예비초등교사의 건강지각, 건강증진행위 및 천식아동에 대한 태도간의 관계 Association of Health Perception and Health Promoting Behavior to Attitudes about Child with Asthma in Pre-service Elementary Teachers원문보기
본 논문은 일부 지역 교육대학생의 건강지각, 건강증진행위, 만성질환인 천식 아동에 대한 태도를 확인하고 천식아동에 대한 태도에 영향하는 요인을 확인하고자 한다. G광역시에 소재하고 있는 교육대학생 3, 4학년 329명을 최종 연구대상자로 하였고, 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 23.0을 이용하여 기술통계, 빈도분석, t-test, ANOVA, Pearson 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 교육대학생의 건강지각점수는 4점 만점에 2.85점, 건강증진행위는 4점 만점에 2.49점, 천식 아동에 대한 태도 점수는 5점 만점에 3.67점이었다. 연구변수간의 상관관계는 천식아동에 대한 태도와 건강지각, 건강증진행위간 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 나타내었고, 천식아동에 대한 태도에 영향하는 요인으로 건강증진행위 하위영역 중 대인관계, 건강지각, 학년이 확인되었고, 천식아동에 대한 태도를 12.2% 설명하는 것으로 분석되었다. 보다 적극적인 자기 건강관리가 요구되는 예비교사인 교육대학생에게 있어 스스로 자신의 건강에 대한 인식으로부터 출발되어 건강증진을 위한 행위 실천이 만성질환아동인 천식에 대한 태도와 어떠한 관계가 있는지를 실증적으로 입증하였다는 점에서 의의가 있으며, 천식 및 만성질환 아동에 대한 긍정적 태도 함양을 위해 체계적이고 효율적인 건강관리 및 건강증진을 위한 프로그램의 마련이 필요하다.
본 논문은 일부 지역 교육대학생의 건강지각, 건강증진행위, 만성질환인 천식 아동에 대한 태도를 확인하고 천식아동에 대한 태도에 영향하는 요인을 확인하고자 한다. G광역시에 소재하고 있는 교육대학생 3, 4학년 329명을 최종 연구대상자로 하였고, 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 23.0을 이용하여 기술통계, 빈도분석, t-test, ANOVA, Pearson 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 교육대학생의 건강지각점수는 4점 만점에 2.85점, 건강증진행위는 4점 만점에 2.49점, 천식 아동에 대한 태도 점수는 5점 만점에 3.67점이었다. 연구변수간의 상관관계는 천식아동에 대한 태도와 건강지각, 건강증진행위간 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 나타내었고, 천식아동에 대한 태도에 영향하는 요인으로 건강증진행위 하위영역 중 대인관계, 건강지각, 학년이 확인되었고, 천식아동에 대한 태도를 12.2% 설명하는 것으로 분석되었다. 보다 적극적인 자기 건강관리가 요구되는 예비교사인 교육대학생에게 있어 스스로 자신의 건강에 대한 인식으로부터 출발되어 건강증진을 위한 행위 실천이 만성질환아동인 천식에 대한 태도와 어떠한 관계가 있는지를 실증적으로 입증하였다는 점에서 의의가 있으며, 천식 및 만성질환 아동에 대한 긍정적 태도 함양을 위해 체계적이고 효율적인 건강관리 및 건강증진을 위한 프로그램의 마련이 필요하다.
This study was conducted to identify the preservice teacher's health perception and health promoting behavior, and attitudes towards children with asthma, as well as to examine the relationship between these variables and the influencing factors. The participants were 329 third and fourth grade stud...
This study was conducted to identify the preservice teacher's health perception and health promoting behavior, and attitudes towards children with asthma, as well as to examine the relationship between these variables and the influencing factors. The participants were 329 third and fourth grade students from the national university of education in G city. The data were analyzed using Pearson correlation coefficients, t-test, ANOVA, Scheffe test, and multiple regression with SPSS/WIN 23.0. The score for the participants' health perception was 2.85 out of a possible 4, health promoting behavior about 2.49 out of a possible 4, and their score for attitude towards asthma was 3.67 points of a possible 5. The health perception and health promoting behavior showed a positive correlation with the attitudes about child with asthma. Interpersonal relations and health perception and grade had a significant influence on the attitudes about child with asthma. These variables accounted for 12.2% of the attitudes about child with asthma. The results highlight the need for intervention strategies to enhance the health promoting behavior and health perception.
This study was conducted to identify the preservice teacher's health perception and health promoting behavior, and attitudes towards children with asthma, as well as to examine the relationship between these variables and the influencing factors. The participants were 329 third and fourth grade students from the national university of education in G city. The data were analyzed using Pearson correlation coefficients, t-test, ANOVA, Scheffe test, and multiple regression with SPSS/WIN 23.0. The score for the participants' health perception was 2.85 out of a possible 4, health promoting behavior about 2.49 out of a possible 4, and their score for attitude towards asthma was 3.67 points of a possible 5. The health perception and health promoting behavior showed a positive correlation with the attitudes about child with asthma. Interpersonal relations and health perception and grade had a significant influence on the attitudes about child with asthma. These variables accounted for 12.2% of the attitudes about child with asthma. The results highlight the need for intervention strategies to enhance the health promoting behavior and health perception.
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문제 정의
따라서 교육현장에 투입되기 전인 교육대학교 학생의 건강지각과 건강증진행위 정도를 확인하고 이러한 요인들이 실제적인 만성 질환 아동에 대한 태도에 영향하는지 확인함으로 교육학 전공 대학생들을 위한 천식 아동 관리 프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 한다.
본 연구는 예비교사의 건강지각, 건강증진행위, 천식아동에 대한 태도 정도를 파악하고 천식아동에 대한 태도에 영향하는 요인을 규명하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 예비교사인 교육대학교 학생의 건강지각과 건강증진행위 정도를 확인하고 이러한 요인들이 실제적인 만성 아동 질환에 대한 태도에 영향하는지 확인함으로 교육학 전공 대학생들을 위한 천식 아동 관리 프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 실시하였고, 연구결과를 중심으로 논의하고자 한다.
본 연구의 목적은 예비교사들의 건강지각 및 건강증진행위, 천식아동에 대한 태도 간의 관계를 확인하는 것이다. 본 연구의 구체적 목적은 다음과 같다.
본 연구는 G시에 소재한 대학교 중 임의로 선정한 1개교에 재학 중인 3, 4학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고 본 연구의 연구대상은 355명이었으며 불성실한 응답자 26부를 제외한 총 329명을 대상으로 하였다. 본 연구자가 G광역시에 소재한 대학교에 직접 방문하여 학과장과 전공과목 교수에게 연구의 취지를 설명하고 동의를 구하였다. 연구 대상자에게 설문의 취지와 익명성 및 비밀보장에 대하여 설명한 설명문을 제시한 후 연구 참여 동의서를 받고 원하지 않을 경우 언제든지 철회할 수 있음을 알렸다
대상 데이터
본 연구는 G시에 소재한 대학교 중 임의로 선정한 1개교에 재학 중인 3, 4학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고 본 연구의 연구대상은 355명이었으며 불성실한 응답자 26부를 제외한 총 329명을 대상으로 하였다. 본 연구자가 G광역시에 소재한 대학교에 직접 방문하여 학과장과 전공과목 교수에게 연구의 취지를 설명하고 동의를 구하였다.
데이터처리
일반적 특성에 따른 건강지각, 건강증진행위, 천식아동에 대한 태도 정도를 비교하기 위하여 t-test, ANOVA를 이용하였고 Scheffe test로 사후검증하였다. 건강지각, 건강증진행위, 천식아동에 대한 태도의 관계를 확인하기 위하여 피어슨 상관분석으로 검증하였으며, 대상자의 천식아동에 대한 태도를 설명하는 변수를 확인하기 위하여 단계적 중 회귀분석을 실시하였다.
0 program을 이용하여 분석하였다. 대상자의 인구학적 특성 및 연구변수의 평균, 표준편차 등은 기술통계(descriptive analysis)를 이용하였다. 일반적 특성에 따른 건강지각, 건강증진행위, 천식아동에 대한 태도 정도를 비교하기 위하여 t-test, ANOVA를 이용하였고 Scheffe test로 사후검증하였다.
대상자의 인구학적 특성 및 연구변수의 평균, 표준편차 등은 기술통계(descriptive analysis)를 이용하였다. 일반적 특성에 따른 건강지각, 건강증진행위, 천식아동에 대한 태도 정도를 비교하기 위하여 t-test, ANOVA를 이용하였고 Scheffe test로 사후검증하였다. 건강지각, 건강증진행위, 천식아동에 대한 태도의 관계를 확인하기 위하여 피어슨 상관분석으로 검증하였으며, 대상자의 천식아동에 대한 태도를 설명하는 변수를 확인하기 위하여 단계적 중 회귀분석을 실시하였다.
천식아동에 대한 태도에 영향을 미치는 변수를 확인하기 위하여 천식 아동에 대한 태도와 상관성을 보인 건강지각과 건강증진행위 하위영역 중 대인관계, 영적성장과 일반적 특성에서 유의한 차이를 보인 학년을 변수로 투입하여 회귀분석을 실시하였다. 회귀분석 전에 다중공 선성을 진단한 결과, 독립변인간의 상관계수가 0.
이론/모형
Brook과 Galili[19]를 Moon과 Cho[15]가 천식아동의 교사에 대한 태도 질문지로 수정 보완한 도구를 사용하였다. 본 도구는 천식아동의 학업성취, 결석, 삶의 질, 자아상, 학급 참여 등에 대한 교사의 태도로 구성되어 있으며, 총 10문항의 5점 척도의 도구로 점수가 높을수록 천식아동에 대한 태도가 호의적임을 의미한다.
Walker[17]가 개발한 Health Promoting Lifestyle Profile(HPLP-II)를 Yun과 Kim[18]이 번안한 도구를 사용하였으며, 총 52개 문항으로 6개 하위영역인 건강책임, 신체적 활동, 영양, 영적 성장, 대인관계, 스트레스 관리로 구성되어 있다. 각 문항은 ‘전혀 안한다(1점)’에서 ‘항상 한다(4점)’까지의 4점 Likert 척도로 구성되어 있으며, 점수가 높을수록 건강증진행위 수행정도가 높음을 의미한다.
Ware[9]가 개발하고 Lee[16]가 일반성인 남녀를 대상으로 수정 보완한 건강지각 측정도구(health perception questionnaire)를 사용하였다. 건강지각 내용은 현재의 건강(7문항), 과거의 건강(2문항), 미래의 건강(2문항), 건강관심(4문항), 저항성과 민감성(2문항), 환자역할거부(3문항)를 포함하며, 총 20문항으로 구성되어 있다.
성능/효과
012)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 구체적으로 학년이 높을수록 건강증진 행위 점수는 낮고, 천식 아동에 대한 태도 점수는 높았다.
대상자의 건강지각 정도는 평점평균 2.85점(4점 만점)이었고, 건강증진행위 정도는 평점평균 2.49점(4점만점)이었다. 하위영역별 평점평균 점수는 대인관계 2.
본 연구에서는 4학년이 3학년보다 건강증진행위는 낮고, 천식아동에 대한 태도가 호의적인 것으로 나타났다. Hong[27]의 연구에서는 학년에 따른 차이가 없어 반복 연구가 필요하나, 교육대학생은 학년이 높을수록 임용고시 준비 관련 스트레스가 많아 건강증진행위에 소홀해지는 것으로 사료되기에 건강증진행위를 높일 수 있도록 구체적이고 적절한 방안을 모색할 필요가 있다.
본 연구의 결과에서 건강증진행위 하위영역중 대인관계와 건강지각, 학년이 천식에 대한 태도에 영향을 미치는 변수로 대인관계 생활양식이 가장 영향력이 큰 것으로 규명되었다. 교사의 건강증진행위와 건강지각이 천식 아동에 대한 태도에 영향을 주고 학급의 다른 아동들의 천식아동에 대한 태도와 건강증진행위의 역할 모델이 될 수 있음을 고려할 때 더 건강한 학교환경을 조성하고 건강한 삶을 이끌 수 있도록 예비교사의 건강증진행위와 건강지각을 증진시키기 위한 중재 전략이 마련되어야 할 것이다.
분석결과 건강증진행위 하위영역 중 대인관계, 건강 지각, 학년이 천식 아동에 대한 태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며(F=15.09, p<.001) 이 3가지 변수들이 천식에 대한 태도를 12.2% 설명하는 것으로 나타났다.
천식은 적절한 예방 및 관리가 미흡하여 잦은 증상악화와 재발로 특히 소아들에게 예상치 않은 입원과 응급실 방문의 주요원인이 되고 있다[1]. 실제로 국민건강보험공단이 2010년부터 2015년까지 천식 관련 건강보험 지급자료를 분석한 결과, 전체 환자 중 대비 12세 이하가 35.0%로 가장 높은 것으로 나타났고, 진료 역시 다른 연령대보다 12세 이하에서 가장 진료를 많이 받아 아동기 대표적인 만성질환이라는 것을 확인할 수 있었다[2].
천식 아동에 대한 태도에 영향을 미치는 요인을 확인한 결과 건강증진행위 하위영역중 대인관계, 건강지각, 학년이 확인되었다. 즉 건강증진 생활양식 중 친밀감 및 친교와 관련된 관계를 유지하는 대인관계와 대상자의 건강에 대한 지각이 높을수록, 학년이 높을수록 천식아동에 대한 태도가 긍정적이었다. 특히 예비교사의 조화로운 관계를 유지하는 대인관계 생활양식이 만성질환아동인 천식 아동에 대한 태도에 가장 큰 영향을 준다는 것은 주목할 필요가 있다.
천식 아동에 대한 태도에 영향을 미치는 요인은 건강증진행위 하위영역 중 대인관계(β=.193), 건강지각(β=.185), 학년(β=.117)순으로 영향력을 나타내었다.
천식 아동에 대한 태도에 영향을 미치는 요인을 확인한 결과 건강증진행위 하위영역중 대인관계, 건강지각, 학년이 확인되었다. 즉 건강증진 생활양식 중 친밀감 및 친교와 관련된 관계를 유지하는 대인관계와 대상자의 건강에 대한 지각이 높을수록, 학년이 높을수록 천식아동에 대한 태도가 긍정적이었다.
천식아동에 대한 태도는 건강지각(r=.276, p<.001), 건강증진행위(r=.121, p=.028)와 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
천식아동에 대한 태도에 영향을 미치는 변수를 확인하기 위하여 천식 아동에 대한 태도와 상관성을 보인 건강지각과 건강증진행위 하위영역 중 대인관계, 영적성장과 일반적 특성에서 유의한 차이를 보인 학년을 변수로 투입하여 회귀분석을 실시하였다. 회귀분석 전에 다중공 선성을 진단한 결과, 독립변인간의 상관계수가 0.80 미만이었고 독립변인간의 공차한계(tolerance)의 범위가 .481-.995로 0.3이상이었으며, 분산팽창인자(variance inflation factor, VIF)도 1.000-1.263로 10 이상을 넘지 않아 다중공선성의 문제가 없음을 확인하였다. 또한 Durbin-Watson 값이 2.
후속연구
본 연구의 결과에서 건강증진행위 하위영역중 대인관계와 건강지각, 학년이 천식에 대한 태도에 영향을 미치는 변수로 대인관계 생활양식이 가장 영향력이 큰 것으로 규명되었다. 교사의 건강증진행위와 건강지각이 천식 아동에 대한 태도에 영향을 주고 학급의 다른 아동들의 천식아동에 대한 태도와 건강증진행위의 역할 모델이 될 수 있음을 고려할 때 더 건강한 학교환경을 조성하고 건강한 삶을 이끌 수 있도록 예비교사의 건강증진행위와 건강지각을 증진시키기 위한 중재 전략이 마련되어야 할 것이다. 그러나 예비교사의 천식아동에 대한 태도에 영향하는 관련 변수의 수가 적고 설명력은 12.
교사의 건강증진행위와 건강지각이 천식 아동에 대한 태도에 영향을 주고 학급의 다른 아동들의 천식아동에 대한 태도와 건강증진행위의 역할 모델이 될 수 있음을 고려할 때 더 건강한 학교환경을 조성하고 건강한 삶을 이끌 수 있도록 예비교사의 건강증진행위와 건강지각을 증진시키기 위한 중재 전략이 마련되어야 할 것이다. 그러나 예비교사의 천식아동에 대한 태도에 영향하는 관련 변수의 수가 적고 설명력은 12.2%에 불과하므로 추후연구에서는 천식아동의 학교생활에 영향을 미칠 수 있는 교사 관련된 다양한 변인들을 포괄적으로 고려한 반복연구 필요함을 제언한다.
또한 Kim과 Hwang[26]의 연구에서 만성질환인 천식을 포함한 건강장애 학생들을 대상으로 교사들의 교육적 책무성에 대한 관심이 크게 확대되고 있으며, 건강장애 학생을 담당하는 교사는 건강장애 학생 및 가족과 주위의 관련을 주시하면서 필요시 개별화된 교육과정 제공 뿐 아니라 다양한 역할을 수행해야 한다고 지적하고 있다. 따라서 성인기 건강습관이 만들어지는 중요한 시기이자 건강에 관한 생활습관들이 생활양식으로 고정화되기 전인 교사가 되기 위해 준비 중인 교육대학생을 대상으로 천식아동에 대한 태도에 영향을 미치는 다양한 요인에 대한 탐색이 요구되며, 교육과정 개선을 통해 질병에 대한 지식 및 관리능력을 함양할 필요가 있을 것으로 사료된다. 그러나 천식아동에 대한 태도를 측정하는 도구의 신뢰도가 .
학령기 아동을 담당해야 하고 바람직한 건강증진행위 실천의 모델이 되어야 한다는 점에서 예비교사의 건강의 중요성을 인식하고 건강증진행위를 실천하는 것은 의의 있는 일이다. 보다 적극적인 자기 건강관리가 요구되는 예비교사인 교육대학생에게 있어 스스로 자신의 건강에 대한 인식으로부터 출발되어 건강증진을 위한 행위 실천이 만성질환아동인 천식에 대한 태도와 어떠한 관계가 있는지를 실증적으로 입증하였다는 점에서 의의가 있으며, 천식 및 만성질환 아동에 대한 긍정적 태도 함양을 위해 예비교사를 대상으로 체계적이고 효율적인 건강관리 및 건강증진을 위한 프로그램의 적용이 필요하다 하겠다.
63으로 다소 낮게 나타났는데 이는 천식아동에 대한 교사의 태도를 측정하는 도구가 부재하여 만성질환아동의 교사에 대한 태도 설문지를 천식아동에 대한 교사의 태도를 묻는 문항으로 수정보완한 것 때문인 것으로 사료된다. 향후 광범위한 만성질환이 아닌 천식아동에 대한 교사의 태도를 측정할 수 있는 도구 개발이 필요할 것으로 생각된다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
만성질환 아동에 있어서 교사의 역할모델이 중요한 이유는 무엇인가?
만성질환 아동의 성공적인 학교생활 적응을 위해서는 학교생활에서 만성질환아동의 사회적 지지 환경인 교사의 인식 및 태도를 변화시키는 것이 필요하다고 하였고 [3], 교사 스스로 자신의 건강을 지키기 위해 알아야 하는 필요한 지식과 자신의 건강행위 정도를 인식함으로 아동의 건강지도에 전문적으로 임할 수 있을 것이다. 실제로 교사들은 아동 건강교육에서 역할모델로서 정보와 지식을 전달하는 주요한 역할을 담당하고 있으며[4-5].
건강지각이란 무엇인가?
또한 일반인보다 교사들의 건강한 생활양식 증진을 위해서는 효과 적인 건강교육 전략을 수립할 때 그리고 건강행위 성향의 지표로서 교사들의 건강지각을 규명해야 한다고 지적 하고 있다[8]. 건강지각이란 인간이 안녕을 느끼며 생활할 수 있는 건강상태에 대한 주관적인 평가를 의미하며 [9], 건강증진행위에 영향을 미치는 동기 부여 요인의 하나로 제시되고 있고 건강상태에 영향을 미친다[10]. 예비보육교사를 대상으로 한 Kim[11]의 연구에서 교사가 보건교육의 내용과 수준을 결정하므로 보육교사의 건강 의식이 아동에게 직․간접적으로 영향을 준다고 조사되었다.
교사의 건강 지각정도가 학생들에게 중요한 근거는 무엇인가?
예비보육교사를 대상으로 한 Kim[11]의 연구에서 교사가 보건교육의 내용과 수준을 결정하므로 보육교사의 건강 의식이 아동에게 직․간접적으로 영향을 준다고 조사되었다. 또한 예비유아교사를 대상으로 한 연구에서도 건강에 대한 인식에 따라 건강지식의 차이가 있는 것으로 확인되었고, 건강에 대한 관심도가 높은 집단이 건강행위가 더 높게 나타난 결과[12]를 고려할 때 교사가 건강 지각정도가 높고 유익한 건강행위를 통하여 학생들의 역할 모델이 될 수 있다는 측면에서 만성질환을 관리함에 있어 중요한 역할을 할 것으로 생각된다.
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