[논문]과학 교수를 기피하는 초등학교 교사의 감정 탐색

장은진; 김찬종; 최승언

doi:10.21796/jse.2018.42.1.80

과학 교수를 기피하는 초등학교 교사의 감정 탐색
A Study on Elementary School Teachers' Emotions in Science Teaching Avoidance 원문보기

과학교육연구지 : 경북대학교 과학교육연구소 = Journal of science education, v.42 no.1, 2018년, pp.80 - 93

초록
AI-Helper

이 연구에서는 과학 교수를 기피하고자 하는 초등학교 교사들의 감정 표현과 그와 관련한 예상 관련 요인을 탐색해보는 것을 통해 과학 교수를 기피하는 초등학교 교사들의 감정을 과학 교수 불안으로 규정하는 것이 타당한지 살펴보고자 했다. 이를 위해 과학을 가르치는 것을 꺼리는 10명의 초등학교 교사가 연구에 참여하였고, 참여자들이 반구조화된 인터뷰를 통해 과학 교수와 관련한 그들의 생각과 느낌을 제시하였다. 참가자들이 제시한 감정 표현과 예상 관련 요인을 분석한 결과, 28가지의 감정 표현이 등장하였고 각 감정 표현별로 예상 관련 요인이 모두 수반되거나 그렇지 않은 경우, 그리고 부분적으로 예상 관련 요인이 수반된 경우를 찾아볼 수 있었다. 이러한 결과를 통해 초등학교 교사들의 과학 교수를 기피하는 감정은 과학 불안으로 해석할 수 있는 부분과 그렇지 않은 부분이 있다는 것을 알 수 있었다. 따라서 과학 교수를 기피하는 초등학교 교사들의 감정을 과학 교수 불안으로 한정하기 보다는 다양한 감정의 혼합되어 있는 과학 교수 기피 관련 감정으로서 살펴보기를 제안하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study tried to investigate whether it is appropriate to define the emotions of elementary school teachers, who avoid teaching science, as science teaching anxiety through exploring elementary school teachers' emotional expressions and related factors. 10 elementary school teachers who were reluctant to teach science participated in the research, and they presented their thoughts and feelings about teaching science through semi-structured interviews. As a result of analyzing the emotional expressions in the interview, 28 expressions of emotions appeared. Emotional expressions were divided into three types according to the degree of inclusion of factors related to anticipation in related situations. These results show that there are some emotional expressions that cannot be interpreted as the science teaching anxiety. Therefore, we propose to consider science teaching avoidance emotion not as science teaching anxiety but as a mixture of various emotions.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	불안이란 무엇인가?	그렇다면 우선 불안이란 무엇을 의미하는 것일까? 심리학에서 말하는 불안은 불쾌하고 위협이 되는 자극에 대해 걱정하거나 불편한 느낌, 통제 불능의 느낌이 들거나 도피하고 싶은 상태를 말하는데, 이는 공포와 반응이 매우 유사하다. 그렇지만 공포는 직접적인 대상에 대해 느끼는 감정인데 비해 불안은 직접적인 대상 없이 그 대상이 나타날 거라 예상했을 때 나타나는 점에서 차이를 보인다 (Emanuel, 2000; Lee, 2003; Plutchik, 2003; TenHouten, 2014; Shiota & Kalat, 2015).
	불안을 일으키는 원인에는 어떤 것들이 있는가?	특히 여기에서 예상(豫想)은 예측(豫測)이나 예견(豫見)과는 다르게 미래에 대해 막연히 생각해 두는 것으로, 언제 어떻게 나타날지 모르는 통제할 수 없는 상태를 의미한다(Epstein, 2003; Shiota & Kalat, 2015). 그리고 불안을 일으키는 원인이 되는 것에는 대개 위험하거나 기대하지 않은 상황, 혹은 불쾌하거나, 외적 원인이 존재하는 상황, 통제할 수 없는 상황 등이 있다(Scherer, 1997; TenHouten, 2014). 따라서 불안이란 위험한, 기대하지 않은, 불쾌한, 외적 원인의, 통제할 수 없는 상황이 언제 어떻게 나타날지 몰라서 생기는 걱정, 불편함, 통제 불능의 느낌, 도피하고 싶은 느낌이라고 말할 수 있다.
	과학교수불안을 표현할 수 있는 감정 표현으로 어떠한 것들이 있는가?	첫째, 과학교수불안을 표현할 수 있는 감정 표현은 과학 교수 불안 검사 도구에서 제시한 것보다 다양하게 나타났다. 연구에서 예상 관련 요인과 함께 나타난 불안 관련 감정 표현들로 ‘두렵다’, ‘불안하다’, ‘피곤하다’, ‘신경이 쓰이다’, ‘예민하다’ 등이 있었다. 이 중 ‘두렵다’와 ‘불안하다’, ‘피곤하다’, ‘예민하다’는 기존 검사 도구에 등장한 감정 표현과 일치하였다.

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