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문제 정의
- 그러나 이제까지의 선행 연구들은 각각의 변인들의 영향력을 살펴보았으며 이 두 변인을 모두 고려한 연구는 부족하다. 그러므로 본 연구에서는 양육스트레스의 안정성을 고려하여 자녀의 생애초기부터 누적된 어머니의 양육스트레스가 아동의 발달에 미치는 영향에 있어서 양육방식과 일상에서의 활동을 통한 상호작용의 매개적인 영향력을 알아보고자 한다.
- 본 연구에서는 누적적인 어머니의 양육스트레스가 아동의 발달(인지 및 언어 발달)에 미치는 영향에 있어서 온정적인 양육방식과 일상적인 상호작용의 매개적인 영향력을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 한국아동패널(PKSC) 1차년도에서 6차년도 자료를 활용하였으며, 총 1,154명을 대상으로 분석을 실시하였다.
- 어머니의 누적적인 양육스트레스, 온정적 양육방식, 일상적 상호작용이 아동의 인지 및 언어발달에 영향을 미치는 경로를 검증하기 위하여 구조모형을 분석한 결과는 에 제시하였다.
- 어머니의 누적적인 양육스트레스와 아동의 인지 및 언어 발달 간의 관계에 있어서 온정적 양육방식과 일상적인 상호작용의 매개적인 영향력을 알아보았다. 우선, 어머니의 양육스트레스와 아동의 발달 간의 관계에서 어머니의 일상적인 상호작용의 매개적인 역할이 나타났다.
제안 방법
- ‘전혀 그렇지 않다(1점)’에서 ‘매우 그렇다(5점)’으로 5점 리커트 척도로 점수가 높을수록 양육 관련 스트레스가 높음을 의미한다. 본 연구에서는 누적적인 양육스트레스를 알아보기 위하여 1차년도부터 6차년도까지의 양육스트레스 점수의 총 평균을 사용하였다. 본 척도에 대한 내적합치도 계수 Cronbach's α는 .
- 한국아동패널 1차년도에서 6차년도 조사에서는 어머니의 양육스트레스를 측정하기 위하여 김기현과 강희경(1997)의 양육스트레스 척도를 수정․보완하여 사용하였다. 이 척도는 한국아동패널에서는 1차년도부터 이 중 ‘부모역할에 대한 부담감 및 디스트레스’ 문항만을 발췌하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 육아정책연구소 한국아동패널(PKSC) 1차년도(2008)에서 6차년도(2013) 자료를 활용하였다. 본 연구에서는 응답의 신뢰수준이 낮은 사례를 제외하고 1,154명이 최종 연구대상으로 선정되었다.
- 본 연구는 육아정책연구소 한국아동패널(PKSC) 1차년도(2008)에서 6차년도(2013) 자료를 활용하였다. 본 연구에서는 응답의 신뢰수준이 낮은 사례를 제외하고 1,154명이 최종 연구대상으로 선정되었다. 아동의 성별은 남아가 52.
- 본 연구에서는 누적적인 어머니의 양육스트레스가 아동의 발달(인지 및 언어 발달)에 미치는 영향에 있어서 온정적인 양육방식과 일상적인 상호작용의 매개적인 영향력을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 한국아동패널(PKSC) 1차년도에서 6차년도 자료를 활용하였으며, 총 1,154명을 대상으로 분석을 실시하였다. 주요한 연구 결과를 제시하고 이에 대해 논의하면 다음과 같다.
데이터처리
- 또한 각 변인들에 대한 확인적 요인분석을 실시하였으며, 주요변인들 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson 적률상관관계를 실시하였다. 그리고 누적적 양육스트레스가 아동의 발달에 미치는 영향에 있어서 어머니의 온정적 양육방식과 상호작용의 매개효과를 알아보기 위하여 AMOS 22.0 프로그램을 사용하여 구조방정식 모형을 분석하였고, 최대우도법을 사용하여 모수추정을 하였다. 모형의 적합도는 표준카이자승과 Root Mean Square Error of Approximation(RMSEA), Normed Fit Index(NFI), Goodness of Fit Index(GFI), Adjusted GFI(AGFI)를 이용하여 산출하였다.
- 각 문항의 신뢰도를 Cronbach's α 계수를 이용하여 제시하였다. 또한 각 변인들에 대한 확인적 요인분석을 실시하였으며, 주요변인들 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson 적률상관관계를 실시하였다. 그리고 누적적 양육스트레스가 아동의 발달에 미치는 영향에 있어서 어머니의 온정적 양육방식과 상호작용의 매개효과를 알아보기 위하여 AMOS 22.
- 0 프로그램을 사용하여 구조방정식 모형을 분석하였고, 최대우도법을 사용하여 모수추정을 하였다. 모형의 적합도는 표준카이자승과 Root Mean Square Error of Approximation(RMSEA), Normed Fit Index(NFI), Goodness of Fit Index(GFI), Adjusted GFI(AGFI)를 이용하여 산출하였다. 최종 모형의 매개 효과를 검증하기 위해서는 부트스트래핑 절차를 사용하여 분석한 다음 유의수준 .
- 0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 우선, 연구대상의 인구학적 특성을 알아보기 위하여 빈도분석을 실시하였고, 주요 변인들의 일반적인 경향성을 알아보기 위하여 점수 범위, 평균 및 표준편차, 왜도와 첨도를 산출하였다. 각 문항의 신뢰도를 Cronbach's α 계수를 이용하여 제시하였다.
- 모형의 적합도는 표준카이자승과 Root Mean Square Error of Approximation(RMSEA), Normed Fit Index(NFI), Goodness of Fit Index(GFI), Adjusted GFI(AGFI)를 이용하여 산출하였다. 최종 모형의 매개 효과를 검증하기 위해서는 부트스트래핑 절차를 사용하여 분석한 다음 유의수준 .05에서 통계적 유의성을 검증하였다.
- 측정모형에 대한 타당도를 검증을 하기 위하여 확인적 요인분석을 실시하였다. 측정모형의 분석 결과 χ2 = 257.
이론/모형
- 001)로 나타나 모형이 적합하지 않은 것으로 나타났으나 χ2 값은 표본의 크기에 따라서 해석이 달라질 수 있으므로, 기타 적합도 지수를 같이 고려하였다(홍세희, 2000). 이를 위하여 사용된 적합도 지수는 NFI, TLI, CFI를 사용하였으며, 이러한 지수가 .90보다 높으면 모형의 적합도가 양호한 것으로 판단한다. NFI = .
성능/효과
- 다음으로 전체적인 변인들의 경로를 보고자 했던 본 연구의 목적에 부합하여 어머니의 누적적인 양육스트레스는 온정적인 양육방식과 일상적인 상호작용의 순차적인 매개를 통하여 아동의 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 자녀가 출생한 이후부터 만 5세가 될 때까지의 누적적인 양육스트레스 수준이 높을 경우 온정적이지 못한 양육방식을 이끌어내고 그로 인하여 자녀와의 상호작용의 수준 또한 낮추게 되어 결과적으로는 아동의 인지, 언어 발달에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 누적적 양육스트레스는 온정적 양육방식에 직접적인 영향을 미쳤으며 이는 어머니가 높은 수준의 스트레스를 받을수록 부정적이거나 권위적인 양육스타일을 나타낼 수 있다는 선행연구들(Belsky et al.
- 높은 양육스트레스는 자녀의 마음을 읽어주고, 기꺼이 함께하려는 어머니의 양육방식 보다는 일방적이며 지시적인 양육기술을 활용하여 자녀와 관계를 맺게 되는 결과를 낳는 것이다. 그리고 본 연구결과에서는 양육스트레스가 일상적 상호작용에 영향을 미치는 경로에 있어서는 어머니의 양육스트레스의 직접적인 효과보다는 양육방식을 매개로 드러나는 간접효과가 더 큰 것으로 나타났다. 즉, 양육스트레스가 높은 경우 어머니가 온정적이지 못하고 냉담하거나 자녀를 무시하는 양육방식으로 대하는 경우에 함께하는 활동의 빈도 또한 낮아졌다.
- 001)으로 나타났다. 다른 적합도 지수를 같이 고려해보면, NFI = .998, GFI = .999, AGFI = .997로 모두 .90이상으로 나타났으며, RMSEA = .000으로 나타나 .05 미만으로 모형의 적합도가 양호한 것으로 나타났다.
- 다음으로 본 연구에서는 전체 모형에서 살펴보았을 때, 일상적 상호작용의 매개적 역할의 중요성이 드러났다. 최근 자녀의 일상, 생활시간에 관한 선행연구(이영미, 2011)에서는 대도시, 중소도시, 읍면지역을 대상으로 3-6세 3,731명의 일상생활을 조사한 결과 중 가정에서 행하는 아동의 놀이 유형에 있어서 장난감을 사용하는 놀이나 카드 게임, 공놀이의 비율이 낮게 나타났으며 그림그리기, 그림책 읽기, 자전거 타기의 비율은 높게 나타나 부모와 일대일로 상호작용하는 장면이 나타날 수 있는 놀이보다는 단독으로 할 수 있는 놀이를 더 많이 하는 것으로 나타났다.
- 다음으로 어머니의 양육스트레스, 온정적 양육방식, 부모-자녀 상호작용, 아동의 발달(인지, 언어 발달)간의 경로를 구조방정식 모형을 분석하기 전에 Pearson의 적률상관계수를 이용하여 측정 변인들 간의 상관관계를 알아본 결과, 대체적으로 각 변인들 간의 관련성이 통계적으로 유의하게 나타났다. 전체적으로는 상관계수의 절대값이 최소 .
- 다음으로 전체적인 변인들의 경로를 보고자 했던 본 연구의 목적에 부합하여 어머니의 누적적인 양육스트레스는 온정적인 양육방식과 일상적인 상호작용의 순차적인 매개를 통하여 아동의 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 자녀가 출생한 이후부터 만 5세가 될 때까지의 누적적인 양육스트레스 수준이 높을 경우 온정적이지 못한 양육방식을 이끌어내고 그로 인하여 자녀와의 상호작용의 수준 또한 낮추게 되어 결과적으로는 아동의 인지, 언어 발달에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 또한 부트스트래핑(Bootstrapping)을 통하여 각 간접효과들을 알아본 결과 누적적 양육스트레스는 온정적 양육방식을 통하여 일상적 상호작용에 간접효과(β = -.19, p < .01)를 나타냈고, 온정적 양육방식은 일상적 상호작용을 통하여 아동발달에 간접효과(β = .04, p < .01)를 나타냈다.
- 마지막으로 어머니의 누적적 양육스트레스는 온정적 양육방식과 일상적 상호작용을 통하여 아동의 발달에 간접적인 효과(β = -.03, p < .01)를 갖는 것으로 나타났다.
- 이는 어머니의 누적적인 스트레스의 수준이 높을수록 자녀와 함께하는 활동에 있어서 상호작용 시에 적절하지 않은 방식의 상호작용을 하고, 실제적인 상호작용의 빈도 자체가 낮음을 나타낸다. 본 연구에서는 어머니의 상호작용의 측정이 가족 간에 평소에 하는 활동의 빈도를 중심으로 측정이 되었으므로 어머니의 스트레스는 상호작용의 수준을 낮추고 이는 곧 아동의 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 어머니의 양육스트레스가 어머니의 구체적인 활동을 통하여 발달에 영향을 미친다는 것을 밝히고 있으며, 최근의 Harmeyer 등(2016)의 연구에서 밝히고 있듯이 어머니의 양육스트레스는 직접적으로 아동의 언어 및 학업적 기술에 영향을 미치기보다는 자녀와 일상적인 활동을 통하여 친밀한 관계를 맺고 있느냐와 같은 변인에 의해서 간접적으로 영향을 미치고 있음을 의미한다.
- 양육스트레스가 높은 어머니는 거부적이며 일방적인 양육방식을 자녀에게 보이는 경향이 있으며, 반면에 양육스트레스가 낮은 어머니의 경우에는 온정적이며 합리적인 양육방식을 나타낸다(김미숙, 문혁준, 2005). 양육 스트레스가 높은 어머니의 경우 자신의 자녀를 까다롭다고 느끼거나 다루기 힘들다고 평가하는 동시에 비일관적이며 다소 엄격한 양육태도를 보이는 것으로 나타났다. 또한 아동과 상호작용 시에도 애정적이며 반응적인 행동을 덜 보였으며 자녀에 대해 발달에 적합하지 않은 기대 수준을 보였다(Karrass, Van Deventer, & Braungart-Riker, 2003; Pinderhughes, Dodge, Bates, Pettit, elli, 2000).
- 주요 변인의 일반적인 경향성을 알아본 결과는 <표 1>에 제시한 바와 같다. 어머니의 누적적 양육스트레스의 평균과 표준편차는 27.92(SD = 5.36), 온정적 양육방식의 평균과 표준편차는 18.36(SD = 2.66), 일상적 상호작용 평균과 표준편차는 20.76(SD = 4.48)로 나타났으며, 아동의 발달 중 인지발달의 평균과 표준편차는 10.60(SD = 2.48), 언어발달의 평균과 표준편차는 9.37(SD= 1.88)로 나타났다. 왜도의 절대값이 3, 첨도는 절대값이 10을 벗어나면 정규성에 위배되는 것으로 보는데(Kline, 2013), 본 연구에서는 각 변인의 왜도와 첨도 값이 1보다 작은 것으로 나타나 최대우도법을 사용하기 위한 정규성의 분포를 벗어나지 않는다고 볼 수 있다.
- 90이상으로 양호하였다. 요인부하량은 평균 .60이상으로 수렴타당도를 충족하였으며, 잠재변인들끼리의 상관계수가 .70 미만으로 나타나 변별타당도가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 누적적인 양육스트레스, 온정적 양육방식, 일상적 상호작용이 아동의 인지 및 언어발달에 영향을 미치는 경로를 검증하기 위하여 구조모형을 분석한 결과는 <표 3>에 제시하였다.
- 어머니의 누적적인 양육스트레스와 아동의 인지 및 언어 발달 간의 관계에 있어서 온정적 양육방식과 일상적인 상호작용의 매개적인 영향력을 알아보았다. 우선, 어머니의 양육스트레스와 아동의 발달 간의 관계에서 어머니의 일상적인 상호작용의 매개적인 역할이 나타났다. 이는 어머니의 누적적인 스트레스의 수준이 높을수록 자녀와 함께하는 활동에 있어서 상호작용 시에 적절하지 않은 방식의 상호작용을 하고, 실제적인 상호작용의 빈도 자체가 낮음을 나타낸다.
- 다음으로 어머니의 양육스트레스, 온정적 양육방식, 부모-자녀 상호작용, 아동의 발달(인지, 언어 발달)간의 경로를 구조방정식 모형을 분석하기 전에 Pearson의 적률상관계수를 이용하여 측정 변인들 간의 상관관계를 알아본 결과, 대체적으로 각 변인들 간의 관련성이 통계적으로 유의하게 나타났다. 전체적으로는 상관계수의 절대값이 최소 .07에서 .68로 나타나 다중공선성에 문제가 없는 것으로 나타났다.
- 종합해보면, 어머니의 양육스트레스가 온정적 양육방식과 일상적 상호작용의 두 변인을 매개로 아동의 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났으므로 어머니의 양육스트레스가 높을수록 정서적으로 냉담하거나 부정적인 양육방식을 나타내고 이는 곧 매일의 삶 속에서 자녀와의 상호작용에도 영향을 미치게 되어 결국에는 이후 학업수행의 기초적 능력이 될 수 있는 인지와 언어발달 수준을 낮추는 것으로 볼 수 있다. 특히, 어머니의 일상적인 자녀와의 상호작용 변인은 아동의 인지 및 언어 발달에 직·간접적인 영향력을 모두 나타냈으므로 주요한 변인이라고 볼 수 있다.
- 01)에 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 어머니의 누적적인 양육스트레스 수준이 높을수록 온정적 양육방식을 덜 보이고 일상적 상호작용 또한 그 수준이 낮은 것으로 나타났다. 어머니의 온정적 양육방식은 일상적 상호작용(β = .
- Deater-Deckard와 Scarr(1998)는 다음의 네 가지의 상황이 다른 스트레스와 양육스트레스를 구분 하는 개념임을 밝혔다. 첫째, 스트레스 경험에 있어서 아동 개인 혹은 부모 역할이 주요한 원인이 되는 경우, 둘째, 부모가 아동의 행동이나 아동을 양육하는 동안 일어나는 일들에 대해서 이를 스트레스로 평가 혹은 규정하는 경우, 셋째, 스트레스의 영향 정도에 따라서 그 대처 방식이나 정도가 달라질 경우, 넷째, 양육스트레스가 부모와 아동의 삶에 유의미한 결과를 가져오는 경우에 이를 양육 스트레스로 개념화가 가능하다.
- 한편, 어머니의 온정적 양육방식 자체가 발달에 미치는 직접적인 영향은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이는 박명희, 서봉언 그리고 김민영(2015)의 연구에서 아동의 언어와 인지발달에 있어서 부모의 양육태도 변인 보다는 교사변인의 영향력이 유의하고 강력하게 나타난 결과와같이, 본 연구의 대상 중 다수의 아동이 어린이집과 유치원을 평균 7시간 이상 이용하는 상황에서 다른 요인의 영향력도 유추해 볼 수 있다.
후속연구
- 우선, 본 연구에서는 누적적 양육스트레스의 선행요인들을 고려하지 못하였으므로 이후의 연구에서는 종단적으로 누적된 양육스트레스의 수준에 따라 다르게 영향을 미친 요인들을 탐색하는 연구가 필요할 것으로 보인다. 또한 상호작용의 중요성이 밝혀졌으므로 후속 연구에서는 상호작용의 빈도뿐만이 아니라 실제적으로 어떠한 활동이 이루어지는 지 내용적인 측면을 다루어야 할 것이다. 이러한 한계점에도 본 연구는 누적적인 양육스트레스와 양육방식, 아동의 발달 간의 관계에 대해서 구체적인 상호작용을 포함하여 이들 간의 관계를 파악했다는 점에서 연구적 가치를 갖는다.
- 본 연구의 제한점과 후속 연구를 제안하면 다음과 같다. 우선, 본 연구에서는 누적적 양육스트레스의 선행요인들을 고려하지 못하였으므로 이후의 연구에서는 종단적으로 누적된 양육스트레스의 수준에 따라 다르게 영향을 미친 요인들을 탐색하는 연구가 필요할 것으로 보인다. 또한 상호작용의 중요성이 밝혀졌으므로 후속 연구에서는 상호작용의 빈도뿐만이 아니라 실제적으로 어떠한 활동이 이루어지는 지 내용적인 측면을 다루어야 할 것이다.
- 또한 상호작용의 중요성이 밝혀졌으므로 후속 연구에서는 상호작용의 빈도뿐만이 아니라 실제적으로 어떠한 활동이 이루어지는 지 내용적인 측면을 다루어야 할 것이다. 이러한 한계점에도 본 연구는 누적적인 양육스트레스와 양육방식, 아동의 발달 간의 관계에 대해서 구체적인 상호작용을 포함하여 이들 간의 관계를 파악했다는 점에서 연구적 가치를 갖는다.
- 김은설, 장혜진, 김문정 그리고 Susan Walker(2011)의 연구에 의하면 도시 저소득층, 농어촌, 한부모, 맞벌이, 다문화 가정의 부모를 대상으로 만5세 이하의 자녀를 둔 부모 천 여명을 대상으로 부모교육에 대한 인식을 물어보았을 때, 부모 특성에 상관없이 자녀의 정서․사회성 발달과 자녀와의 대화방법에 대한 교육을 가장 배우고 싶은 내용으로 꼽았다. 특히, 이 연구에서는 그 대상이 취약계층의 부모로 양육스트레스가 높은 상황일 것임을 조심스럽게 예측해볼 수 있으며, 영아기에 비해 유아기 부모의 경우 자녀와의 훈육방법과 자녀와의 대화법, 학습지도와 놀이 방법에 대한 요구도가 높은 것으로 나타났으므로 향후 부모상담 및 교육에 있어서 상호작용을 증진시킬 수 있는 부분에 대한 도움이 필요할 것이다.
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