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• 연구 주제
• 연구 방법
• 연구 결과

문제 정의

• 그 일환으로 텃밭을 조성하여 열효율 향상과 환경교육 효과를 유도하였으며, 에너지홍보 게시판, 태양광보안등 등 학생들이 보고 만질 수 있는 친환경교육이 이루어질 수 있도록 하였다.
• 또한, 치악산 숲길의 수직적 이미지를 투영한 수직루버 디자인을 통해 다채로운 입면을 구성하고자 하였다. 지역성과 자연을 담으면서 미래형 학교라는 이미지 형성을 위해 밝은 갈색을 저층부에 사용하여 건물전체의 중심을 잡아줌으로서 학생들에게 심리적 안정감을 부여하고 중·상층부는 포인트 컬러의 주조색 사용으로 건물전체의 건강하고 발랄한 분위기를 조성하고자 하였다.
• 창의적이며 미래선도적인 교육환경 구현을 위하여 자유학기제와 교과교실제를 실현할 수 있는 프로그램을 공간에 담아내고자 하였다.

제안 방법

• 기술·가정교과를 중심으로 한 창의기술클러스터는 워크스페이스를 통해 외부공간과 내부공간에서 동시에 창작활동이 이뤄지도록 하고 외부 전문기관과 연계한 상담 및 체험공간으로 계획하였다.
• 다음으로는 환경 친화적 학습공간을 통해 자연의 소중함을 배우고 에너지절약에 대한 교육이 이뤄지도록 다양한 외부 친환경 공간을 계획하였다.
• 동측 35M의 도로에서 발생하는 소음에 대응하기 위해 교과교실동을 최대한 이격배치하고, 이격된 공간에 창의마당을 계획하여 야외 공작작업 및 휴식공간으로 활용하도록 하였다. 또한, 매스의 비움과 채움을 반복한 북쪽공간은 감성마당 및 문화마당을 조성하여 생태교육 체험이 이뤄지게 하고 휴식과 야외전시를 위한 공간을 조성하여 창의력발달을 유도하였다.
• 참여형 수업환경의 일환으로 가변형 교과교실을 계획하여, 창의수업 및 소통학습과 대규모 그룹학습이 가능하도록 계획하였다. 또한, 가변형 포켓공간을 계획하여 상담 및 1:1학습이 가능하도록 하였다.
• 또한, 다목적 강당과 교과교실동 사이의 중심공간에는 외부데크를 설치하여 치악산조망과 개방영역 관찰이 가능하게 하였고, 내·외부 활동공간으로써 다양한 커뮤니티 활동과 빠른 수업전환이 이뤄지는 공간으로 계획하였다.
• 또한, 단순 주입식교육에서 탈피하고자하는 학생들의 열망과 변화하는 교육트렌드에 대응하기 위하여 자유학기제, 교과교실제 등 다양한 교육시스템을 공간에 담아 학생들의 꿈과 끼를 발산할 수 있는 미래형 학습공간으로 계획하였다.
• 풍경을 끌어들이고, 자연을 담고, 도시맥락을 이어가기 위해, 대지를 감싸는 녹지축을 교내 구석구석에 유입하고, 이를 조망할 수 있도록 하였다. 또한, 생활권에서 접근이 용이한 곳에 개방영역을 배치하여 도시의 흐름을 대지내로 유입하였다.
• 버들중학교는 외부데크와 중앙홀, 도서관을 관통하는 중앙계단을 통해 외부와 내부, 층간이동이 원활하도록 계획하였으며, 외부데크를 통해 다양한 커뮤니티활동을 유도하였다. 또한, 홈베이스를 양옆으로 한 거점공간에 층별로 교과목을 특화조닝 하였다.
• 예술(미술, 음악 등)교과 융합프로그램 활성화와 외부 강사의 적극적인 교육참여를 이끌어내는 아트클러스터, 학생들의 적성과 흥미를 찾아주는 참여형 수업 공간인 창의기술 클러스터, 다목적 기능을 수행하는 시청각실 등 학생들 스스로 학교라는 공간에서 원하는 교육을 충분히 받을 수 있도록 계획하였다.
• 원주혁신지구의 지역성과 자연을 담은 입면계획은 가까운 원주 건강도로의 흐름을 이어 매스의 형태를 다듬고 혁신도시의 도시풍경을 모티브로 하여 수직수평의 사각프레임을 디자인 포인트로 활용하였다.
• 교육환경의 질적 향상을 위한 홈베이스 공간은 가장 활발한 소통이 이루어지는 공간이다. 이를 각 층 분산 배치하여 교과이동 시의 동선을 분리하고 남, 여, 학년간의 그룹별 독립성을 확보함과 동시에 참여, 토론위주의 학생중심 소통공간을 실현하였다.
• 지역성과 자연을 담으면서 미래형 학교라는 이미지 형성을 위해 밝은 갈색을 저층부에 사용하여 건물전체의 중심을 잡아줌으로서 학생들에게 심리적 안정감을 부여하고 중·상층부는 포인트 컬러의 주조색 사용으로 건물전체의 건강하고 발랄한 분위기를 조성하고자 하였다.
• 참여형 수업환경의 일환으로 가변형 교과교실을 계획하여, 창의수업 및 소통학습과 대규모 그룹학습이 가능하도록 계획하였다. 또한, 가변형 포켓공간을 계획하여 상담 및 1:1학습이 가능하도록 하였다.
• 풍경을 끌어들이고, 자연을 담고, 도시맥락을 이어가기 위해, 대지를 감싸는 녹지축을 교내 구석구석에 유입하고, 이를 조망할 수 있도록 하였다. 또한, 생활권에서 접근이 용이한 곳에 개방영역을 배치하여 도시의 흐름을 대지내로 유입하였다.

후속연구

• 생활권과 문화권을 구분 지어주는 동측 35M 도로와 인근주민들과 학생들의 접근로가 되어줄 남측 18M 도로를 통해, 접근성과 독립성을 동시에 만족하는 입지를 지니고 있다. 또한, 동쪽으로는 치악산이 한눈에 보이는 조망권을 가지고 있는 대지는 자연과 문화가 만발하는 교육과 문화의 상징이 될 것이다.

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질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
버들중학교	버들중학교의 설립 목적은?	“자연을 담고 문화를 품은, 꿈이 피어나는 학교”. 버들중학교는 지역사회와 함께 소통하고 성장하는 새로운 교육의 희망을 담아 계획되었다. 치악산의 수려한 풍경과 만발하는 자연으로 둘러싸여 있는 대지는 혁신도시 내 12개의 이전공공기관 및 문화시설과 연계하며, 생활가로의 적극적 유입을 통해 원주 혁신 도시 내 열린학교 역할을 목표로 한다.
교육트렌드에 대응	교육트렌드에 대응하기 위한 계획은?	또한, 단순 주입식교육에서 탈피하고자하는 학생들의 열망과 변화하는 교육트렌드에 대응하기 위하여 자유학기제, 교과교실제 등 다양한 교육시스템을 공간에 담아 학생들의 꿈과 끼를 발산할 수 있는 미래형 학습공간으로 계획하였다.
버들중학교	버들중학교의 목표는?	버들중학교는 지역사회와 함께 소통하고 성장하는 새로운 교육의 희망을 담아 계획되었다. 치악산의 수려한 풍경과 만발하는 자연으로 둘러싸여 있는 대지는 혁신도시 내 12개의 이전공공기관 및 문화시설과 연계하며, 생활가로의 적극적 유입을 통해 원주 혁신 도시 내 열린학교 역할을 목표로 한다.

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