[논문]시뮬레이션 교육 전 가상현실 교육과 동영상 교육의 교육 흥미도, 만족도, 성취도 비교 분석

정은경; 최성수; 정지연

doi:10.14408/kjems.2018.22.2.093

[국내논문] 시뮬레이션 교육 전 가상현실 교육과 동영상 교육의 교육 흥미도, 만족도, 성취도 비교 분석
Comparison of educational interest, satisfaction, and achievements of educational virtual reality and videos education before simulation training 원문보기

한국응급구조학회지 = The Korean journal of emergency medical services, v.22 no.2, 2018년, pp.93 - 102

정은경 (호남대학교 응급구조학과) , 최성수 (호원대학교 응급구조학과) , 정지연 (호원대학교 응급구조학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The study aims to establish an effective training strategy and methods by comparing the effects of educational interest, satisfaction, and achievements of virtual reality and videos education before simulation training. Methods: The randomized control study was implemented on May 31, 2018, by randomly selecting 36 participants to compare educational virtual reality and videos. Statistical analyses were performed using SPSS 20.0. Results: The participants were divided into an intervention group of 17(47.2%) and a control group of 19(52.8%). Regarding the levels of satisfaction, a significant difference (p= .010) was noted between the control (3.88 points) and the intervention groups (4.45 points). A significant difference (p= .001) was also noted between the intervention (80.3 points) and control (63.3 points) in terms of total simulation practical skills. Conclusion: Educational virtual reality can be an alternative training method to achieve the standard educational objectives by raising levels of educational interest and of achievement with practical skills.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구의 목적은 시뮬레이션 교육 전 가상현실 교육과 동영상 교육의 교육 흥미도, 만족도, 성취도를 비교하여 효과적인 교육 전략 및 대안을 마련하기 위함이다.

제안 방법

연구 대상자가 교육장을 선택하면 실험군은 6 분간 가상현실로 제작된 한국전문소생술 시뮬레이션 영상을 시청하고 대조군은 6분간 한국전문소생 술(Korean advanced life support, KALS) good case를 시청하도록 하였다. 시청이 끝나면 연구 대상자는 시뮬레이션 룸에서 제세동기 사용방법, 팀 역할에 대한 교육 등을 10분간 시행 한 후 술기 평가를 받았다.

대상 데이터

본 연구의 대상자는 H대학교 응급구조학과에 재학중인 4학년 학생으로 연구에 대하여 충분한 설명을 듣고 연구에 자발적인 동의서를 작성한 43명이 실험을 진행하였다. 교육장을 분리하여 설정 하고 실험군과 대조군을 무작위로 배정하였다.

데이터처리

연구 대상자의 연령은 평균과 표준편차로 분석하고 성별, 가상현실, 시뮬레이션 교육 유무는 빈도와 백분율로 나타냈다. 실험군과 대조군의 동질성 검정은 chi-square test, t-test 통계 방법을 사용하였으며, 실험군과 대조군의 교육 만족도, 교육 흥미도, 사전 사후 지식은 t-test를 사용하 였다. 실험군과 대조군의 팀워크 인식과 시뮬레이션 술기는 정규성 검정 결과, 정규성을 만족하지 않아 Mann-Whitney U 방법을 사용하였다.
실험군과 대조군의 동질성 검정은 chi-square test, t-test 통계 방법을 사용하였으며, 실험군과 대조군의 교육 만족도, 교육 흥미도, 사전 사후 지식은 t-test를 사용하 였다. 실험군과 대조군의 팀워크 인식과 시뮬레이션 술기는 정규성 검정 결과, 정규성을 만족하지 않아 Mann-Whitney U 방법을 사용하였다. p값이 0.

이론/모형

사전 설문지는 연구 대상자의 성별, 나이, 가상 현실 교육 유무, 시뮬레이션 교육 유무를 파악하는 설문지와 연구 대상자간의 동질성 검정과 지식을 평가하기 위하여 한국전문소생술 사전 필기 시험지(2017. 08 version)를 활용하였다. 총 객관식 25문항으로 구성되었으며, 최저 점수를 0점으로 하고 최고 점수를 25점으로 구성하여 점수가 높을수록 전문심장소생술 지식이 높음을 나타낸다.
사후 설문지는 사전 설문지에서 활용하였던 한국 전문소생술 사전 필기 시험지와 시뮬레이션 평가를 위한 TROICA(Training of in-hospital cardiac arrest) 실기 시험지[10]를 활용하였다. 술기 평가에서 2점은 ‘정확하게 시행’, 1점은 ‘부분 시행’, 0점은 ‘미시행’으로 평가하였다.

성능/효과

본 연구는 시뮬레이션 교육에서 교수자의 역할 부담을 낮추고 교육생의 학습 성과를 표준적으로 유지할 수 있는 교육 대안을 마련하고자 시뮬레이션 교육 전 가상현실 교육과 동영상 교육을 시행하여 교육의 효과를 비교 분석한 연구이다. 가상 현실 교육을 시행한 군에서 동영상 교육을 시행한군 보다 교육의 흥미도가 높았으며, 시뮬레이션술기 점수 또한 높았다.

후속연구

가상현실 영상 콘텐츠를 사용 하게 되면 응급상황에 대한 반복적인 교육 및 훈련이 가능하며 흥미로운 요소로 인하여 교육생에게 동기부여를 할 수 있다. 시뮬레이션 교육에서 교육생들의 성취도를 일률적으로 유지하기 위한 방안으로 사전 영상보다 가상현실 영상이 교육생 들의 학습 성과를 표준적으로 달성할 수 있는 세밀한 교육 방안이 될 수 있을 것이다.
가상현실 기술이 최근 들어 발전하고 대중화되 었지만 영상 콘텐츠를 개발하고 적용하는데 경제 적, 현실적 한계가 있으며 장시간 사용하게 되면 어지럼증이나 멀미를 일으키는 증상을 보이기 때문에 이용하는데 한계가 있다. 하지만 향후 가상 현실 교육은 응급의료분야에서 경험할 수 없는 위험한 상황과 환자처치를 대처할 수 있는 교육 대안으로 가장 효과적인 교육적 도구가 될 것이다.
특히, 응급상황은 언제 어떻게 발생할지 모르는 예측 불가한 상황으로 가상현실을 통한 지속적인 교육적 노출은 실제 응급상황이 발생하였을 때, 지식과 태도및 기술을 효과적으로 다룰 수 있을 것으로 생각 된다. 향후 본 연구를 기초로 다양한 가상현실 콘텐츠를 개발하고 교육 효과를 비교하는 연구가 확대 시행되어야 한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	전문심장소생 술 교육 방법의 종류는?	심정지 상황은 예측할 수 없고 언제 어디서든지 발생할 수 있기 때문에 의료 전문가는 지식과 술기 그리고 팀 역할을 갖추어야 한다[1]. 전문심장소생 술(advanced cardiac life support, ACLS) 교육 방법에는 강의기반 교육, 고충실도 마네킹을 활용한 시뮬레이션 교육, 온라인 교육(e-learning)등이 있으며[2, 3], 미국심장협회는 전문심장소생술 처치에 시뮬레이션 교육을 권장하고 있다[1].
	시뮬레이션 교육의 목표는?	시뮬레이션 교육은 교육생의 임상 지식과 처치 능력에 도움을 줄 수 있으며[4], 전문심장소생술과 같은 응급의료 교육에 중요한 역할을 한다[5]. 이교육은 심정지 상황에서 교육생의 지식과 태도 및기술을 체계적인 방식으로 효과적이게 다루도록 하는 것을 목표로 한다[5].
	시뮬 레이션 마네킹에 대한 학생들의 실재감 부족이 증가시키는 것은?	다른 연구에서도 강사들은 시뮬레이션 교육에 대한 학생들의 태도와 반응이 다양하여 교육 후 학습 성과와 관련하여 세심한 교육 전략 및 방안 등 전반적인 사항에 대해 생각할 부분이 많다고 나타내고 있다[7]. 시뮬 레이션 마네킹에 대한 학생들의 실재감 부족은 시뮬레이션 수업 시 시나리오에 대한 집중도를 감소시켜 스트레스를 증가시킨다[8]. 따라서 교수자는 이러한 심리적 실재감을 극복하기 위하여 임상을 충분히 반영한 시나리오와 세밀한 준비를 통하여 학생들의 실재감과 몰입도를 높여야 한다고 강조 하고 있다[7].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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