Purpose. This study was designed to analyze recent trends in Children Art Therapy Program Intervention research in Korea and suggest future research directions in this area. Methods. Studies(29) selected from http://www.riss4u.net for last 15 year were used. They were analyzed by publication type, f...
Purpose. This study was designed to analyze recent trends in Children Art Therapy Program Intervention research in Korea and suggest future research directions in this area. Methods. Studies(29) selected from http://www.riss4u.net for last 15 year were used. They were analyzed by publication type, field and design of the study, study participants and outcome variables used in intervention studies. Results. 1. As for academic field, there are 15 art therapy academic journals(51.72%), which made up the largest proportion. 2. As for subjects of the study, there are 17 articles of Elementary (58.6%) education, which made up the largest proportion. As for the subjects of sex, 8 articles (27.59%) are for male students, 7 (24.14%) articles are for female students and 14 articles (48.28.%) are for both male and female students. 3. As for 7 articles of Art therapy(24.14%), 7 articles of Group Art therapy (24.14%) made up the largest proporton 4. As for the intervention study method according to the subjects of suicide intervention program, there are 15 articles of monoclonal Pre and post design (51.72%),which made up the largest proportion. 5. As for the sample size, there were 16.79 persons in the treatment group on average, 13.28 persons in the control group have average and the total persons were 10 on average. The treatment period was 12 weeks on average and the average number of treatment times was 18. The places of treatment were 3 schools (10.38%), which made up the largest proportion. 19. The results of the experimental study support the research hypothesis of all 29 programs. Conclusions. As the above, the studies on the art therapy intervention program for children are increasing but the subjects are overly weighted toward elementary school students. Although the content of the art therapy intervention program was varied, it was found that the development of the program using various art media which can induce the motivation of the child was lacking. In addition, the place of experimental mediation was concentrated on psychology center as 12(41.38%), indicating that there are not enough places to connect with community organizations such as schools and hospitals. The variables of experimental study were focused on psychological variables and it was found that there were insufficient application of various variables including coping method, social support, and physiological variables.
Purpose. This study was designed to analyze recent trends in Children Art Therapy Program Intervention research in Korea and suggest future research directions in this area. Methods. Studies(29) selected from http://www.riss4u.net for last 15 year were used. They were analyzed by publication type, field and design of the study, study participants and outcome variables used in intervention studies. Results. 1. As for academic field, there are 15 art therapy academic journals(51.72%), which made up the largest proportion. 2. As for subjects of the study, there are 17 articles of Elementary (58.6%) education, which made up the largest proportion. As for the subjects of sex, 8 articles (27.59%) are for male students, 7 (24.14%) articles are for female students and 14 articles (48.28.%) are for both male and female students. 3. As for 7 articles of Art therapy(24.14%), 7 articles of Group Art therapy (24.14%) made up the largest proporton 4. As for the intervention study method according to the subjects of suicide intervention program, there are 15 articles of monoclonal Pre and post design (51.72%),which made up the largest proportion. 5. As for the sample size, there were 16.79 persons in the treatment group on average, 13.28 persons in the control group have average and the total persons were 10 on average. The treatment period was 12 weeks on average and the average number of treatment times was 18. The places of treatment were 3 schools (10.38%), which made up the largest proportion. 19. The results of the experimental study support the research hypothesis of all 29 programs. Conclusions. As the above, the studies on the art therapy intervention program for children are increasing but the subjects are overly weighted toward elementary school students. Although the content of the art therapy intervention program was varied, it was found that the development of the program using various art media which can induce the motivation of the child was lacking. In addition, the place of experimental mediation was concentrated on psychology center as 12(41.38%), indicating that there are not enough places to connect with community organizations such as schools and hospitals. The variables of experimental study were focused on psychological variables and it was found that there were insufficient application of various variables including coping method, social support, and physiological variables.
검색된 59편의 논문 중 아동 미술치료중재프로그램을 선별한 결과 총 29편이 검색되었다. 29편의 논문을 대상으로 학문분야별, 연구 대상자, 프로그램 중재 내용 , 실험연구 설계방법으로 분석하였다.
4) 중재 분석 : 프로그램 내용, 대상자의 표본 크기 수, 연도, 프로그램 적용 기간, 회기, 장소, 프로그램 연구 설계방법, 프로그램 효과(종속변수)로 분류하였다.
본 연구에서 수집된 연구논문들을 분석하기 위해 조헌하와 윤지원(2010)의 분석방법을 수정 보완하여 사용하였으며 5년 단위로 구분하여 다음과 같은 기준 하에 분석을 실시하였다.
검색된 59편의 논문 중 아동 미술치료중재프로그램을 선별하고 이를 직접 읽어보고 분석하였다. 포스터나 초록으로 제시된 연구나 연구목록에 제시되었으나 본문이 등재되지 않은 연구는 제외하였으며 수집된 연구논문들은 컴퓨터에 저장한 후 분석에 이용하였다.
Choi(2017)13) 등의 연구에서는 2003년부터 2016년 7월까지 한국학술정보(RISS)에 검색된 학위논문과 등재 및 등재후보지로 선정되어 있는 학술지를 수집하였다. 학교폭력 미술치료연구 총24편을 선정하였으며 이를 연구대상 특성, 중재환경, 연구방법, 치료기법과 매체에 따라 분석하였다. Son(2014)14) 등의 연구에서는 1996년부터 2013년까지 한국연구재단의 등재 및 등재후보지에서 발표된 55편의 논문을 연구 대상의 특성, 연구 도구, 중재 환경, 치료 기법에 따라 분석하였다.
대상 데이터
검색)의 연구가 검색되었다. 검색된 59편의 논문 중 아동 미술치료중재프로그램을 선별하고 이를 직접 읽어보고 분석하였다. 포스터나 초록으로 제시된 연구나 연구목록에 제시되었으나 본문이 등재되지 않은 연구는 제외하였으며 수집된 연구논문들은 컴퓨터에 저장한 후 분석에 이용하였다.
검색)의 연구가 검색되었다. 검색된 59편의 논문 중 아동 미술치료중재프로그램을 선별한 결과 총 29편이 검색되었다. 29편의 논문을 대상으로 학문분야별, 연구 대상자, 프로그램 중재 내용 , 실험연구 설계방법으로 분석하였다.
본 연구의 대상은 2003년부터 2017년까지 15년 동안 발표된 국내 아동 미술치료중재와 관련된 학술지 논문을 대상으로 하였으며 분석 대상은 한국교육학술정보원에서 제공하는 학술연구정보서비스(http://www.riss.kr)를 이용하여 아동, 미술치료중재를 주요어로 검색한 결과 59편(2017. 2. 7. 검색)의 연구가 검색되었다. 검색된 59편의 논문 중 아동 미술치료중재프로그램을 선별한 결과 총 29편이 검색되었다.
본 연구의 대상은 2003년부터 2017년까지 약 15년 동안 발표된 국내 아동 미술치료중재와 관련된 학술지 논문을 대상으로 분석하였다. 본 연구의 분석 대상은 한국교육학술정보원에서 제공하는 학술연구정보서비스(http://www.
본 연구의 대상은 2003년부터 2017년까지 약 15년 동안 발표된 국내 아동 미술치료중재와 관련된 학술지 논문을 대상으로 분석하였다. 본 연구의 분석 대상은 한국교육학술정보원에서 제공하는 학술연구정보서비스(http://www.riss.kr)를 이용하여 아동, 미술치료중재를 주요어로 검색한 결과 59편(2017. 2. 7. 검색)의 연구가 검색되었다. 검색된 59편의 논문 중 아동 미술치료중재프로그램을 선별하고 이를 직접 읽어보고 분석하였다.
실험 회기가 가장 많은 프로그램은 집단미술치료프로그램으로 23회로 나타났으며 임상미술치료프로그램이 8회로 가장 짧았다. 프로그램 실험 장소는 학교 3편(10.38%), 어린이집 2편(6.90%). 특수학교 4편(13.
성능/효과
Son(2014)14) 등의 연구에서는 1996년부터 2013년까지 한국연구재단의 등재 및 등재후보지에서 발표된 55편의 논문을 연구 대상의 특성, 연구 도구, 중재 환경, 치료 기법에 따라 분석하였다. 그러나 이들 논문은 전체적으로 프로그램의 개입대상, 중재방법, 중재환경 등의 단편적인 확인으로 그쳤으며 대상자도 장애아동, 학교 폭력아동, 정서적 문제 유아 등 단편적이며 가족, 개입횟수, 개입기간, 개입내용 등의 효과, 중재 통계방법, 중재 장소, 실험대상자 수를 분석하여 아동 미술치료중재의 효과를 구체적으로 확인할 수는 없었다.
넷째, 실험연구 설계방법과 연구결과는 통합연구 5편(17.24%), 단일군 전후 설계 15편(51.72%), 비동등성 대조군 전후설계 9편(31.03%)으로 나타났다. 대상자의 표본크기는 실험집단은 평균 16.
03%)으로 나타났다. 대상자의 표본크기는 실험집단은 평균 16.79명, 통제집단은 평균 13.28명으로 나타났으며 실험 대상자 총 평균수는 10명으로 나타났다. 실험기간은 평균 12주, 실험회기는 평균 18회로 나타났으며 프로그램 실험 장소는 학교 3편(10.
셋째, 연구 프로그램 내용은 미술치료프로그램이 7편(24.14%), 집단미술치료 7편(24.14%)으로 가장 많았고 만다라미술치료 3편(10.34%), 부모 1편(3.45%), 자녀 1편(3.45%), 도자 1편(3.45%), 긍정심리 1편 (3.45%), 사회 학습 1편(3.45%), 언어 1편(3.45%), 임상치료 1편(3.45%), 시각 1편(3.45%), 상담 1편(3.45%), 지지 1편(3.45%), 차별 강화 1편(3.45%), 표현 놀이가 각각 1편(3.45%)으로 분석되었다.
아동 미술치료중재 실험연구결과는 29편 모두가 가설이 지지된 것으로 나타나 아동 미술치료중재 효과는 높은 것으로 나타났다. 실험 연구결과 주요 종속변수인 우울, 불안, 공격행동, 충동, 주의력 결핍, 부모스트레스 등은 감소되고 자기효능감, 부모 의사소통능력, 정서지능, 표현 언어, 사회 기술, 또래 유대관계 등은 높아지는 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 미술치료가 아동의 우울증을 감소시켜주고 억압된 감정이나 갈등을 그림으로 표현 하도록 하여 불안, 공격 행동 등을 감소시켜주는 것으로 효과가 있어7) 나타난 결과로 사료되어진다.
아동 미술치료중재 실험연구결과는 29편 모두가 가설이 지지된 것으로 나타나 아동 미술치료중재 효과는 높은 것으로 나타났다. 실험 연구결과 주요 종속변수인 우울, 불안, 공격행동, 충동, 주의력 결핍, 부모스트레스 등은 감소되고 자기효능감, 부모 의사소통능력, 정서지능, 표현 언어, 사회 기술, 또래 유대관계 등은 높아지는 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 미술치료가 아동의 우울증을 감소시켜주고 억압된 감정이나 갈등을 그림으로 표현 하도록 하여 불안, 공격 행동 등을 감소시켜주는 것으로 효과가 있어7) 나타난 결과로 사료되어진다.
실험기간은 평균 12주 평균횟수는 18회로 나타났으며 실험기간이 가장 길었던 프로그램은 차별강화 미술치료프로그램으로 44주로 가장 길었다. 실험 회기가 가장 많은 프로그램은 집단미술치료프로그램으로 23회로 나타났으며 임상미술치료프로그램이 8회로 가장 짧았다. 프로그램 실험 장소는 학교 3편(10.
28명으로 나타났으며 실험 대상자 평균수는 10명으로 나타났다. 실험기간은 평균 12주 평균횟수는 18회로 나타났으며 실험기간이 가장 길었던 프로그램은 차별강화 미술치료프로그램으로 44주로 가장 길었다. 실험 회기가 가장 많은 프로그램은 집단미술치료프로그램으로 23회로 나타났으며 임상미술치료프로그램이 8회로 가장 짧았다.
24%)으로 통합연구방법은 양적과 질적 연구의 한계점을 극복하고 심리학적 접근방법으로 유용한 것으로 보고된 바 있어29) 아동 미술치료중재방법으로 진행된 것으로 사료된다. 실험기간은 평균 12주, 중재 횟수는 18회로 나타났다. 그리고 표본의 크기에 따른 실험집단은 평균 13명으로 나타났는데 이는 G* power 3.
90%) 으로 나타나 아동 미술치료중재는 심리센터가 많은 것으로 나타났다. 실험연구 결과는 총 29편의 모든 프로그램이 연구가설이 지지되었다(Table 4).
38%)으로 많이 치중되어 학교, 병원 등의 지역사회기관과 연계한 장소가 부족한 것으로 나타났다. 실험연구의 변수가 심리적 변수에 치중되어 대처방법, 사화적지지, 생리적 변수 등을 포함한 다양한 변수적용이 부족한 것으로 나타났다.
아동 미술치료 실험연구방법과 결과에 대한 분석결과는 단일군 전후설계가 15편으로 50%이상의 과반수를 차지하였는데 이는 아동의 집중력이 짧고 모집과정의 어려움으로 단기간에 효과성을 얻을 수 있는 실험방법인 단일군 전후 설계를28) 많이 선택하여 진행된 것으로 사료된다. 이외에 통합연구방법이 5편(17.
0프로그램 통계 분석방법을 근거로 한 것으로 사료된다. 아동 미술치료중재 실험연구결과는 29편 모두가 가설이 지지된 것으로 나타나 아동 미술치료중재 효과는 높은 것으로 나타났다. 실험 연구결과 주요 종속변수인 우울, 불안, 공격행동, 충동, 주의력 결핍, 부모스트레스 등은 감소되고 자기효능감, 부모 의사소통능력, 정서지능, 표현 언어, 사회 기술, 또래 유대관계 등은 높아지는 효과가 있는 것으로 나타났다.
첫째, 학문분야는 미술치료학회지가 15편(51.72%), 심리 학회지가 3편(10.34%), 특수교육학회지 1편(3.45%), 한국과학기술학회지 1편(3.45%), 디지털 학회지 1편(3.45%), 발달장애 학회지 1편(3.45%), 언어치료학회지 2편(6.90%), 임상미술치료학회지 2편(6.90%), 정서 행동학회지 1편(3.45%) 순으로 나타났다.
90%). 특수학교 4편(13.79%), 심리 센터 12편(41.38%), 아동 보호 전문 기관 2편(6.90%), 병원 2편(6.90%) 으로 나타났다 아동 미술치료중재 실험연구결과는 29편 모두가 가설이 지지된 것으로 나타나 아동 미술치료중재 효과는 높은 것으로 나타났다. 실험 연구결과 주요 종속변수인 우울, 불안, 공격행동, 충동, 주의력 결핍, 부모 스트레스 등은 감소되고 자기효능감, 부모 의사소통능력, 정서지능, 표현 언어, 사회 기술, 또래 유대관계 등은 높아지는 효과가 있는 것으로 나타났다.
그러나 집단미술치료중재방법은 단일군 전후 설계 3편과 비동등성 대조군 전후 설계 4편으로 나타나 통합연구 방법은 조사되지 않았다. 표본의 크기에 따른 실험집단은 평균 16.79명, 통제집단은 평균 13.28명으로 나타났으며 실험 대상자 평균수는 10명으로 나타났다. 실험기간은 평균 12주 평균횟수는 18회로 나타났으며 실험기간이 가장 길었던 프로그램은 차별강화 미술치료프로그램으로 44주로 가장 길었다.
후속연구
넷째, 아동 미술치료프로그램 연구방법인 단일군 사전 사후 실험연구에 치중되어 있어 다양한 실험 중재 연구방법의 개발과 효과성에 대한 반복연구가 필요하다.
다섯째, 연구문제의 대부분이 심리적 변수에 제한되고 있어 대처양식, 사회적지지, 생리적 변수 등의 다양한 변수에 대한 연구 및 가족, 또래 집단을 대상으로 한 다학제간 연구를 제언한다.
둘째, 다양한 지역사회기관과 연계한 아동 미술치료중재 장소개발과 활용이 필요하다.
셋째, 아동의 동기를 유발할 수 있는 아동대상의 특성에 맞는 다양한 미술매체를 활용한 프로그램 개발과 효과성에 대한 반복연구가 필요하다.
여섯째, 아동 미술치료중재연구가 심리 상담과 예술심리분야가 대다수로 간호학 분야의 연구가 거의 없는 실정으로 지역사회 미술치료전문가와 연계하여 아동간호중재 전략으로 미술치료를 적용해볼 것을 제언한다.
이렇듯 현재까지 발표된 연구는 소수의 아동과 가족들을 대상으로 하고 있으며 구체적인 중재연구의 효과성을 제시하고 있지 않아 향후 아동 미술치료중재연구개발을 위한 구체적인 방안을 제시하기에는 어려움이 있으므로 전반적인 아동과 가족대상연구와 아동 미술치료중재 프로그램의 개발 및 실시에 대한 구체적인 정보를 총체적으로 확인할 필요가 있다.
첫째, 아동 미술치료중재프로그램 대상자를 초등학생, 부모, 자녀에만 치중되지 않은 아동과 관련한 중요한 사회적지지 대상자인 교사, 친구 등의 대상자 중재 프로그램개발이 필요하다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
아동기란?
아동기는 급격한 신체발달과 더불어 자아 정체성 갈등 등과 같은 위험 요인 등으로 심리, 정서적인 갈등을 많이 경험하며 대부분 학교에서 생활하는 시기이다5). 그러므로 아동기의 심리적 갈등이 해결되지 않고 지속 시에는 학교 부적응(school maladjustment)으로 이어질 수 있어 많은 관심을 기울여야 하는 대상자이기도 하다5).
학교 부적응을 경험하는 아동의 특징은?
그러므로 아동기의 심리적 갈등이 해결되지 않고 지속 시에는 학교 부적응(school maladjustment)으로 이어질 수 있어 많은 관심을 기울여야 하는 대상자이기도 하다5). 특히 학교 부적응(school maladjustment)을 경험하는 아동은 학교의 전반적인 생활에서 자신감이 결여되며 공격적인 행동, 등교거부, 침묵, 소외, 위축 등의 행동이 나타나므로 심리, 정서적인 측면의 관리가 적극적으로 필요한 대상자이다6). 그러므로 심리, 정서적인 미성숙 단계에 있는 아동의 정서를 발달과 더불어 학교 부적응(school maladjustment) 아동 예방을 위한 적절한 중재가 이루어져야 한다.
효과적인 아동 미술치료중재 프로그램 개발이 필요한 이유는?
한편 아동의 심리, 정서적 문제행동을 감소시키며 학교부적응(school maladjustment)아동을 예방하는 효과적인 심리적 접근 방법으로 미술치료중재가 보고된 바 있다7). 미술치료는 아동성장 발달과정에서 사회적, 정서적, 인지적 발달에 도움이 되며 공격성과 분노를 미술로 표현하도록 하여 아동의 긍정적 감정을 유발시켜 학교생활에 적응력을 촉진하는 데 효과적인 것으로 보고 된 바 있다7).
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