[논문]자원지향 노래심리치료를 통한 위기청소년의 심리적 자원 형성

윤주리; 정현주

doi:10.21187/jmhb.2019.16.2.001

자원지향 노래심리치료를 통한 위기청소년의 심리적 자원 형성
At-Risk Adolescents' Inner Resource Through Resource-Oriented Song Psychotherapy 원문보기

인간행동과 음악연구 = Journal of music and human behavior, v.16 no.2, 2019년, pp.1 - 25

윤주리 (이화뮤직웰니스센터) , 정현주 (이화여자대학교 대학원 음악치료학과)

초록
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본 연구에서는 자원지향 노래심리치료를 통해 위기청소년이 경험하는 심리적 자원을 알아보고자 자원지향 노래심리치료를 구성하여, 조건부 기소유예 및 보호관찰 처분을 받은 청소년 25명을 대상으로 총 8회기 프로그램을 실행하였다. 연구자는 프로그램 종결 후 10명의 참여자를 대상으로 심층 인터뷰를 진행하여 자원 형성에 대한 질적 자료를 수집하였으며, 질적 내용분석 방법을 통해 분석하였다. 연구결과 자원지향 노래심리치료에서 참여자가 경험한 심리적 자원은 총 128개의 개념으로 나타났고, 9개의 심리적 자원 유형이 도출되었다. 9개의 심리적 자원은 '소망/원함', '도전', '인내', '성취감', '유능감', '자부심', '참자기와의 만남', '용기', '내적평가소재'로 나타났다. 이러한 연구결과는 자원지향 노래심리치료 과정을 통해 위기청소년이 경험한 다양한 심리적 자원을 규명하였다는 데 의의가 있다. 추후 연구에서는 자원지향 노래심리치료를 통해 경험하는 참여자의 심리적 변화 과정 및 치료적 역동을 심도있게 탐색할 것을 제안하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to investigate how inner resources of at-risk adolescents evolved through resource-oriented song psychotherapy (RoSPT). For this study, an RoSPT program was developed based on existing literature. Eight weekly group sessions of the RoSPT program were conducted with 25 adolescents who were under probation of prosecution. After completion of the program, 10 of the adolescents participated in individual interviews about the experience of RoSPT. Transcriptions of the interviews were analyzed via content analysis. The results identified nine types of inner resources that were utilized by the participants: hope/desires, challenge, endurance, sense of achievement, sense of competence, pride, discovering true self, courage, and internal locus of evaluation. The study supports that RoSPT can be applied to enhance inner strength of at-risk adolescents who often lack contextual and relational support. Further studies on qualitative exploration of resource formation can be helpful.

주제어

표/그림 (12)

표 Theoretical Rationale of the Resourece-oriented Song Psychotherapy Program 자원지향 노래심리치료 프로그램의 단계 및 논거
표 Continued <표 1> 계속
표 Types and Operational Definitions of Inner-resources Experienced by the Participants <표 2> 자원지향 노래심리치료에서 참여자가 경험한 심리적 자원 유형과 조작적 정의
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Hopes/desires’ <표 3> 심리적 자원 유형: 소망/원함의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Challenge’ <표 4> 심리적 자원 유형: 도전의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Endurance’ <표 5> 심리적 자원 유형: 인내의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Sense of Achievement’ <표 6> 심리적 자원 유형: 성취감의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Sense of Competence’ <표 7> 심리적 자원 유형: 유능감의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Pride’ <표 8> 심리적 자원 유형: 자부심의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Discovering True-self’ <표 9> 심리적 자원 유형: 참자기와의 만남의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Courage’ <표 10> 심리적 자원 유형: 용기의 개방코딩
표 Inner Resource: Open Coding of ‘Internal Locus of Evaluation’ <표 11> 심리적 자원 유형: 내적평가소재의 개방코딩

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 위기청소년의 심리적 자원 형성을 목표로 자원지향 노래심리치료 프로그램을 구성하여 실행하였다. 프로그램의 내용은 음악심리치료의 3가지 수준(Wheeler, 1983) 즉, 지지적 수준(supportive level), 재교육적 수준(re-educative level), 재구성적 수준(reconstructive level) 중 지지적 심리치료(supportive psychotherapy)개념을 바탕으로 구성되었다.
본 연구에서는 위기청소년이 자원지향 노래심리치료를 통해 어떠한 심리적 자원을 경험하는가를 알아보고자 질적 내용분석(qualitative content analysis)을 실시하였다. 내용분석은 분석과정에서 나타나는 현상들을 지속적으로 비교하며 질적 내용의 의미 단위를 체계적으로 범주화하고 주제별로 구분하여 귀납적으로 결과를 도출하는 방법이다.
본 연구에서는 이와 같은 이론적 기반으로 자원지향 노래심리치료를 구성하여 선도 조건부 기소유예 및 보호관찰 처분을 받은 위기청소년들이 형성한 심리적 자원을 알아보고자 한다. 본 연구에서 언급된 심리적 자원은 다양한 상황과 어려움에 대처하고 자신의 발전을 돕는 잠재력과 능력 발현을 위해 필요한 개인 내적 힘을 의미한다.
본 연구에서는 자원지향 노래심리치료에서 위기청소년이 경험하는 심리적 자원을 규명하고 참여자들이 자원을 형성하는 과정을 살펴보았다. 첫째, 본 연구에 참여한 청소년의 심리적 자원은 소망/원함, 도전, 인내, 성취감, 유능감, 자부심, 참자기와의 만남, 용기, 내적소재평가로 나타났다.
본 연구에서는 회기별 치료목표 및 활동내용을 중심으로 프로그램을 구성하였으며, 프로그램의 내용 타당도 확보를 위해 5명의 전문가에게 자문을 의뢰하였다. 자문단은 청소년 대상 임상경력 9년이상 보유하고 음악치료학 박사학위를 소지한 3명과 박사과정에 있는 2명으로, 모두 음악심리치료전문가로 구성되었다.
또한 질적 자료를 양적 자료로 전환하는 코딩 과정을 통해 도출된 개념의 빈도를 파악한다(Rubin & Babbie, 1993). 이에 본 연구에서는 질적 자료로부터 타당한 추론을 이끌어내기 위한 일련의 절차를 사용하는 질적 내용분석 방법을 통해 자원지향 노래심리치료에서 참여자가 경험한 심리적 자원에 대해 알아보고자 하였다.

제안 방법

이후 연구자는 명명화된 개념에 대한 조작적 정의를 구축하고, 문장과 개념 간의 의미를 지속적으로 비교하며 개념을 확정하였다. 개방코딩의 범주화 과정은 질적 연구 경험이 있는 음악치료학 박사 1인의 자문을 받아 내용 분석을 진행하였으며, 내용분석의 신뢰도 확보를 위해 음악치료 박사과정생 1인이 검증을 실시하였다. 검증 결과 연구자와 검증자간 91.
또한 익숙하지 않은 새로운 것을 시도하며 목표를 향해 노력하는 ‘도전’을 경험하였다.
또한, 본 프로그램에서는 앞서 소개한 자원지향 치료이론 및 치료단계(Ray & Keeney,1993)를 노래심리치료와 접목하여 참여자가 자기 강점과 긍정적 기능을 활용하여 창의적인 음악경험에 참여하면서 자신의 내적 역량을 발견하고 확장하도록 하였다.
본 연구에서는 전사한 인터뷰 자료를 문장단위로 분석하여 심리적 자원과 관련 있는 개념을 개방코딩으로 추출한 후 의미를 분류하여 명명화(labeling) 작업을 진행하였다. 이후 연구자는 명명화된 개념에 대한 조작적 정의를 구축하고, 문장과 개념 간의 의미를 지속적으로 비교하며 개념을 확정하였다.
프로그램 실행은 연구자와음악치료사 1인이 진행하였으며, 각 그룹은 1인의 치료사가 진행하였다. 연구 프로그램 종결 후 참여 청소년 중 자발적으로 인터뷰 참여에 동의한 10명의 청소년을 대상으로 40-60분 동안 인터뷰를 실시하였다. 연구자는 녹음된 인터뷰 내용을 전사하였고, 내용의 정확성을 위해 반복 청취하여 내용을 확인하였으며, 동료 치료사 1인이 인터뷰 녹음자료 및 인터뷰 자료를 검토하여 내용 정확성을 확인한 후 자료 분석을 실행하였다.
연구 프로그램 종결 후 참여 청소년 중 자발적으로 인터뷰 참여에 동의한 10명의 청소년을 대상으로 40-60분 동안 인터뷰를 실시하였다. 연구자는 녹음된 인터뷰 내용을 전사하였고, 내용의 정확성을 위해 반복 청취하여 내용을 확인하였으며, 동료 치료사 1인이 인터뷰 녹음자료 및 인터뷰 자료를 검토하여 내용 정확성을 확인한 후 자료 분석을 실행하였다.
연구자는 앞서 제시된 조작적 정의에 근거하여 참여자가 인식한 심리적 자원을 분석하였다. 참여자가 경험한 심리적 자원 유형은 총 9개로 ‘소망/원함(38.
자문단은 청소년 대상 임상경력 9년이상 보유하고 음악치료학 박사학위를 소지한 3명과 박사과정에 있는 2명으로, 모두 음악심리치료전문가로 구성되었다. 연구자는 전문가 자문을 통해 프로그램 목표 및 내용의 심리적 자원 형성 관련성, 프로그램 단계 및 내용의 적합성, 임상현장 적용 적합성에 대해 검증을 진행하였다. 전문가 전원은 본 프로그램이 심리적 자원 형성과 관련한 치료 목표와 적절한 내용으로 구성되었다는 데 일치된 의견을 주었으며, 연구자는 그룹치료로 진행됨을 고려할 때 그룹원의 각기 다른 의견을 조율하는 방법 등의 제안 사항 등을 수렴한 후프로그램을 실행하였다(<Appendix 1> 참조).
4%의 일치도를 확보하였다. 이러한 과정을 통해 본 연구의 결과 부분에서는 도출된 심리적 자원의 유형 및 각각의 개념에 대한 조작적 정의를 규명하여 기술하였으며, 이를 양적 자료로 전환하여 빈도로 제시하였다.
본 연구에서는 전사한 인터뷰 자료를 문장단위로 분석하여 심리적 자원과 관련 있는 개념을 개방코딩으로 추출한 후 의미를 분류하여 명명화(labeling) 작업을 진행하였다. 이후 연구자는 명명화된 개념에 대한 조작적 정의를 구축하고, 문장과 개념 간의 의미를 지속적으로 비교하며 개념을 확정하였다. 개방코딩의 범주화 과정은 질적 연구 경험이 있는 음악치료학 박사 1인의 자문을 받아 내용 분석을 진행하였으며, 내용분석의 신뢰도 확보를 위해 음악치료 박사과정생 1인이 검증을 실시하였다.
전문가 전원은 본 프로그램이 심리적 자원 형성과 관련한 치료 목표와 적절한 내용으로 구성되었다는 데 일치된 의견을 주었으며, 연구자는 그룹치료로 진행됨을 고려할 때 그룹원의 각기 다른 의견을 조율하는 방법 등의 제안 사항 등을 수렴한 후프로그램을 실행하였다( 참조).
이후 2016년 12월 생명윤리위원회의 연구 승인(IRB-125-14)을 거쳐 참여자 모집 및 프로그램을 실행하였다. 참여자 모집과 선정은 지역 검찰청의 선도 조건부 기소유예 대상을 관리하는 법사랑 위원회와 보호관찰 선도프로그램 참여 기관을 통해 진행되었고 해당 기관에서 주 1회 60분간 총 8회기 동안 본 프로그램을 실행하였다. 프로그램 실행은 연구자와음악치료사 1인이 진행하였으며, 각 그룹은 1인의 치료사가 진행하였다.
참여자는 이러한 도전의 과정에서 어렵고 힘들게 느껴지는 순간을 참고 견디며 끈기 있게 활동을 지속하는 ‘인내’, 어렵거나 두렵게 느껴지는 것을 극복하여 도전하고자 하는 ‘용기’를 경험하였다.
프로그램의 1단계는 참여자가 일상에서 직면한 문제 보다는 음악을 매개로 자신의 자원들을 탐색하며 즐거운 정서 경험에 집중하도록 한다. 이 단계에서는 문제 해결 중심이 아닌 새로운 관점과 가능성에 초점을 두는 것을 목표로 한다(Ray & Keeney, 1993; Rolvsjord, 2010;Schwabe, 2005).
본 연구는 위기청소년의 심리적 자원 형성을 목표로 자원지향 노래심리치료 프로그램을 구성하여 실행하였다. 프로그램의 내용은 음악심리치료의 3가지 수준(Wheeler, 1983) 즉, 지지적 수준(supportive level), 재교육적 수준(re-educative level), 재구성적 수준(reconstructive level) 중 지지적 심리치료(supportive psychotherapy)개념을 바탕으로 구성되었다. 지지적 수준을 기반으로 한 심리치료는 내담자의 문제에 집중(issue-oriented)하지 않고 현재 직면한 어려움을 이겨낼 내적 힘과 적응력에 초점을 두어 정서적 취약성을 가진 내담자를 대상으로 자원지향(resource-oriented)적 관점에서 접근한다(Misch, 2000).

대상 데이터

본 연구의 프로그램에 참여한 청소년은 총 25명이며 프로그램 종결 후 심층인터뷰에 자발적으로 참여한 10명을 대상으로 인터뷰를 실행하였다. 참여자는 3개 도시의 관할 지방검찰청에서 선도 조건부 기소유예 또는 보호관찰 처분을 받아 법사랑 연합회, 준법지원센터 및 법무보호복지공단 청소년교육센터에서 선도 교육에 참여하는 청소년이다.
참여자는 3개 도시의 관할 지방검찰청에서 선도 조건부 기소유예 또는 보호관찰 처분을 받아 법사랑 연합회, 준법지원센터 및 법무보호복지공단 청소년교육센터에서 선도 교육에 참여하는 청소년이다. 연구 참여자는 기소유예 청소년 10명, 보호관찰 청소년 15명으로 구성되었으며 평균연령은 17.5세이다.
참여 청소년은 3-5명 내외로 구성된 7개의 그룹에 참여하였으며, 보호관찰 처분을 받은 참여자는 해당 기관에서 범죄예방교육 등과 함께 본 프로그램에 참여하였다. 조건부 기소유예처분을 받은 청소년은 본 프로그램 이외의 타프로그램에는 참여하지 않았다.
본 연구의 프로그램에 참여한 청소년은 총 25명이며 프로그램 종결 후 심층인터뷰에 자발적으로 참여한 10명을 대상으로 인터뷰를 실행하였다. 참여자는 3개 도시의 관할 지방검찰청에서 선도 조건부 기소유예 또는 보호관찰 처분을 받아 법사랑 연합회, 준법지원센터 및 법무보호복지공단 청소년교육센터에서 선도 교육에 참여하는 청소년이다. 연구 참여자는 기소유예 청소년 10명, 보호관찰 청소년 15명으로 구성되었으며 평균연령은 17.

이론/모형

지지적 수준을 기반으로 한 심리치료는 내담자의 문제에 집중(issue-oriented)하지 않고 현재 직면한 어려움을 이겨낼 내적 힘과 적응력에 초점을 두어 정서적 취약성을 가진 내담자를 대상으로 자원지향(resource-oriented)적 관점에서 접근한다(Misch, 2000). 본 프로그램은 이 수준의 치료를 통해 내담자가 자신의 강점과 긍정적 기능을 재발견하고, 내재된 자아의 힘(ego strength)을 강화하여 일상의 대처능력을 발전시킬 수 있도록(Misch, 2000; Wheeler, 1983) 구성되었다. 또한, 본 프로그램에서는 앞서 소개한 자원지향 치료이론 및 치료단계(Ray & Keeney,1993)를 노래심리치료와 접목하여 참여자가 자기 강점과 긍정적 기능을 활용하여 창의적인 음악경험에 참여하면서 자신의 내적 역량을 발견하고 확장하도록 하였다.

성능/효과

가장 높은 빈도로 나타난 심리적 자원인 ‘소망/원함’도 참여자가 음악작업 내 직면하는 어려움을 인내하고 역량을 발전시키며 음악경험에 끝까지 참여하였을 때 경험할 수 있었으며, 인내하고 도전하는 과정을 반복함으로써 성취감과 유능감을 경험할 수 있었다.
개방코딩의 범주화 과정은 질적 연구 경험이 있는 음악치료학 박사 1인의 자문을 받아 내용 분석을 진행하였으며, 내용분석의 신뢰도 확보를 위해 음악치료 박사과정생 1인이 검증을 실시하였다. 검증 결과 연구자와 검증자간 91.4%의 일치도를 확보하였다. 이러한 과정을 통해 본 연구의 결과 부분에서는 도출된 심리적 자원의 유형 및 각각의 개념에 대한 조작적 정의를 규명하여 기술하였으며, 이를 양적 자료로 전환하여 빈도로 제시하였다.
넷째, 참여자의 자원형성 과정을 살펴보면 세션에서 체험한 여러 내적 자원 중 인내하는 심리적인 힘이 다른 심리적 자원에 선행됨을 볼 수 있었다. 가장 높은 빈도로 나타난 심리적 자원인 ‘소망/원함’도 참여자가 음악작업 내 직면하는 어려움을 인내하고 역량을 발전시키며 음악경험에 끝까지 참여하였을 때 경험할 수 있었으며, 인내하고 도전하는 과정을 반복함으로써 성취감과 유능감을 경험할 수 있었다.
둘째, 참여 청소년들이 치료 초기 참여에 대한 욕구와 관심의 결여를 보였음에도 가장 빈번하게 도출된 자원은 ‘소망/원함’이었다.
본 연구의 프로그램이 기존의 노래심리치료와는 치료 목표와 세션 내용이 구분되기에 본 연구에서는 프로그램을 ‘자원지향 노래심리치료’(Resource-Oriented Song Psychotherapy: RoSPT)로 명명하였다.
셋째, 자원지향 노래심리치료가 참여자의 어려움과 문제 해결에 중점을 두지 않았음에도 불구하고 참여자는 다양한 이슈와 관련된 어려움에 대해서 통찰력을 탐색 및 강화해주는 기회를 제공하였다. 참여자는 앞서 언급한 바와 같이 심리적 및 관계적 욕구를 인식한 후 노래 만들기 과정에서 자신의 잘못을 반성하거나 가까운 관계에 대한 미안함을 표현하고 변화에 대한 욕구를 다루며 생각과 태도가 변화하는 모습을 보였다.
참여자들이 프로그램에 참여하는 과정은 늘 즐겁거나 편안한 과정만은 아니었다. 악기를 익히는 것이 불편하고 힘들게 느껴지거나, 노래를 만들 때 자기탐색이나 과거 경험을 떠올리는 것이 막연하고 지루하게 여겨지기도 하였으나 그러한 순간을 참고 견뎌내는 경험을 한 것으로 나타났다. ‘인내’에 해당하는 개념은 14개이며, 전체의 10.
연구 결과에서 나타난 심리적 자원 유형을 통해 청소년들이 다양한 경험의 내용으로 심리적 자원을 형성한다는 것을 알 수 있다. 참여자는 노래를 창작하고 연주하며 노래에 대해 대화를 나누는 과정에서 발전적인 방향을 향한 마음속의 욕구, 미래나 관계에 대한 소망, 하고 싶은 것, 원하는 것에 대한 욕구인 ‘소망/원함’을 경험하였다.
자원지향 노래심리치료에서 참여자가 경험한 심리적 자원은 총 128개의 개념, 9개의 심리 적 자원의 유형으로 도출되었다. 심리적 자원은 각각의 조작적 정의에 부합하는 개념을 바탕 으로 분석되었으며, ‘소망/원함’, ‘도전’, ‘인내’, ‘성취감’, ‘유능감’, ‘자부심’, ‘참자기와의 만남’, ‘용기’, ‘내적평가소재’이다([Table 2] 참조).
첫째, 본 연구에 참여한 청소년의 심리적 자원은 소망/원함, 도전, 인내, 성취감, 유능감, 자부심, 참자기와의 만남, 용기, 내적소재평가로 나타났다. 참여자가 경험한 심리적 자원 가운데 용기, 도전, 인내는 다른 심리적 자원 경험에 선행하는 것으로 분석되었다. 참여자들은 치료 과정 초기에 치료사의 제안에 “할 줄 아는 것이 없어요.
참여자가 경험한 심리적 자원 유형은 총 9개로 ‘소망/원함(38.3%)’, ‘도전(14.1%)’, ‘인내(10.9%)’, ‘성취감(9.4%)’, ‘유능감(8.6%)’, ‘자부심(7.0%)’, ‘참자기와의 만남(5.5%)’, ‘용기(3.9%)’, ‘내적평가소재(2.3%)’로 나타났다.
참여자들은 참여과정에서 다뤄지는 가사의 내용, 가사를 만들기 위해 자신의 일상과 내면을 탐색하며 대화하는 과정, 노래에 자기 대상을 투사하며 지금까지 미처 인식하지 못했던 느낌과 생각, 욕구에 대해 깨닫는 ‘참자기와의 만남’을 경험하는 것으로 나타났다.
본 연구에서는 자원지향 노래심리치료에서 위기청소년이 경험하는 심리적 자원을 규명하고 참여자들이 자원을 형성하는 과정을 살펴보았다. 첫째, 본 연구에 참여한 청소년의 심리적 자원은 소망/원함, 도전, 인내, 성취감, 유능감, 자부심, 참자기와의 만남, 용기, 내적소재평가로 나타났다. 참여자가 경험한 심리적 자원 가운데 용기, 도전, 인내는 다른 심리적 자원 경험에 선행하는 것으로 분석되었다.

후속연구

후속 연구에 관한 제언은 다음과 같다. 자원지향 노래심리치료를 통해 참여자가 경험하는 심리적 변화 과정을 심도 있게 탐색하고, 위기청소년 대상의 음악심리치료 현장에서 발견되는 이론을 근거이론의 방법으로 탐구할 것을 제안한다. 치료적 과정은 개인의 고유성과 주관성에 영향을 받으며, 그 과정에서 작용하는 다양한 요소와 역동이 존재하므로, 청소년들이 치료를 통해 경험하는 심리적 변화 과정을 체계적으로 탐구함으로써 청소년 대상 임상현장에 보다깊은 이해와 세부적인 정보들을 제공할 수 있을 것이다.
자원지향 노래심리치료를 통해 참여자가 경험하는 심리적 변화 과정을 심도 있게 탐색하고, 위기청소년 대상의 음악심리치료 현장에서 발견되는 이론을 근거이론의 방법으로 탐구할 것을 제안한다. 치료적 과정은 개인의 고유성과 주관성에 영향을 받으며, 그 과정에서 작용하는 다양한 요소와 역동이 존재하므로, 청소년들이 치료를 통해 경험하는 심리적 변화 과정을 체계적으로 탐구함으로써 청소년 대상 임상현장에 보다깊은 이해와 세부적인 정보들을 제공할 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	내적평가소재란 무엇인가?	내적평가소재(Internal locus of evaluation)는 경험에 대한 스스로의 평가 및 가치부여의 기준이 자기 내면에 기인함을 뜻한다(Mearns et al., 2013).
	자원지향 노래심리치료 프로그램의 1단계의 목표는?	프로그램의 1단계는 참여자가 일상에서 직면한 문제 보다는 음악을 매개로 자신의 자원들을 탐색하며 즐거운 정서 경험에 집중하도록 한다. 이 단계에서는 문제 해결 중심이 아닌 새로운 관점과 가능성에 초점을 두는 것을 목표로 한다(Ray & Keeney, 1993; Rolvsjord, 2010;Schwabe, 2005). 2단계는 새로운 활동에 도전하며 잠재력을 발현하는 과정으로 음악적 도전을 경험하는 단계이다.
	(Peterson & Seligman, 2004; Ray & Keeney,1993)이 말한 위기청소년을 위한 치료적 접근에서 치료 매체가 중요한 고려점으로 작용하게 되는 이유는?	특히 위기청소년을 위한 치료적 접근에서는 치료 매체가 중요한 고려점으로 작용하게 되는데 이는 즉흥적이고 창의적인 활동을 중심으로 한 치료과정에서 내담자들이 개인의 강점과 고유한 자원을 보다 쉽게 발견할 수 있기 때문이다(Peterson & Seligman, 2004; Ray & Keeney,1993). 이처럼 위기청소년 대상 심리치료 접근에 있어 치료 매체는 참여와 반응을 안전하고 편안하게 유도하는 친숙한 매체이면서 언어적 참여에 대한 부담이 적어야 한다(Aunola et al.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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