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문제 정의
- 이와 같은 연구의 필요성에 따라 본 연구에서는 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성의 전반적인 양상을 알아보고 예비유아교사의 자아존중감이 교직적성에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 한다. 본 연구의결과는 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성 함양을 위한 교사교육 프로그램 개발의 과정에서 유용한 자료로 활용될 것이다.
제안 방법
- 본 연구를 위한 자료 수집은 예비조사를 거친 후2016년 9월 1일에서 9월 8일까지 이루어졌다. 예비조사는 본 연구의 대상과 유사한 특성을 가진 영유아교사 양성학과에 재학 중인 예비유아교사 각 5명씩을 대상으로 2차에 걸쳐 자아존중감과 교직적성을 측정하는 설문지 문항을 검토하여 내용이 모호하거나 이해하기 어려워 응답하기 곤란한 문항이 없음을 확인한 후 최종 연구도구로 사용하였다. 전화로 해당 대학의 학과에 연락하여 조사 실시에 대한 허락을 받은 후 연구자가 직접 방문하여 담당교수와 학생들의 허락 하에 수업 시간에 질문지를 배포한 후 회수하였다.
- 예비조사는 본 연구의 대상과 유사한 특성을 가진 영유아교사 양성학과에 재학 중인 예비유아교사 각 5명씩을 대상으로 2차에 걸쳐 자아존중감과 교직적성을 측정하는 설문지 문항을 검토하여 내용이 모호하거나 이해하기 어려워 응답하기 곤란한 문항이 없음을 확인한 후 최종 연구도구로 사용하였다. 전화로 해당 대학의 학과에 연락하여 조사 실시에 대한 허락을 받은 후 연구자가 직접 방문하여 담당교수와 학생들의 허락 하에 수업 시간에 질문지를 배포한 후 회수하였다. 총 350부의 질문지를 배부하여 전량 회수하였으며 회수된 질문지 중 응답이 누락되었거나 부실한 질문지 6부를 제외하고 344부를 최종 자료 분석에 사용하였다.
대상 데이터
- 본 연구의 대상은 강원도 C시와 경기도 N시에 위치하고 있는 3개 대학 영유아교사 양성학과의 1~3학년에재학 중인 예비유아교사 344명이다. 연구대상의 구체적인 배경별 특징은 다음 표 1과 같다.
- 전화로 해당 대학의 학과에 연락하여 조사 실시에 대한 허락을 받은 후 연구자가 직접 방문하여 담당교수와 학생들의 허락 하에 수업 시간에 질문지를 배포한 후 회수하였다. 총 350부의 질문지를 배부하여 전량 회수하였으며 회수된 질문지 중 응답이 누락되었거나 부실한 질문지 6부를 제외하고 344부를 최종 자료 분석에 사용하였다. 자료의 분석은 SPSS 프로그램(12.
데이터처리
- 0)을 이용하였고, 먼저 조사대상 예비유아교사의 일반적 특성, 그리고 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성에 관한 전반적 양상을 평균과 표준편차를 구하여 알아보았다. 다음으로 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성 간의 상관관계를 Pearson 상관계수를 산출하여 분석하였고, 자아존중감이 교직적성에 미치는 영향을 단계적 중다회귀분석으로 분석하였다.
- 총 350부의 질문지를 배부하여 전량 회수하였으며 회수된 질문지 중 응답이 누락되었거나 부실한 질문지 6부를 제외하고 344부를 최종 자료 분석에 사용하였다. 자료의 분석은 SPSS 프로그램(12.0)을 이용하였고, 먼저 조사대상 예비유아교사의 일반적 특성, 그리고 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성에 관한 전반적 양상을 평균과 표준편차를 구하여 알아보았다. 다음으로 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성 간의 상관관계를 Pearson 상관계수를 산출하여 분석하였고, 자아존중감이 교직적성에 미치는 영향을 단계적 중다회귀분석으로 분석하였다.
이론/모형
- 본 연구에서는 예비유아교사의 교직적성을 측정하기위하여 김혜경(2012)이 개발한 ‘보육교사 적성검사’를변지혜(2013)가 예비유아교사를 대상으로 사용하기에 적합하도록 수정․보완한 도구를 사용하였다. 본 연구에서는 예비유아교사를 대상으로 조사를 실시하기에 앞서 유아교사교육 분야의 전문가 2인을 통하여 예비유아교사의 교직적성 측정에 적합한지에 관한 타당도를 다시검토 받은 후 사용하였다.
- 본 연구에서는 예비유아교사의 자아 존중감을 측정하기 위하여 Coopersmith(1967)가 제작한 Selfesteem Inventory를 강종구(1986)가 한국판으로 표준화한 도구를 김정은(2010)이 예비유아교사를 대상으로 사용하기 위하여 수정 보완한 측정도구를 사용하였다. 본 도구는 예비유아교사의 자아 존중감을 측정하기 위한자기보고식 형태의 5점 척도형 질문지로 관련분야의 전문가를 통해 예비유아교사의 자아 존중감 측정도구로서의 타당성이 검증된 도구이다.
성능/효과
- 둘째, 예비유아교사들의 전반적인 교직적성의 양상에 대하여 알아본 결과, 수용성 및 민감성과 관련된 교직적성과 창의성 및 자기개발과 관련된 교직적성, 직업소명과 관련된 교직적성의 수준이 비교적 높은 것으로 나타났다. 이에 비하여 긍정적 정서와 관련된 교직적성의 수준은 다른 하위요인들에 비하여 가장 낮은 수준이었다.
- 마지막으로 예비유아교사의 자아존중감이 교직적성에 미치는 영향을 알아본 결과 예비유아교사들의 자아존중감과 교직적성 간에는 긍정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 예비유아교사들의 교직적성에 관한 자아존중감의 영향력을 분석한 결과 예비유아교사들의 지도력과 인기, 자기주장, 그리고 타인과의 관계와 관련된 자아존중감이 교직적성에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 본 연구에서는 예비유아교사의 자아존중감 중 타인과의 관계와 관련된 요인이 가장 높게 나타났고, 교직적성 중에 수용성 및 민감성, 창의성 및 자기개발과 관련된 요인이 가장 높은 것으로 나타났으며, 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성 간에는 긍정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 자아존중감은 삶의 과정에서 당면하게 되는 변화에 대처하거나 중요한 결정을 내릴 때에 영향을 미칠 수 있는 주요 심리적 자원으로 사회생활과개인의 자아실현에 중요하며, 다양한 역할수행과 관련된 어려움을 극복할 수 있는 원동력으로 미래에 교사의 역할을 효과적으로 수행할 수 있는 기초능력이다(박성혜, 2015; 한진원, 2011).
- 첫째, 본 연구에 참여한 예비유아교사들의 전반적인 자아존중감의 양상을 알아본 결과 자아존중감의 하위요인들 중 타인과의 관계와 관련된 자아존중감의 수준이 가장 높은 것으로 나타났으며 그에 비하여 자기존중과 관련된 자아존중감은 다른 하위요인들에 비하여 비교적 낮은 수준인 것으로 나타났다. 타인과의 관계와 관련된 자아존중감은 자신이 가족을 비롯한 타인의 사랑을 받고 있다고 느끼고, 타인과의 관계가 원만하다고생각하는 경향으로(김정은, 2010; Kernis, 2003) 예비유아교사들이 타인과 관련된 자아존중감이 높은 것은일상에서 주위의 사람들이나 환경과 긍정적인 관계를 맺을 수 있다는 믿음을 가지고 있기 때문에 나타난 결과로 볼 수 있다.
- 특히 본 연구에서는 예비유아교사의 지도력과 인기, 자기주장, 그리고 타인과의 관계와 관련된 자아존중감이 교직적성에 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 지도력과 인기, 자기주장, 타인과의 관계 등의 요소가 포함되는 삶의 만족도와 긍정적 정서가 교직에 대한 예비교사의 태도를 예측하는 주요 변인이라는 Gulacti(2015)의 연구결과에 의하여 지지된다.
후속연구
- 그러나 이러한 의의에도 불구하고 본 연구의 대상이 특정지역에 소재한 대학의 재학생으로 한정되어 있고, 영유아교사 양성과정의 4학년재학생들이 포함되지 못한 제한점이 있다. 따라서 추후연구에서는 보다 다양한 지역에 위치한 대학교의 재학생들을 포함시키고, 영유아교사 양성과정 4학년 재학생을 포함시킨다면 연구의 결과를 일반화시키는데 도움이 될 것이다. 또한 보다 깊이 있는 추후연구를 통해 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성의 수준에 영향을 미치는 보다 다양한 변인들을 밝혀냄으로써 사명감을 가지고 영유아교사직을 수행하고자 하는 예비유아교사들의 자아존중감과 교직적성 함양을 위한 구체적인 방안을 제안할 수 있기를 기대한다.
- 따라서 추후연구에서는 보다 다양한 지역에 위치한 대학교의 재학생들을 포함시키고, 영유아교사 양성과정 4학년 재학생을 포함시킨다면 연구의 결과를 일반화시키는데 도움이 될 것이다. 또한 보다 깊이 있는 추후연구를 통해 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성의 수준에 영향을 미치는 보다 다양한 변인들을 밝혀냄으로써 사명감을 가지고 영유아교사직을 수행하고자 하는 예비유아교사들의 자아존중감과 교직적성 함양을 위한 구체적인 방안을 제안할 수 있기를 기대한다. 이를 위하여 특히 예비유아교사들을 대상으로 다양한 교수방법으로 구성된 자아존중감과 교직적성 함양 프로그램을 적용한 후 그 효과를 검증하는 추후연구가 이루어질 필요가 있다.
- 또한 보다 깊이 있는 추후연구를 통해 예비유아교사의 자아존중감과 교직적성의 수준에 영향을 미치는 보다 다양한 변인들을 밝혀냄으로써 사명감을 가지고 영유아교사직을 수행하고자 하는 예비유아교사들의 자아존중감과 교직적성 함양을 위한 구체적인 방안을 제안할 수 있기를 기대한다. 이를 위하여 특히 예비유아교사들을 대상으로 다양한 교수방법으로 구성된 자아존중감과 교직적성 함양 프로그램을 적용한 후 그 효과를 검증하는 추후연구가 이루어질 필요가 있다.
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