[논문]제 4차 산업혁명 시대의 디지털 역량에 관한 고찰

최숙영

doi:10.32431/kace.2018.21.5.003

제 4차 산업혁명 시대의 디지털 역량에 관한 고찰
A Study on the Digital Competency for the Fourth Industrial Revolution 원문보기

컴퓨터교육학회논문지 = The Journal of Korean Association of Computer Education, v.21 no.5, 2018년, pp.25 - 35

초록
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제 4차 산업혁명 시대에 필요한 핵심 역량 중의 하나로 디지털 역량에 대한 관심과 그 중요성이 점점 커지고 있다. 디지털 역량은 디지털 사회에서 주어진 문제를 해결하기 위해 다른 사람과의 협업과 소통을 통해 디지털 기술을 활용하여 필요한 정보를 탐색하고 분석하여 결과물을 생산하는 능력을 의미한다. 디지털 역량은 기술의 발전으로 인해 새롭게 요구되는 지식과 능력들이 요구되는데 최근에는 컴퓨팅 사고력을 포함시키려는 시도들이 있다. 본 연구에서는 제 4차 산업혁명의 시대에 요구되는 디지털 역량으로 어떤 요소들이 포함되어야 하는지 고찰하고자 한다. 이를 위해 국내외 디지털 리터러시에 관한 관련연구 분석을 통해 중요하게 고려되고 있는 요소들을 체계적으로 분류하고 이를 기반으로 하여 국내 현실에 맞는 디지털 역량 모델을 제안한다. 디지털 역량 모델을 설계하기 위해 먼저, 디지털 역량의 조작적 정의와 함께 세부 요소들을 정의한 후, 전문가들의 의견을 통해 수정 보완하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

As one of the key competencies required in the era of the Fourth Industrial Revolution, interest and importance of digital competency is the growing. Digital competency means the ability to search and analyze necessary information using digital technology through collaboration and communication with other people to solve problems given in digital society and to produce the result. In this study, we will consider what factors should be included in the digital competence required in the era of the Fourth Industrial Revolution. To do this, we systematically classify factors that are considered to be important through analysis of relevant research on domestic and foreign digital literacy, and propose a digital competence model suitable for domestic reality based on this classification. In order to design a digital competence model, we first define the operational factors of the digital competence and then define and refine it by experts.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구에서는 기존의 디지털 리터러시 모델과 디지털 역랑 모델 들을 분석하고 이를 바탕으로 하여 제 4차 산업혁명의 시대에 적합한 새로운 디지털 역량의 개념을 정의하도록 한다. 또한 디지털 역량 안에 포함될 핵심요소들을 도출하여 디지털 역량 모델을 제시하고자 한다.
둘째, 디지털 리터러시(역량)와 4차 산업혁명 시대의 핵심 역량을 비교 분석하여 중복된 요소들을 추출하였다. 또한 이 중복된 요소를 제외한 4차 산업혁명 시대의 핵심 역량 요소 중에 중요하게 고려해야 되는 요소들이 무엇인지 분석하였다.
본 연구에서는 기존의 디지털 리터러시 모델과 디지털 역랑 모델 들을 분석하고 이를 바탕으로 하여 제 4차 산업혁명의 시대에 적합한 새로운 디지털 역량의 개념을 정의하도록 한다. 또한 디지털 역량 안에 포함될 핵심요소들을 도출하여 디지털 역량 모델을 제시하고자 한다.
최근 4차 산업혁명이 주요 이슈로 등장하면서 4차 산업혁명의 시대에 필요한 핵심역량에 논의들이 활발히 일어나고 있다. 본 연구에서는 이러한 핵심역량 중 디지털 역량에 대해 살펴보았다.

제안 방법

4.1절과 4.2 절의 분석 내용을 기반으로 하여 4차 산업혁명 시대의 디지털 역량 프레임워크의단계적 구성도를 설계하였다. 이 구성도를 전문가들의 의견을 반영하여 수정한 후 최종적으로 [그림 2]와 같이 정의하였다.
4차 산업혁명 시대에 필요한 디지털 역량에 대한 조작적 정의를 하였으며, 그 조작적 정의에 따른 디지털 역량 프레임워크를 제안하였다. 본 연구에서 제안하고 있는 프레임워크는 기존의 디지털 리터러시 및 디지털 역량에 관한 연구들을 비교 분석함과 함께 4차 산업혁명의 시대에 필요한 핵심 역량에 대한 관련 연구들의 분석을 통하여 도출되었다.
둘째, 디지털 리터러시(역량)와 4차 산업혁명 시대의 핵심 역량을 비교 분석하여 중복된 요소들을 추출하였다. 또한 이 중복된 요소를 제외한 4차 산업혁명 시대의 핵심 역량 요소 중에 중요하게 고려해야 되는 요소들이 무엇인지 분석하였다.
4차 산업혁명 시대에 필요한 디지털 역량에 대한 조작적 정의를 하였으며, 그 조작적 정의에 따른 디지털 역량 프레임워크를 제안하였다. 본 연구에서 제안하고 있는 프레임워크는 기존의 디지털 리터러시 및 디지털 역량에 관한 연구들을 비교 분석함과 함께 4차 산업혁명의 시대에 필요한 핵심 역량에 대한 관련 연구들의 분석을 통하여 도출되었다. 도출된 프레임워크는 크게 ‘디지털 사회의 이해와 디지털 시민의식’, ‘디지털 기술을 이용한 의사소통과 협력’, ‘비판적 사고능력과 정보소양’, ‘컴퓨팅 사고와 문제해결’, ‘창의·융합적 사고와 콘텐츠 창작’의 5개 영역으로 구성이 된다.
본 연구에서 제안한 프레임워크는 전문가 회의를 통하여 수정·보안이 되었다. 하지만 본 연구의 타당성과 신뢰도를 높이기 위해 델파이 기법과 같은 전문가 그룹을 통한 보다 체계적인 조사와 분석이 향후 연구 과제로 요구된다.
본 연구에서는 위와 같은 관련연구들의 내용을 토대로 디지털 리터러시라는 용어대신 디지털 역량이라는 용어가 더 적합하다고 생각이 되어 디지털 역량이라는 용어를 사용하였다.
셋째, 위 두 단계를 통해 나온 분석 결과를 토대로 4차 산업혁명시대의 디지털 역량 프레임워크의 초안을 설계하였다. 넷째, 도출된 초안을 가지고 컴퓨터 교육 분야의 전문가 3인으로 구성된 전문가 회의를 통해 2번의 수정 및 보안하는 단계를 거쳐 최종적으로프레임워크를 완성하였다.
국내의 경우, KERIS(한국교육학술정보원)의 연구보고서(2017)에서 디지털 리터러시 영역을 1) 디지털 테크놀로지 이해와 활용 2) 디지털 의식· 태도 3) 디지털 사고능력 4) 디지털 실천 역량으로 구성하고 있다 [12]. 이 연구 보고서의 경우에는 디지털 테크놀로지에 대한 이해로서 컴퓨터 시스템, 인터넷과 네트워크, 코딩, 최신 기술 이슈 등을 포함시켰으며, 디지털 사고 능력에 컴퓨팅 사고력을 포함시켰다.
첫째, 관련연구 분석으로 기존의 디지털 리터러시 및 역량에 관한 국내외 연구 자료에서 제시하고 있는 구성요소들을 비교 분석하여 어떠한 요소들이 중요하게 고려되고 있는지를 파악하였다.

성능/효과

셋째, 위 두 단계를 통해 나온 분석 결과를 토대로 4차 산업혁명시대의 디지털 역량 프레임워크의 초안을 설계하였다. 넷째, 도출된 초안을 가지고 컴퓨터 교육 분야의 전문가 3인으로 구성된 전문가 회의를 통해 2번의 수정 및 보안하는 단계를 거쳐 최종적으로프레임워크를 완성하였다.

후속연구

본 연구에서 제안한 프레임워크는 전문가 회의를 통하여 수정·보안이 되었다. 하지만 본 연구의 타당성과 신뢰도를 높이기 위해 델파이 기법과 같은 전문가 그룹을 통한 보다 체계적인 조사와 분석이 향후 연구 과제로 요구된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	디지털 역량은 무엇들이 복합적으로 내포된 개념인가?	이러한 능력은 디지털 역량과 관련이 된다. 디지털 역량은 지식, 정보 및 기술 환경 변화에 따라 요구되는 컴퓨터, 미디어, ICT, 정보, 디지털 리터러시(Literacy) 등이 복합적으로 내포된 개념이다[1].
	역량의 사전적의미는 무엇인가?	2 절에서 기술한 바와 같이 디지털 리터러시와 디지털 역량의 정의는 거의 유사하다고 볼 수 있다. 역량(Competence)라는 용어는 사전적 의미로는 “어떤 것을 성공적으로 혹은 효율적으로 할 수 있는 능력” 혹은 “어떤 사람이 다양한 상황에서 활동할 수 있는 충분한 지식과 스킬”을 의미한다. 역량의 개념은 본래 직업사회의 필요에 의해서 등장했으나, 이 개념은 OECD의DeSeCo(Defining and Selecting Key Competencies)프로젝트를 통해 직업이나 직무와 관련된 것에서 벗어나 일반적인 삶의 질과 관련한 논의로 발전하게 되었다 [16].
	디지털 기술의 발전으로 인해 어떤 분야가 급성장하게 되었는가?	디지털 기술의 발전은 시간과 공간을 뛰어 넘어 사람들 간의 소통을 가능하게 했다. 특히, 스마트폰의 사용과 함께 소설 네트워크 분야가 급성장하게 되었고 이를 통해 일상의 정보가 실시간으로 공유되고 있다. 이러한 디지털 사회에서는 단순히 컴퓨터를 사용할 줄 아는 능력 외에도 사이버공간에서 제공되는 정보를 올바르게 판단하고 수용할 수 있는 능력, 검색된 정보를 자신의 문제 해결에 적절하게 활용하고 재창조하여 다른 사람들과 공유할 수 있는 능력이 필요하게 되었다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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