[논문]비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육에 관한 연구

송기정; 마대성

doi:10.14352/jkaie.2018.22.2.275

비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육에 관한 연구
A Study on Career Education through Visual Thinking and Social Network Service 원문보기

정보교육학회논문지 = Journal of the Korean Association of Information Education, v.22 no.2, 2018년, pp.275 - 284

송기정 (광주교육대학교 부설초등학교) , 마대성 (광주교육대학교 컴퓨터교육과)

초록
AI-Helper

본 연구는 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육을 실시하여 학생들의 진로 인식을 제고하고자 하였다. 또한 학부모들의 자녀의 진로에 대한 관심을 증대시키며, 초등학교 진로교육의 목표인 학생의 발달 단계에 맞는 진로교육을 통해 자신의 적성과 능력에 알맞은 진로를 탐색하도록 하였다. 비교 연구 결과 실험반이 '진로에 대한 의견 및 태도', '정보탐색 및 합리적인 의사결정', '직업에 대한 지식' 전 영역에서 비교반에 비해 유의미한 결과를 가져왔다. 연구 결과 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육이 학생들의 진로 인식을 고취하고 진로 탐색에 적극적인 태도를 가져오는 긍정적인 효과를 보이는 것으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to improve career awareness of students by using visual thinking and SNS. In addition, parents' interest about their children 's career was increased, and career guidance suitable for the development stage of elementary school students' education was searched to find out the course appropriate for their aptitude and ability. The results of the comparative study showed that the experimental group had a significant effect on the opinions and attitudes toward career, information search and rational decision making, and knowledge on occupation. Research shows that career-based education using visual thinking and SNS has a positive effect of encouraging students' career awareness and positive attitude toward career search.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

선행 연구를 종합해 보면 놀이 중심 진로교육 프로그램, 학생들의 진로발달단계에 적절한 진로교육 프로그램은 초등학생의 진로성숙 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났으며, 초등학교 3 5, 6학년을 대상으로 진로교육프로그램을 운영하였을 때, 자기이해, 자아정체 성, 자아존중감, 진로성숙도, 학습동기 등이 향상되는 결과를 보여주고 있다. 따라서 이 연구에서는 초등학생을 대상으로 비주얼씽킹과 SNS를 활용한 진로교육을 실시 하였을 때 학생들의 진로성숙도에 어떤 영향을 줄 수 있는지 살펴보고자 한다.
따라서, 본 연구에서는 초등학교 4학년을 대상으로 비주얼 씽킹과 SNS를 활용하여 진로교육을 실시하여 학생들의 진로 의식 제고, 진로 탐색의 기회를 제공하여 그들이 진로에 대해 깊게 생각해 볼 기회를 제공하고자 하였다. 또한 초등학교 현장에서 쉽게 적용 가능한 진로 교육과정 예시를 제시하였다.
따라서, 본 연구에서는 초등학교 4학년을 대상으로 비주얼 씽킹과 SNS를 활용하여 진로교육을 실시하여 학생들의 진로 의식 제고, 진로 탐색의 기회를 제공하여 그들이 진로에 대해 깊게 생각해 볼 기회를 제공하고자 하였다. 또한 초등학교 현장에서 쉽게 적용 가능한 진로 교육과정 예시를 제시하였다.
본 연구에서는 초등학교 4학년을 대상으로 비주얼 씽킹과 SNS를 활용하여 진로교육을 실시하였다. 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육은 학생들의 진로 인식을 제고하고, 학부모들의 자녀의 진로에 대한 관심을 증대시키고자 하였다. 또한 초등학교 진로교육의 목표인 ‘학생의 발달 단계에 맞는 진로 교육을 통해 자신의 적성과 능력에 알맞은 진로를 탐색하도록 한다,’와 ‘다양한 일과 직업에 올바른 개념을 정립함으로써 바른 직업관을 갖도록 한다.

제안 방법

둘째, 비주얼 씽킹을 활용하여 진로 수업을 전개한 후, 이 활동 결과물을 바탕으로 컴퓨터 시간에 진로 활동을 한 다음, 학생과 학부모의 반응 및 결과는 SNS를 통해서 확인할 수 있도록 설계한다. 다음 표는 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로 교수·학습설계 모형이다.
교육현장에서 진로교육이 실시되고 있지만 체계적인 교육보다는 학기당 시수를 채우거나, 창의적 체험 활동 시간에 간단한 활동지를 해결하는 수준에 그치고 있는 경우가 대부분이다. 따라서 본 연구에서는 비주얼 씽킹과 SNS를 활용하여 학생들의 진로교육을 전개하고 다음과 같은 결론을 도출하였다.
대표적인 SNS로는 트위터, 페이스북, 밴드 등이 있다. 본 연구에서는 밴드를 이용하여 학생들의 진로 활동을 학부모와 공유하고 소통 하도록 하였다.
비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로 수업 만족도를 조사하기 위해서 학생 만족도, 학부모 만족도의 2가지 검사를 실시하였다.
셋째, 비주얼 씽킹이 가진 교육적 힘을 살려 진로 수업 적용에 그치지 않고 다른 교과에 적용될 수 있도록 교과 연계 수업을 설계하도록 한다. 비주얼 씽킹은 기존의 마인드맵, 브레인스토밍 등과 같은 학습 방법 중 하나로 진로 수업뿐만 아니라 교과 수업에도 얼마든지 적용할 수 있는 학습 방법이므로 교과 수업 중 학습장 정리 시간 등을 활용하여 학생들이 비주얼 씽킹을 충분히 연습해 볼 수 있도록 교과 연계 수업을 설계하도록 한다.
다음 표는 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로 교수·학습설계 모형이다. 셋째, 비주얼 씽킹이 가진 교육적 힘을 살려 진로 수업 적용에 그치지 않고 다른 교과에 적용될 수 있도록 교과 연계 수업을 설계하도록 한다. 비주얼 씽킹은 기존의 마인드맵, 브레인스토밍 등과 같은 학습 방법 중 하나로 진로 수업뿐만 아니라 교과 수업에도 얼마든지 적용할 수 있는 학습 방법이므로 교과 수업 중 학습장 정리 시간 등을 활용하여 학생들이 비주얼 씽킹을 충분히 연습해 볼 수 있도록 교과 연계 수업을 설계하도록 한다.
본 연구에서 제시한 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육의 효과를 살펴보기 위해 광주광역시 소재 H초등학교 4학년 2개 학급의 38명을 연구 대상 학생으로 선정하였다. 이중 실험반은 본 연구자가 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육을 실시하였고, 비교반은 반 담임 교사가 창의적 체험 활동 시간에 진로교육을 실시하였다. 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육은 학교 교육과정에 맞추어 2016년 3월부터 10월까지 진행하였다.
첫째, 본 연구는 창의적 체험 활동 영역 중 진로 활동을 중심으로 연구를 진행하므로 비주얼 씽킹과 SNS를 활용하여 진로 수업을 설계하되 창의적 체험 활동 진로 활동의 주요 내용에서 벗어나지 않도록 재구성한다. 즉, 본 연구 대상이 속해있는 4학년 진로 교육과정의 틀을 바탕으로 재구성하여 기존의 진로 수업과 본 연구에서 적용한 진로 수업과의 차이점이 드러날 수 있도록 수업을 설계하도록 한다. 영역별 활동 내용은 (Fig.

대상 데이터

본 연구에서 제시한 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육의 효과를 살펴보기 위해 광주광역시 소재 H초등학교 4학년 2개 학급의 38명을 연구 대상 학생으로 선정하였다. 이중 실험반은 본 연구자가 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육을 실시하였고, 비교반은 반 담임 교사가 창의적 체험 활동 시간에 진로교육을 실시하였다.
본 연구에서는 초등학교 4학년(남 9명, 여 11명)학생을 대상으로 진로교육을 실시하였다. 3월부터 진로 관련 간단한 설문조사를 시작으로 진로 프로젝트를 적용한 교수·학습지도안 1차시(도입, 전개 단계)의 예시는 아래와 같다.
본 연구에서는 초등학교 4학년을 대상으로 비주얼 씽킹과 SNS를 활용하여 진로교육을 실시하였다. 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육은 학생들의 진로 인식을 제고하고, 학부모들의 자녀의 진로에 대한 관심을 증대시키고자 하였다.
이중 실험반은 본 연구자가 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육을 실시하였고, 비교반은 반 담임 교사가 창의적 체험 활동 시간에 진로교육을 실시하였다. 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육은 학교 교육과정에 맞추어 2016년 3월부터 10월까지 진행하였다.
학부모 만족도 조사는 본 진로 수업이 끝난 11월 16 일에 설문지 형식으로 가정에 배부하였고, 총 18명의 실험집단 학부모를 대상으로 진행하였다.
학생 만족도 조사는 본 진로 프로젝트가 끝난 11월 2 일에 실시하였고, 남학생 8명, 여학생 10명 총 18명의 실험집단 학생을 대상으로 진행하였다.

데이터처리

일반적인 진로 활동을 전개한 비교집단과 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 실험집단의 진로인식에 대한 사후 검사의 통계적 차이를 검증하기 위하여 SPSS18.0 도구를 이용하여 독립표본 t-검증을 실시하였으며, 검증 결과는 [Table 7]과 같다.

성능/효과

독립표본 t-검증 결과, 5개의 하위 영역에서 유의도가 0.000, 0.001, 0.000, 0.004, 0.023으로 나타나서 p<0.05보다 작으므로 통계적으로 유의미한 차이가 있다는 것을 의미한다.
독립표본 t-검증 결과, 5개의 하위 영역에서 유의도가 0.008, 0.008, 0.000, 0.004, 0.000으로 나타나서 p<0.05 보다 작으므로 통계적으로 유의미한 차이가 있다는 것을 의미한다.
사람들이 바로 지금 본 것과 들은 것의 기억량을 비교해 보면 3일 후에는 본 것은 60%, 들은 것은 10%를 기억했다는 실험 결과가 있다. 학생들이 비주얼 씽킹을 습관화하면 복잡한 정보를 단순화하고 이미지화하여 창의적인 생각과 표현을 하게 된다.

후속연구

간단한 활동지뿐만 아니라 비주얼 씽킹 관련 다양한 활동을 통해 이루어지는 진로교육은 초등 현장에서 유용 하게 활용될 것으로 기대한다.
기존의 선행 연구에서 제안한 것처럼 진로교육에서 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한다면 학생들의 진로 인식 제고, 진로 탐색의 기회 확대 등의 긍정적인 효과를 이루어내는데 도움이 될 것으로 기대한다.
셋째, 비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육은 초등 현장에 적용 가능한 발전성을 제시할 수 있을 것이다.
첫째, 본 연구는 창의적 체험 활동 영역 중 진로 활동을 중심으로 연구를 진행하므로 비주얼 씽킹과 SNS를 활용하여 진로 수업을 설계하되 창의적 체험 활동 진로 활동의 주요 내용에서 벗어나지 않도록 재구성한다. 즉, 본 연구 대상이 속해있는 4학년 진로 교육과정의 틀을 바탕으로 재구성하여 기존의 진로 수업과 본 연구에서 적용한 진로 수업과의 차이점이 드러날 수 있도록 수업을 설계하도록 한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	비주얼 씽킹이란 무엇인가?	비주얼 씽킹이란 정보와 생각을 그림으로 기록, 표현 하는 것을 말한다. 즉, ‘생각 시각화’라고 정의할 수 있다.
	초등학교 진로교육의 목표는 무엇인가?	비주얼 씽킹과 SNS를 활용한 진로교육은 학생들의 진로 인식을 제고하고, 학부모들의 자녀의 진로에 대한 관심을 증대시키고자 하였다. 또한 초등학교 진로교육의 목표인 ‘학생의 발달 단계에 맞는 진로 교육을 통해 자신의 적성과 능력에 알맞은 진로를 탐색하도록 한다,’와 ‘다양한 일과 직업에 올바른 개념을 정립함으로써 바른 직업관을 갖도록 한다.’를 달성하는 데 그 연구 목적이 있다.
	학생들이 비주얼 씽킹을 통해 기억력이 향상될 수 있다는 것의 근거는 무엇인가?	사람들이 바로 지금 본 것과 들은 것의 기억량을 비교해 보면 3일 후에는 본 것은 60%, 들은 것은 10%를 기억했다는 실험 결과가 있다. 학생들이 비주얼 씽킹을 습관화하면 복잡한 정보를 단순화하고 이미지화하여 창의적인 생각과 표현을 하게 된다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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