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문제 정의
- 직무 스트레스에 대한 초기 연구들은, 직무와 관련된, 잠재적 긴장상태를 유발하는 스트레스 요인이라고 정의하였다. 그리고 직무스트레스가 심리적으로나 신체적, 행동적 측면에서 부정적인 영향을 미치는 것에 관심을 두었다. 하지만 최근의 연구들은 스트레스의 부정적인 영향에 대한 연구 뿐 아니라 적정 수준의 스트레스가 긍정적 효과를 발휘한다는 결과를 보여주며, 직무스트레스의 요인으로 조직적 특성과 개인적 특성을 모두 포함하면서, 환경적 조건이 개인의 능력을 넘어서거나 개인의 욕구가 불충족 될 때 발생한다고 밝히고 있다[7].
- 본 연구에서는 Maslach & Jackson(1981)의 직무소진 3가지 요소인 ‘감정 고갈, 비인격화, 개인성취감 감소’를 기준으로 연구하고자 한다.
- 본 연구에서는 중등교사의 직무 스트레스와 직무 소진 사이의 영향 관계를 통해, 직무 스트레스가 직무 소진에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 이를 통해 교육 현장에서 교사들이 느끼는 직무 스트레스와 직무 소진을 줄임으로써 교사 본인의 삶의 만족과 학교교육의 질을 제고할 수 있을 것으로 사료된다.
- 하지만 본 연구에서는 교원의 스트레스와 직무소진간의 관계를 규명하고자 한다.
가설 설정
- 1-1. 교사스트레스는 감정고갈에 영향을 미칠 것이다.
- 2-1. 교사스트레스는 비인격화에 영향을 미칠 것이다.
- 가설3. 직무스트레스가 감소된 개인성취감에 영향을 미칠 것이다.
- 가설1. 직무스트레스가 감정고갈에 영향을 미칠 것이다.
- 가설2. 직무스트레스가 비인격화에 영향을 미칠 것이다.
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