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공공도서관 메이커스페이스 담당자의 운영 경험 연구
Librarians' Experiences of Facilitating Makerspace in Public Libraries 원문보기

한국도서관 정보학회지 = Journal of Korean Library and Information Science Society, v.50 no.4, 2019년, pp.249 - 272  

김수정 (전북대학교 문헌정보학과, 문화융복합아카이빙연구소) ,  이종욱 (경북대학교 문헌정보학과) ,  오상희 (충남대학교 문헌정보학과)

초록
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본 연구의 목적은 국내 공공도서관 메이커스페이스 운영 담당자를 대상으로 이들의 운영 경험을 조사하여 주요 업무, 필요 역량, 교육 경험 및 요구, 향후 계획 등을 파악하는 것이다. 이를 위해 7개의 국내 공공도서관 메이커스페이스에서 운영을 담당하고 있는 11명의 사서 및 직원과 1명의 관장을 대상으로 반구조화된 면담을 수행하였다. 연구결과를 살펴보면, 공공도서관 메이커스페이스 사서와 담당자들은 국가공모사업이나 자체예산을 확보하여 메이커스페이스를 총괄, 관리하고, 교육프로그램을 기획하는 일에 주력하고 있었다. 이들은 기술 리터러시, 주제 지식, 도서관 프로그램 기획 능력, 배우려는 자세와 호기심, 커뮤니케이션 스킬, 리더십, 디자인 사고 등을 필요 역량으로 언급했다. 또한 이들은 메이커스페이스의 공간 확장, 장비 구입, 프로그램 개발 등의 향후 계획을 가지고 있었다. 본 연구의 결과는 현재 공공도서관 메이커스페이스를 운영하고 있거나 구축할 계획이 있는 도서관 관계자들에게 메이커스페이스 담당자들이 경험하는 실질적인 이슈와 교육 요구 등을 이해하는데 도움을 줄 것으로 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study aims to investigate the experiences of librarians/staff members who are responsible for facilitating makerspaces in public libraries, including their works and core competencies, their needs and experiences of training, and future plans in makerspaces. To do that, we carried out semi-stru...

주제어

#공공도서관   #메이커스페이스   #사서   #운영자   #역량  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
공공도서관의 역할은 무엇인가? 공공도서관은 지역 공동체 구성원의 역량을 강화하고, 사회적 자본 형성 공간으로서 지역 공동체를 활성화시키는 역할을 수행한다. 이를 위해 공공도서관은 다양한 교육·문화 프로그램을 제공하고 있으며, 최근에는 국내외에서 메이커스페이스를 도입하고 운영하는 사례가 늘어나고 있다.
공공도서관이 메이커스페이스 조성을 위한 최적화된 장소인 이유는 무엇인가? 이러한 관점에서 연구자들은 특히 공공도서관이 메이커스페이스 조성을 위한 최적화된 장소임을 주장한다. 공공도서관은 학교라는 정형화된 교육환경에서 벗어나 참여자들이 창의적 사고를 할 수 있는 비정규 교육환경을 제공하고, 이미 많은 자료와 다양한 정보를 활용할 수 있는 컴퓨터와 인터넷을 갖추고 있고, 박물관이나 미술관에 비해 수가 많고 접근이 용이하며, 개인적으로 접할 수 없는 도구나 최신 장비를 제공함으로써 모든 사람들에게 정보와 기술 접근의 평등한 기회를 제공한다(강인애, 최성경 2017; 노영희 2014; Burke 2014). 공공도서관은 정보 보존과 확산, 문화프로그램 제공과 같은 전통적인 기능에 디지털기기를 활용한 창작 및 창업 공간으로 서비스를 확대하는 것이 용이한 기관으로, 이러한 도서관의 장점을 활 하여 공공도서관에 메이커스페이스를 조성하고 국민 모두가 메이커문화에 쉽게 접근할 수 있도록 유도할 필요가 있다(문화체육관광부 2018).
메이커스페이스란 무엇인가? 이를 위해 공공도서관은 다양한 교육·문화 프로그램을 제공하고 있으며, 최근에는 국내외에서 메이커스페이스를 도입하고 운영하는 사례가 늘어나고 있다. 메이커스페이스는 ‘사람들이 함께 자원과 지식을 공유하고 창작하고 협업하는 공간’(Britton 2012), 또는 사람들이 ‘도구와 전문지식에 자유롭게 접근함으로써 창조와 평생학습을 촉진할 수 있는 공간’(Parham et al. 2014) 등으로 정의된다. 한 마디로 메이커스페이스는 ‘사람들이 모여서 여러 도구를 가지고 창작하고 배우는 커뮤니티 중심의 공간’으로서, 전통적으로 커뮤니티 내에서 지식 창출의 역할을 수행해온 도서관의 본질적 가치와 그 궤를 같이 한다(Kelly 2013).
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참고문헌 (21)

  1. Kang, In-Ae and Sung-Kyung Choi. 2017. "Maker Mindsets Experienced Through the Maker Activity in Library: Focusing on Social Relationships among Makers." Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction, 17(19): 407-430, 

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  17. Burke, J. J. 2014. Makerspaces: A practical guide for librarians. Lanham, MD: Rowman & Littelfield. 

  18. Kelly, A. 2013. "Why do we need one of those? The role of the public library in creating and promoting makerspaces". ALIA National Library & Information Technicians Symposium. [cited 2019. 11. 19]. 

  19. Koh, K. and J. Abbas. 2015. "Competencies for information professionals in learning labs and makerspaces". Journal of Education for Library and Information Science, 56(2): 114-129. 

    상세보기

  20. Koh, K. and J. Abbas. 2016. "Competencies needed to provide teen library services of the future: Survey of professionals in learning labs and makerspaces." Journal of Research on Libraries and Young Adults. 7(2). Retrieved from [cited 2019. 11. 19]. 

  21. Parham, K. E. et al. 2014. "Critical making with a Raspberry Pi - Towards a conceptuali zation of librarians as makers." Proceedings of the American Society for Informa tion Science and Technology" [cited 2019. 11. 19]. 

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