[논문]간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량 관계에서 사회적 유대감과 책임감의 매개효과

권종선

doi:10.14400/jdc.2018.16.9.257

간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량 관계에서 사회적 유대감과 책임감의 매개효과
The Mediating Effect of Social connectedness and responsibility in the relationship between Self-leadership and Cultural competency on Nursing Students 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.16 no.9, 2018년, pp.257 - 268

초록
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본 연구의 목적은 간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량 관계에서 사회적 유대감과 사회적 책임감의 매개효과를 조사하여 간호대학생의 문화적 역량을 증진할 수 있는 방안을 마련하기 위함이다. 이를 위해 C지역에 위치한 2개의 간호대학에 재학중인 207명의 간호대학생을 대상으로 자료수집이 되었으며, 수집된 자료는 SPSS/WIN 24 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과 간호대학생의 문화적 역량과 셀프리더십, 사회적 유대감, 사회적 책임감은 정적 상관관계로 유의 했으며, 셀프리더십과 사회적 유대감, 사회적 책임감은 정적 상관관계로 유의했다. 또한 사회적 유대감과 사회적 책임감은 간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량관계에 부분 매개효과가 있었다. 따라서 간호대학생의 문화적 역량을 증진시키기 위해 서는 셀프리더십, 사회적 유대감, 사회적 책임감을 증진시킬 수 있는 효과적 전략과 교육프로그램을 개발하여 지속적이고 지지적인 교과과정운영이 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The aim of this study was to examine the mediating effect of social connectedness and social responsibility in the relationship with self-leadership and cultural competency on nursing students. Method: The participants in the study were 207 nursing students in two college located in C province. Data were analyzed with the SPSS/WIN 24 program. Result: There were significant correlations among self-leadership, social connectedness, social responsibility, cultural competency. Social connectedness and responsibility showed partial mediating effect in the relationship between self-leadership and cultural competency. Conclusion: To enhance nursing students' cultural competency, it is necessary to develop effective strategies and education program to enhance self-leadership, social connectedness, social reponsibility.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. Descriptive statistics & Differences of Cultural Competency scores by General Characteristics & Cultural Experiences of Participants (N=207)
표 Table 2. Level of Cultural Competency, Self-leadership, Social Connectedness & Social Responsibility
표 Table 3. Correlation among the Variables
그림 Fig. 1. Mediating effect of social connectedness & social responsibility in relationship between self-leadership and cultural competency(** p<.001)
표 Table 4. Mediating effects of Social Connectedness and Social Responsibility in the relationship between Self-leadership and Cultural Competency

AI 본문요약
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문제 정의

간호 대학생의 문화적 역량 관련연구는 문화적 역량 수준과 영향요인에 관한 연구가 대부분이며 대학생 시기의 발달적 특징인 심리사회적 요인과의 관련성 연구는 부족한 실정이다. 따라서 본 연구는 간호 대학생이 다문화 대상자들의 문화차이를 이해하고 수용하며, 간호기술을 활용하여 전인간호를 수행하는데 필요한 문화적 역량과 셀프리더십 관계에서 사회적 유대감과 사회적 책임감의 매개효과를 검증하여 간호대학생의 문화적 역량 수준을 높이기 위한 지속적이며, 체계적인 교과과정에 셀프리더십과 사회적 유대감과 책임감의 적용가능성을 제시하고자 한다.
본 연구는 간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량 관계에서 사회적 유대감과 사회적 책임감의 매개효과를 검증하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 셀프리더십과 문화적역량 관계에서 사회적 유대감과 사회적 책임감의 매개효과를 조사하기 위해 시도되었으며, 연구결과에 기초하여 다음과같이 논의하고자 한다.
본 연구는 일개 지역의 간호 대학생을 편의 추출하여 연구결과를 일반화하는데 제한이 있으나 간호대학생의 문화적 역량을 증진시키는 방안으로 셀프리더십의 수준을 향상시키고, 사회적 유대감, 사회적 책임감등의 심리사회적 특성을 발달시키고 개발시킴이 필요함을 밝힌데 의의가 있다하겠다.
따라서 간호대학생이 셀프리더십을 갖추고, 자신의 사회적 유대감과 사회적 책임감을 어떻게 인식하고 간호를 수행하느냐에 따라 다문화 대상자 간호에서 문화적 역량을 발휘하여 양질의 간호를 수행할 수 있으리라 본다. 본 연구에서는 Fiedler의 리더십효과성 이론을 적용하여 간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량 관계에서 리더의 행동목록이며, 대학생시기의 발달과업인 사회적 유대감, 사회적 책임감을 매개로 이론적 틀을 구성하고자 한다
본연구의 목적은 간호대학생의 셀프 리더십과 문화적 역량 관계에서 사회적 유대감과 사회적 책임감의 매개효과를 검증하는 것이며, 구체적 목적은 다음과 같다.

제안 방법

자료 수집은 2018년 4월 1일부터 4월 25일까지 시행하였으며, 각 대학의 학과장님의 협조를 얻어 연구자가 직접 학교를 방문하여 연구목적, 설문지 및 동의서 작성방법을 설명하고 설문지를 배부하였다. 각 연구대상자들은 자가 보고식 설문지에 직접 기입하도록 하였으며, 작성시간은 20~25분 소요되었다. 총 220부의 설문지중 213부(97%)가 수거되었고, 미완성인 설문지 6부를 제외한 207부가 최종분석에 사용되었다.
문화경험 특성은 외국방문경험, 외국 방문 횟수, 1개월 이상 외국 거주 경험, 의사소통 가능한 외국어, 외국어 능력, 외국인과 결혼한 친인척 유무, 외국인 친구 유무,다문화교육 참여 경험 등 10문항을 측정하였다.
셋째, 간호대학생의 문화적 역량과 셀프리더십, 사회적 유대감, 사회적 책임감의 상관관계를 파악한다.
일반적 특성은 성별, 연령, 가족의 경제적 수준 총 3문항을 측정하였다
따라서 본 연구의 표본 수는 충분한 것으로 판단되었다. 자료 수집은 2018년 4월 1일부터 4월 25일까지 시행하였으며, 각 대학의 학과장님의 협조를 얻어 연구자가 직접 학교를 방문하여 연구목적, 설문지 및 동의서 작성방법을 설명하고 설문지를 배부하였다. 각 연구대상자들은 자가 보고식 설문지에 직접 기입하도록 하였으며, 작성시간은 20~25분 소요되었다.
첫째, 간호대학생의 셀프리더십, 사회적 유대감, 사회적 책임감, 문화적 역량 수준을 파악한다.
총 111문항으로 구성된 구조화된 설문지를 이용하였으며, 구체적 내용으로는 문화적 역량(33문항), 셀프리더십(35문항), 사회적 유대감(20문항), 사회적 책임감(10문항), 일반적 특성(3문항), 문화경험 특성(10문항)을 포함하였다. 최종설문지를 이용하여 간호대학생 10명을 대상으로 예비조사를 실시하였으며, 구체적 내용은 다음과 같다.

대상 데이터

본 연구의 대상은 C지역에 위치한 2개 간호대학에 재학 중이며, 임상실습경험이 있는 간호 대학생 3, 4학년 220명을 편의 표집 하였다. 본 표본크기의 적절성을 확인하기 위하여 다중회귀분석을 위한 대상자 표본 수 산출 방법인 G-power3.
본 표본크기의 적절성을 확인하기 위하여 다중회귀분석을 위한 대상자 표본 수 산출 방법인 G-power3.1.3(Faul, Erdfelder, Lang, & Buchner,2007)를 이용하여 유의수준 5%(양측), 90% power, 중간 정도 효과크기(0.15), 예측변수 13 개로 계산하여 필요한 최소 표본크기는 162명이었다.
각 연구대상자들은 자가 보고식 설문지에 직접 기입하도록 하였으며, 작성시간은 20~25분 소요되었다. 총 220부의 설문지중 213부(97%)가 수거되었고, 미완성인 설문지 6부를 제외한 207부가 최종분석에 사용되었다.
총 111문항으로 구성된 구조화된 설문지를 이용하였으며, 구체적 내용으로는 문화적 역량(33문항), 셀프리더십(35문항), 사회적 유대감(20문항), 사회적 책임감(10문항), 일반적 특성(3문항), 문화경험 특성(10문항)을 포함하였다. 최종설문지를 이용하여 간호대학생 10명을 대상으로 예비조사를 실시하였으며, 구체적 내용은 다음과 같다.

데이터처리

1) 대상자의 일반적 특성, 문화경험 특성은 기술통계(빈도와 백분율, 평균과 표준편차)로 분석하였다.
2) 대상자의 문화적 역량, 셀프리더십, 사회적 유대감,사회적 책임감은 기술통계(평균과 표준편차)로 분석하였다.
3) 대상자의 일반적 특성과 문화경험 특성에 따른 문화적 역량의 차이를 파악하기 위하여 t-test와 ANOVA와 사후검정 Scheffe test로 분석하였다.
4) 대상자의 문화적 역량과 관련변수의 상관관계는 Pearson‘s correlation coefficient로 분석하였다.
5) 대상자의 셀프리더십과 문화적 역량관계에서 사회적 유대감과 사회적 책임감의 매개효과는 Baron과 Kenny[32]의 다중회귀분석을 이용한 매개효과 분석을 실시하였으며, 매개효과 크기에 대한 통계적 유의성 검증은 Sobel test를 실시하였다.

이론/모형

문화적 역량은 Chae[5]가 개발한 ‘Cultural Competence Scale for Korean Nurses'를 개발자의 승인을 받아 사용하였다.
사회적 유대감은 Lee & Lobbins[25]가 개발한 The Social Connectedness and the Social Assurance Scales을 Lee등(2001)이 개정하고 Lee[31]가 사용한 사회적 유대감( ‘소속과 대인 관계적 친밀함을 유지하는 것에 대한 주관적 인식’) 도구를 사용하였다.
사회적 책임감은 Lee[31]가 사용한 권석만과 동료들(2010)이 개발하고 표준화한 성격강점검사(Character Strengths Test: CST)의 하위 척도중 사회적 책임감(사회의 이익을 추구하고 보살피려는 태도인 책임의식과 충성, 협동을 반영함) 문항을 사용하였다. 총 10문항, 6점Likert 척도로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 6점으로, 점수가 높을수록 사회적 책임감이 높음을 의미한다.
셀프리더십은 Houghton과 Neck[17]이 개발한 셀프리더십 측정도구 RSLQ(Revised self-Leadership Questionnaire)를 Shin[30]이 수정․보완한 35문항을 사용하였다. 이 도구는 총 35문항의 5점 Likert 척도로 ‘매우 그렇다’가 5점, ‘그렇다’가 4점, ‘보통이다’ 3점, ‘그렇지않다’ 2점, ‘전혀 그렇지 않다’가 1점으로 점수가 높을수록 셀프리더십이 높음을 의미한다.

성능/효과

같은 방법으로 사회적 책임감의 매개효과를 분석한 결과 첫째, 셀프리더십(A)이 사회적 책임감(B)에 유의하게 영향을 미쳤고(βBA=.467, p<.001), 둘째, 셀프리더십(A)이 문화적 역량(C)에 유의하게 영향을 미쳤으며(βCA=.376, p<.001), 셋째, 셀프리더십(βCA.B=.182, p<.001)과사회적 책임감(βCB=.417, p<.001)이 문화적 역량에 유의하게 영향을 미침을 확인하였고, βCA>βCA.B 이므로 사회적 책임감은 셀프리더십과 문화적 관계에서 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다.
대상자의 문화적 역량 평균평점은 7점 만점에 5.27(±0.69)이며, 영역별로는 문화적 인식 5.61(±0.81), 문화적 민감성 5.40(±0.82), 문화적 기술 5.12(±0.86), 문화적 지식 4.94(±0.94)순으로 나타났다.
대상자의 사회적 유대감은 6점 만점에 4.45(±0.60), 사회적 책임감은 6점 만점에 4.42(±0.59)로 나타났다.
대상자의 사회적 유대감은 6점 만점에 4.45(±0.60)으로 나타났다.
대상자의 셀프리더십은 5점 만점에 3.61(±0.46)이었고,하위영역별로는 행동중심적 전략은 3.67(±0.48), 건설적 사고 전략 3.56(±0.62), 자연적보상 전략 3.50(±0.62)순으로 나타났다
대상자의 셀프리더십은 5점 만점에 평균 평점 3.61(±0.46)이었으며, 행동중심적 전략, 건설적사고 전략,자연적보상 전략 순으로 높게 나타났다.
대상자의 일반적 특성과 문화경험 특성에 따른 문화적 역량 차이는 외국인 친구 유무(t=2.587, p=.01)와 외국어능력(t=2.991, p=.003)에서 유의한 차이가 있었다. 이는 연구[9-12,33]결과와 일치하였다.
둘째, 셀프리더십과 사회적 유대감(r=.332), 사회적 책임감(r=.467)은 정적 상관관계를 나타냈고, 셀프리더십(r=.376), 사회적 유대감(r=.357), 사회적 책임감(r=.502)도 문화적 역량과 정적 상관관계를 나타냈다.
15), 예측변수 13 개로 계산하여 필요한 최소 표본크기는 162명이었다. 따라서 본 연구의 표본 수는 충분한 것으로 판단되었다. 자료 수집은 2018년 4월 1일부터 4월 25일까지 시행하였으며, 각 대학의 학과장님의 협조를 얻어 연구자가 직접 학교를 방문하여 연구목적, 설문지 및 동의서 작성방법을 설명하고 설문지를 배부하였다.
본 연구 대상자의 문화적 역량수준은 7점 만점에 평균 평점 5.27(±0.69)로 백분율 점수 환산시 75%에 해당되며,문화적 인식과 문화적 민감성이 문화적 지식과 기술에 비해 높게 나타났다.
사회적 유대감과 사회적 책임감의 매개효과에 대한 유의성 검증을 위하여 Sobeltest를 실시한 결과 셀프리더십과 문화적 역량 관계에서 사회적 유대감(Z=3.09, p<.01)과 사회적 책임감(Z=4.79,p<.001)의 매개효과가 유의한 것으로 확인되었다.
사회적 유대감의 매개효과는 첫째, 셀프리더십(A)이 사회적 유대감(B)에 유의하게 영향을 미쳤으며(βBA=.332,p<.001), 둘째, 셀프리더십(A)이 문화적 역량(C)에 유의하게 영향을 미쳤고(βCA=.376, p<.001), 셋째, 셀프리더십(βCA.B=.290, p<.001)과 사회적 유대감(βCB=.261, p<.001)이 문화적 역량에 유의하게 영향을 미침을 확인하였고,βCA>βCA.B이므로 사회적 유대감은 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다.
사회적 책임감도 셀프리더십과 문화적 역량관계에서 부분 매개효과가 있었으며, 셀프리더십보다 더 큰 효과를 보여주었다. 셀프리더십은 조직시민행동(의무도 아니고 보상도 없지만, 타인이나 조직의 발전을 위해 자발적으로 하는 행동)에 유의한 영향을 미치고[37] 사회적 책임감은 이타주의에 영향을 미친 연구[31]결과와 유사한 맥락으로 볼 수 있다.
셀프리더십과 사회적 유대감(r=.332, p<.01), 사회적책임감(r=.467, p<.01)은 유의한 정적 상관관계를 보였고,문화적 역량과 셀프리더십(r=.376, p<.01), 사회적 유대감(r=.357, p<.01), 사회적 책임감(r=.502, p<.01)도 정적 상관관계를 보였다.
즉 셀프리더십이 높을수록 문화적 역량이 높고, 사회적 유대감과 책임감을 높여 문화적 역량도 증진시킴으로 나타났다. 셀프리더십은 문화적 역량을 13.7%의 설명력을 보였고, 사회적 유대감이 매개할 경우 19.4%로 설명력이 증가하였으며, 사회적 책임감이 매개할 경우 27%로 설명력이 증가하였다. 간호대학생의 셀프리더십과 문화적역량에 관한 연구가 없어 제한점이 있지만 자기관리와 내적 동기부여, 내적 보상으로 자기효능감을 증가시킴에 초점을 맞춘 셀프리더십은 문화적 역량수준을 높이는 요인으로 나타나, 간호대학생의 자아효능감이 높을수록 문화적 역량이 높고[10,11], 셀프리더십이 간호대학생과 간호사의 임상수행능력과 간호업무성과을 높이며[13,18-20] 개인의 직무역할 수행에 긍정적 영향을 미친 연구[21]결과와 유사한 맥락으로 볼 수 있다.
셋째, 간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량관계에서 사회적 유대감과 사회적 책임감은 부분매개 효과가 있었다.
셀프리더십과 사회적 유대감, 사회적 책임감은 문화적 역량과 정적상관관계를 보여 셀프리더십은 문화적 역량에 직접효과와 사회적 유대감과 책임감을 매개로 하는 간접효과도 유의하였다. 즉 셀프리더십이 높을수록 문화적 역량이 높고, 사회적 유대감과 책임감을 높여 문화적 역량도 증진시킴으로 나타났다. 셀프리더십은 문화적 역량을 13.
첫째, 간호대학생의 문화경험 특성에 따른 문화적 역량의 차이는 외국어 능력이 매우 높을수록, 외국인 친구가 있을수록 문화적 역량이 유의하게 높게 나타났고, 다문화 교육 경험유무에 따른 차이는 유의하지 않았다.

후속연구

둘째, 셀프리더십, 사회적 유대감과 사회적 책임감을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발하여 적용한 연구가 필요하다.
외국인 친구는 오랫동안 친하게 지내면서 서로 다른 형태의 상호작용을 경험하게 되어[5] 타인의 정서와 역할을 대리 경험할 수 있는 공감능력이 향상되고, 이러한 공감능력은 서로의 문화가 다름을 인정하고, 이해하고 존중하고, 수용하는 문화적 역량에 영향을 미친다[10]. 따라서 간호대학생의 문화적 역량을 증진시키기 위해서는 간호학과 교과과정 중 외국어 능력을 향상시킬 수 있는 외국어 교육 프로그램과 외국인과의 지속적이며 직접적 교류가 이루어질 수 있는 국제교환프로그램 및 다문화 동아리활동 및 지역사회 다문화 가족과의 교류, 다문화 교육 등의 프로그램 개발 및 적용이 문화적 역량 개발에 도움이 될 것이다.
또한 셀프리더십과 사회적 유대감, 사회적 책임감을 증진시킬 수 있는 교과과정 개발과 교외활동 프로그램, 외국어능력 증진 프로그램과 외국인과의 지속적 교류 프로그램, 다문화 교육 등 문화적 인식, 문화적 민감성, 문화적 기술과 지식 등 문화적 역량을 강화할 수 있는 효과적 전략이나 지속적인 교육 프로그램을 개발 적용하여 지속적으로 연구 분석할 필요가 있을 것이다.
셋째, 간호대학생의 심리사회적 특징을 나타내는 다양한 변수를 포함한 계속 연구가 필요하다.
첫째, 전체학년을 대상으로 한 반복연구가 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	셀프리더십은 무엇인가?	셀프리더십은 타인에게 영향력을 행사하는 전통적 리더십과 달리 누군가의 지시 없이 개인이 스스로 자신의생각과 행동을 변화시키고 스스로가 능력을 갖도록 촉진하는 과정으로 조직구성원의 업무에 대한 열정을 높이며,효과적 인간관계를 이끄는 리더의 기본자질이다[16]. 셀프리더십은 인간이 살아가면서 만나는 환경 속에서 영향을 주고받으며 의사결정시 이것을 관리하고 통제하는 능력인 행동중심적 전략과 자신의 생각을 바람직한 방향으로 수정하고 올바른 사고를 확립하는 건설적사고 전략,자신의 일이나 활동에서 진정한 보람을 찾아 자기결정감과 유능감을 증가시키는 내적 보상인 자연적보상 전략으로 구성된다[17].
	간호대학생의 문화적 역량을 증진할 수 있는 방안은 무엇인가?	또한 사회적 유대감과 사회적 책임감은 간호대학생의 셀프리더십과 문화적 역량관계에 부분 매개효과가 있었다. 따라서 간호대학생의 문화적 역량을 증진시키기 위해 서는 셀프리더십, 사회적 유대감, 사회적 책임감을 증진시킬 수 있는 효과적 전략과 교육프로그램을 개발하여 지속적이고 지지적인 교과과정운영이 필요하다.
	셀프리더십은 무엇으로 구성되는가?	셀프리더십은 타인에게 영향력을 행사하는 전통적 리더십과 달리 누군가의 지시 없이 개인이 스스로 자신의생각과 행동을 변화시키고 스스로가 능력을 갖도록 촉진하는 과정으로 조직구성원의 업무에 대한 열정을 높이며,효과적 인간관계를 이끄는 리더의 기본자질이다[16]. 셀프리더십은 인간이 살아가면서 만나는 환경 속에서 영향을 주고받으며 의사결정시 이것을 관리하고 통제하는 능력인 행동중심적 전략과 자신의 생각을 바람직한 방향으로 수정하고 올바른 사고를 확립하는 건설적사고 전략,자신의 일이나 활동에서 진정한 보람을 찾아 자기결정감과 유능감을 증가시키는 내적 보상인 자연적보상 전략으로 구성된다[17]. 셀프리더십은 개인의 효과성에 긍정적 영향을 주는 자율적 행동과 인지 전략이며[17] 의사소통능력을 향상시키고[18], 간호사와 간호대학생의 임상수행능력, 개인 직무역할 수행에 영향을 미쳐 간호서비스에서도 우수한 능력을 발휘하게 한다[13,19-21].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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