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동 간의 상관은 -.42로 나타났다. 더불어 잠재변인에서 측정변인으로 가는 모든 경로의 표준화된 요인부하량이 .
- 유아의 자기조절력과 친사회적 행동의 모든 하위요인 간에도 역시 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 자기조절력이 높을수록 친사회적 행동이 높아진다는 연구결과[37, 40, 48, 59]와 일치한다.
- 이에 오차변량 간 공분산에 대한 수정지수(modification index)를 고려하여 모델을 수정하였다[57]. 유아의 친사회적 행동의 돕기 행동(e8)과 배려하기 행동(e4) 간 수정지수가 79.222로 두 변인 간 공분산을 설정한 후(Figure 1), 모델 적합도를 재분석한 결과, X2/df (1.356), GFI (.970), RMSEA (.037), NFI (.980), TLI (.992), CFI (.995)로 적합도 기준을 모두 충족하였다. 수정 후 잠재변인 간 상관관계를 살펴 본 결과, 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력 간 상관은 -.
- 또한 유아의 자기조절력은 친사회적 행동에 직접효과가 있고 정적관계이므로 유아의 자기조절력이 증가하면 유아의 친사회적 행동이 증가한다. 이어서 유아의 스마트미디어 몰입경향성은 유아의 자기조절력을 매개로 친사회적 행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러므로 유아의 친사회적 행동을 향상시키기 위해서는 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 집중하기보다는, 유아의 자기조절력을 신장시키시는 것이 필요함을 알 수 있다.
- 이어서, 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력 모든 하위요인 간에도 유의한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 이는 유아의 스마트미디어 몰입경향성이 높을수록 자기조절력이 낮아진다는 연구결과[10, 33, 37, 52, 59]와 일치한다.
- 001) 상관관계를 보였다. 즉, 유아의 자기조절력이 높을수록 유아의 친사회적 행동이 높아지는 것으로 나타났다. 측정변인들 간 다중공선성을 확인한 결과, 공차한계 지수는 .
- 첫째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성, 자기조절력, 친사회적 행동의 관계를 분석한 결과, 우선 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동의 모든 하위요인 간에 유의한 부적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 스마트미디어 몰입경향성이 높은 유아의 경우 사회·정서 발달이 원만하게 이루어지지 않고, 타인조망능력을 학습할 기회를 놓쳐, 공격적 행동이 증가하고 친사회적 행동 발달에 부정적인 영향을 받게 된다는 연구결과[5, 10, 28, 47]와 일치한다.
- 첫째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성의 모든 하위요인은 자기조절력의 모든 하위요인과 모두 유의한 부적(rs= -.22 ∼-.37, p＜.01, ∼.001) 상관관계를 보였다.
- 첫째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성이 자기조절력에 직접적으로 영향(b=-.427, p＜.001)을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 스마트미디어에 대한 몰입경향성이 높은 유아일수록 스스로를 통제하고 충동성을 감소시키고 주의를 집중할 수 있는 자기조절력이 낮음을 의미한다.
- 즉, 유아의 자기조절력이 높을수록 유아의 친사회적 행동이 높아지는 것으로 나타났다. 측정변인들 간 다중공선성을 확인한 결과, 공차한계 지수는 .817에서 1.000 (.1 이상 안전)이었으며, 분산팽창지수는 1.000에서 1.224 (10 이하 안전)로 다중공선성의 문제가 나타나지 않았다.
후속연구
- 유아기는 모방 및 동일시 현상이 강하며, 도덕적 가치판단 기준과 현실성이 완성되지 않았기에 미디어에 취약해[6], 실재 인물이 공격하는 장면을 본 것보다 미디어에 등장한 인물이 공격하는 장면을 본 후 유아의 신체 공격성이 더욱 증가한다[52]. 그러므로 연구결과와 연결 지어 생각할 때, 유아가 과도하게 스마트미디어를 사용하여, 가상세계를 지향하거나 공격성과 같은 모방행동으로 이어지지 않도록 유아의 스마트미디어의 노출 환경을 부모와 교사가 점검하고, 유아가 이용하는 콘텐츠의 도덕성 및 폭력성 등을 사전에 검토하는 작업을 생활화해야 할 것이다. 또한 양질의 스마트미디어를 선별할 수 있는 평가 준거에 대한 정보를 학부모와 유아에게 제공해야 하며, 부모들은 스마트미디어를 일종의 양육도우미로 사용하고 있지는 않은지 본인의 양육태도와 가치관을 점검하는 기회 제공을 병행해야 할 것이다.
- 현재 유아를 대상으로 스마트폰이나 스마트기기, 인터넷 등의 몰입경향성을 측정하는 대부분의 도구는 성인이 측정한다는 한계가 있다. 그러므로 향후 유아에게 질문하고 응답이 가능한 형식의 측정도구가 개발된다면 보다 객관적인 정보를 얻을 수 있을 것으로 기대된다.
- 본 연구를 비롯하여 대다수의 연구에서 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력 간의 상관성이 드러났으므로 자기조절력이 낮은 유아들의 경우 스마트미디어 사용이 과도하게 이루어지지 않도록 이용시간과 횟수에 대한 규칙을 세워 스마트미디어 사용을 조절하고 자제할 수 있는 환경을 조성해 주고, 이를 습관화하여 자기조절력이 증진될 수 있도록 지도해야 할 것이다. 또한 또래와 지내는 경험이 적은 유아는 자기조절력이 발달시킬 수 있는 기회가 적어 결국 스마트미디어에 몰입하게 되므로 정기적으로 또래와 접촉할 수 있도록 도와 자기조절력을 신장시킬 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.
- 그러므로 보다 정확한 분석을 위해서 부모·교사·주변 어른에 의해 유아의 스마트미디어 사용이 수동적으로 통제받고 있는지 아니면 유아 본인의 의사가 많이 반영되고 있는지부터 살펴보아야 한다. 또한 스마트미디어를 사용하면서 유아의 자기조절력이 어떻게 영향을 받고 변화하는지 과정을 살펴보고 분석하는 연구방법이 병행되어야 할 것이다. 본 연구를 비롯하여 대다수의 연구에서 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력 간의 상관성이 드러났으므로 자기조절력이 낮은 유아들의 경우 스마트미디어 사용이 과도하게 이루어지지 않도록 이용시간과 횟수에 대한 규칙을 세워 스마트미디어 사용을 조절하고 자제할 수 있는 환경을 조성해 주고, 이를 습관화하여 자기조절력이 증진될 수 있도록 지도해야 할 것이다.
- 그러므로 연구결과와 연결 지어 생각할 때, 유아가 과도하게 스마트미디어를 사용하여, 가상세계를 지향하거나 공격성과 같은 모방행동으로 이어지지 않도록 유아의 스마트미디어의 노출 환경을 부모와 교사가 점검하고, 유아가 이용하는 콘텐츠의 도덕성 및 폭력성 등을 사전에 검토하는 작업을 생활화해야 할 것이다. 또한 양질의 스마트미디어를 선별할 수 있는 평가 준거에 대한 정보를 학부모와 유아에게 제공해야 하며, 부모들은 스마트미디어를 일종의 양육도우미로 사용하고 있지는 않은지 본인의 양육태도와 가치관을 점검하는 기회 제공을 병행해야 할 것이다.
- 또한 스마트미디어를 사용하면서 유아의 자기조절력이 어떻게 영향을 받고 변화하는지 과정을 살펴보고 분석하는 연구방법이 병행되어야 할 것이다. 본 연구를 비롯하여 대다수의 연구에서 스마트미디어 몰입경향성과 자기조절력 간의 상관성이 드러났으므로 자기조절력이 낮은 유아들의 경우 스마트미디어 사용이 과도하게 이루어지지 않도록 이용시간과 횟수에 대한 규칙을 세워 스마트미디어 사용을 조절하고 자제할 수 있는 환경을 조성해 주고, 이를 습관화하여 자기조절력이 증진될 수 있도록 지도해야 할 것이다. 또한 또래와 지내는 경험이 적은 유아는 자기조절력이 발달시킬 수 있는 기회가 적어 결국 스마트미디어에 몰입하게 되므로 정기적으로 또래와 접촉할 수 있도록 도와 자기조절력을 신장시킬 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.
- 스마트미디어가 유아에게 미치는 영향력이 때로는 긍정적이거나 부정적일 수 있다는 점에서, 유아의 개인 혹은 발달 변인과 관련하여 이러한 상이한 결과를 야기할 수 있는 것은 무엇인지 깊이 있는 분석이 이루어져야 한다. 스마트미디어가 유아에게 미치는 영향을 완전히 차단하기 힘든 현실에서, 스마트미디어가 친사회성 발달에 미칠 수 있는 부정적 영향력을 예방함과 동시에, 긍정적인 효과로 이끌 수 있도록 도움을 줄 수 있는 변인을 찾아, 이와 관련된 방안을 모색하고 양육 및 교육 현장에 적용하는 것이 보다 효과적이고 현실적인 대안이 될 것이다.
- 첫째, 유아의 스마트미디어 몰입경향성은 본 연구에 참여한 유아의 부모에 의해 측정되었다. 유아기 자녀의 스마트미디어 사용에 관한 부모들의 기준과 견해 차이가 있을 수 있기에, 보다 객관적인 정보 수집을 위해 좀 더 실제로 유아를 관찰하고, 부모와 이야기를 나누는 등 다양한 자료와 더불어 다양한 측정 도구가 동시에 사용되어야 할 것이다. 현재 유아를 대상으로 스마트폰이나 스마트기기, 인터넷 등의 몰입경향성을 측정하는 대부분의 도구는 성인이 측정한다는 한계가 있다.
- 둘째, 본 연구에서 자기조절력 변인을 매개변인으로 한정하여 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동의 영향력을 살펴보았다. 유아의 친사회성 행동과 유의미한 관련이 있는 부모의 양육태도[1]와 유아의 정서지능을 매개변인으로 설정하여, 다양한 변인들 간의 경로를 동시에 살펴보는 것을 후속연구로 제안하는 바이다. 이에 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동에 대한 보다 심층적이고 종합적인 연구가 이루어질 수 있을 것으로 생각한다.
- 유아의 친사회성 행동과 유의미한 관련이 있는 부모의 양육태도[1]와 유아의 정서지능을 매개변인으로 설정하여, 다양한 변인들 간의 경로를 동시에 살펴보는 것을 후속연구로 제안하는 바이다. 이에 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동에 대한 보다 심층적이고 종합적인 연구가 이루어질 수 있을 것으로 생각한다.
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