선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 남은희[9]는 ICT 활용 교육은 ICT 기기를 활용하는 것만을 지칭하는 것이 아니라 인터넷을 비롯하여 ICT가 만들어낸 통신도구, 자료작성 및 분석도구인 소프트웨어 활용까지 모두 포함하고 있다고 밝혔다. 또한 ICT 활용 교육의 이론적 기저는 구성주의에 있으며 이 교육의 목표는 자기주도적인 학습 환경을 제공하는 것이라고 논의하며 이러한 환경을 구축하는 수업모델을 제시한다. 이 모델에서 교수자는 학습자의 학습을 독려하는 조력자이며 학습자는 능동적으로 탐구해나가는 연구자이다.
- 64점)가 높지 않은 것은 스마트폰 활용 방식 때문인 것으로 보인다. 본 연구자는 수업에 대한 흥미를 살리기 위한 목적으로 조별활동 과제에 조금씩 변화를 주었고 때때로 전혀 새로운 수업 활동을 도입하였다. 예를 들면 교재 본문을 읽고 본문에 나온 구절을 차용하여 자신의 삶에 대한 문장을 만들어 말하는 장면을 동영상으로 촬영하라는 것과 같은 것이었다.
- 이에 본 논문은 한 학기 동안 영어 읽기 활동에서 스마트폰과 페이스북을 활용한 후 이러한 ICT 활용 학습이 학생들의 능동적인 수업참여에 얼마나 도움이 되는지 파악하고자 한다. 따라서 연구 질문은 다음과 같다.
가설 설정
- 무엇을 해야 할지와 왜 이 활동을 하는지 분명하게 안다면 학생들은 자신의 활동에 자신감을 갖는 동시에 활동에 의미를 두고더 적극적으로 참여하게 될 것이며 적어도 본 연구 결과에서처럼 인터넷 검색 활동이 불필요하다는 의견은 나오지 않을 것이다. 넷째, 페이스북으로 인한 시간 낭비를 우려하여 일부러 가입을 하지 않는 학생들을 위하여 학교에서 제공하는 LMS를 사용하는 것도 좋을 것이다. 본 연구자가 속한 대학도 2017년 1학기부터 무들 기반의 LMS인 ‘스마트 캠퍼스’를 오픈하였다.
- 한편 본 연구를 통해서 페이스북과 스마트폰을 활용한 수업을 설계할 때 고려할 점을 파악할 수 있었다. 첫째, ICT 활용 수업을 도입할 때 수업 활동 과제를 너무 다양화 하지 않는 것이 좋을 것이다. 수업의 핵심적인 활동을 몇 가지 정하여 그 활동에 숙달할 수 있도록 하는 것이 더 효율적인 수업이 될 것이다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.