[논문]대학의 평생교육체제 성인학습자 입시홍보 융합전략

김인숙

doi:10.20465/kiots.2019.5.2.089

초록
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대학의 평생교육체제 성인학습자 입시홍보 융합 전략 수립에 중요한 자료를 제시하고자 성인학습자를 대상으로 대학의 평생교육 참여 동기, 선택 시 중요하게 인식하는 요인 등을 실증 분석하고자 하였다. 성인학습자의 참여동기에서는 1순위로 새로운 지식과 기술 습득, 2순위로 새로운 것을 배우는 것 자체가 좋아서, 3순위로 함께 배우는 활동을 하기 위해로 나타났다. 전문성 확보를 통한 프로그램 다양성과 질을 높이기 위해 교수 및 직원에 대한 학교의 적극적인 투자가 필요할 것이다. 성인학습자들은 자신과 교류하고 있는 체계에서 정보를 습득하고 있으며, 나아가 대학의 교수 등의 홍보로부터 정보를 파악하는 것으로 나타났다. 지인을 통해 경로 및 정보를 습득하고 있기 때문에 불특정 다수의 성인학습자들에게 지속적으로 맞춤형 교육과정 개발 등이 필요할 것이다. 입시홍보는 다양한 융합전략으로 지역의 현수막 거치와 지하철 홍보, 지역신문, 구전, SNS, 인터넷 등으로 다양한 융합 전략을 적극 활용해야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to empirically analyze the motivation of university lifelong education and the factors that are important in selecting it. In the motivation for participation of adult learners, learning new knowledge and skills in the first place and learning new things in the second p...

The purpose of this study was to empirically analyze the motivation of university lifelong education and the factors that are important in selecting it. In the motivation for participation of adult learners, learning new knowledge and skills in the first place and learning new things in the second place were good, so that they could learn together in the third place. Active school investment in faculty and staff will be needed to increase program diversity and quality through professionalism. Adult learners are getting information from the system they are interacting with, and furthermore, they learn the information from the public relations of university professors. Since they are acquiring paths and information through acquaintances, it is necessary to continuously promote the curriculum to unspecified adult learners. Advertisement should take advantage of various convergence strategies such as hanging banners in the area, publicity of the subway, local newspapers, word of mouth, SNS, and the Internet.

주제어

표/그림 (5)

그림 [Fig. 1] Research Model
표 Demographic and Sociological Characteristics of Survey Subjects (N=75)
표 Adult Learner's Information Acquisition Path and University Image
표 Motivational Factors for Adult Learners to Consider and Priority to Consider
표 Validation of differences in consideration factors in motivation and selection according to the demographic characteristics of the survey subjects

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 대학의 평생교육체제 성인학습자를 대상으로 대학의 평생교육 참여 동기, 선택 시 중요하게 인식하는 요인 등을 실증 분석하고자 하였다. 이를 통해 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시홍보 융합 전략 수립에 중요한 자료를 제시하는 것을 본 연구의 목적으로 하고자 한다.
본 연구에서는 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시 홍보 융합전략 수립에 중요한 자료를 제시하였다는 점에서 큰 의미가 있다. 하지만, 조사대상 표본의 한계로 인하여 본 연구에서 도출된 결과 신뢰부분에서 일정부분의 한계가 존재할 수 있다.
본 연구에서는 대학의 평생교육체제 성인학습자를 대상으로 대학의 평생교육 참여 동기, 선택 시 중요하게 인식하는 요인 등을 분석하고자 하였다. 이를 통해 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시 전략 수립에 중요한 자료를 제시하고자 하였다.
본 연구에서는 대학의 평생교육체제 성인학습자를 대상으로 대학의 평생교육 참여 동기, 선택 시 중요하게 인식하는 요인 등을 실증 분석하여 성인학습자 입시홍보 융합전략 수립에 중요한 자료를 제시하는 것을 본 연구의 목적으로 하였다. 본 연구결과를 바탕으로 논의 및 제언을 하면 다음과 같다.
본 연구에서는 대학의 평생교육체제 성인학습자를 대상으로 대학의 평생교육 참여 동기, 선택 시 중요하게 인식하는 요인 등을 분석하고자 하였다. 이를 통해 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시 전략 수립에 중요한 자료를 제시하고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 연구모형은 [Fig.
따라서 본 연구에서는 대학의 평생교육체제 성인학습자를 대상으로 대학의 평생교육 참여 동기, 선택 시 중요하게 인식하는 요인 등을 실증 분석하고자 하였다. 이를 통해 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시홍보 융합 전략 수립에 중요한 자료를 제시하는 것을 본 연구의 목적으로 하고자 한다.

제안 방법

본 연구를 위해 기존의 선행연구[14, 15]를 바탕으로 본 연구에 맞게 수정·보완하여 사용하였다.
본 연구를 위해 기존의 선행연구[14, 15]를 바탕으로 본 연구에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 측정도구는 성인학습자 정보습득 경로(명목척도 2문항), 대학의 이미지(명목척도 1문항), 지인추천 의사(명목척도 1문항), 참여 동기(5점 리커트척도 8문항, 명목척도 1문항), 기관선택시 고려요인(5점 리커트척도 8문항, 명목척도 1문항) 등 총 22문항으로 구성되어 있다. 본 연구에서 참여 동기의 Cronbach’s α는 .
조사 대상자는 T대학에 2020학년도 지원한 성인학습자를 대상으로 정보습득 경로, 지인추천 의사, 참여 동기, 기관선택시 고려요인 등에 대해서 조사하였다. 특히, 본 연구를 위해 연구자가 T 대학 미래융합대학에 지원한 성인학습자에게 설문내용을 설명하고 동의를 구하였고, 자기기입식 설문조사를 실시하였다.

대상 데이터

자료 수집을 위해 T대학의 4개 학과 성인학습자를 대상으로 각각 25부씩 총 100부를 배포하였으며 이중 86부( 86%)가 수거되었다. 그리고 응답이 불충분한 9부를 제외하고 최종적으로 75부(75%)를 활용 하였다.
본 연구를 위해 부산광역시에 소재하고 있는 T대학교를 중심으로 자료 수집을 하였다. 조사 대상자는 T대학에 2020학년도 지원한 성인학습자를 대상으로 정보습득 경로, 지인추천 의사, 참여 동기, 기관선택시 고려요인 등에 대해서 조사하였다.
조사기간은 2019년 10월 17일부터 2019년 10월 30 일까지 진행하였다. 자료 수집을 위해 T대학의 4개 학과 성인학습자를 대상으로 각각 25부씩 총 100부를 배포하였으며 이중 86부( 86%)가 수거되었다. 그리고 응답이 불충분한 9부를 제외하고 최종적으로 75부(75%)를 활용 하였다.
본 연구를 위해 부산광역시에 소재하고 있는 T대학교를 중심으로 자료 수집을 하였다. 조사 대상자는 T대학에 2020학년도 지원한 성인학습자를 대상으로 정보습득 경로, 지인추천 의사, 참여 동기, 기관선택시 고려요인 등에 대해서 조사하였다. 특히, 본 연구를 위해 연구자가 T 대학 미래융합대학에 지원한 성인학습자에게 설문내용을 설명하고 동의를 구하였고, 자기기입식 설문조사를 실시하였다.
조사기간은 2019년 10월 17일부터 2019년 10월 30 일까지 진행하였다. 자료 수집을 위해 T대학의 4개 학과 성인학습자를 대상으로 각각 25부씩 총 100부를 배포하였으며 이중 86부( 86%)가 수거되었다.

데이터처리

첫째, 조사대상자의 인구사회학적 특성은 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 주요변수의 빈도를 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였다. 셋째, 조사대상자의 인구사회학적 특성에 따른 참여 동기 및 기관선택 시 고려요인의 차이를 파악하기 위해 t-test와 ANOVA를 실시하였다.
둘째, 주요변수의 빈도를 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였다. 셋째, 조사대상자의 인구사회학적 특성에 따른 참여 동기 및 기관선택 시 고려요인의 차이를 파악하기 위해 t-test와 ANOVA를 실시하였다.
0을 활용하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 조사대상자의 인구사회학적 특성은 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 주요변수의 빈도를 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였다.

성능/효과

넷째, 성인학습자의 대학 선택 시 고려요인에서는 1순위로 비용(수업료, 교통비)이, 2순위로 프로그램 다양성과 질, 3순위로 교수 및 지원에 대한 전문성으로 나타났다. 성인학습자들은 새로운 지식과 기술을 습득을 원하지만 비용에 대한 부담으로 많은 어려움에 처해 있는 것이 사실이다.
둘째, 대학의 이미지에서는 원하는 전공이 있어서가 가장 높게 나타났다. 이러한 결과는 대학에서 성인학습자를 대상으로 욕구를 파악하여 원하는 교육 커리큘럼을 제공해야 한다는 시사점을 주고 있다고 설명되어 질 수 있다.
셋째, 성인학습자의 참여 동기에서는 1순위로 새로운 지식과 기술 습득, 2순위로 새로운 것을 배우는 것 자체가 좋아서, 3순위로 함께 배우는 활동을 하기 위해로 나타났다. 즉, 성인학습자들은 배우고자하는 욕구가 강한 것으로 나타났다.
또한 대학의 정보습득은 지인의 소개와 기관홍보/교수방문으로 나타났다. 즉, 성인학습자들은 자신과 교류하고 있는 체계에서 정보를 습득하고 있으며, 나아가 대학의 교수 등의 홍보로부터 정보를 파악하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 대학에서는 성인학습자 유치를 위해 교수 및 학교 관계자 등이 입학과 관련된 정확한 정보를 숙지하여 관련 학과와 유사한 업종 및 관심이 있는 성인학습자를 대상으로 직접 대학 홍보를 해야 할 것이다.
인구사회회학적 특성에 따른 선택 시 고려요인에서는 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났다. 즉, 참여 동기와 선택 시 고려요인은 성별, 나이, 종교, 혼인유무, 직업유무에서 차이가 없는 것으로 나타났다.
첫째, 성인학습자들이 대학을 알게 된 경로에서는 지인의 추천과 기관홍보/교수방문을 통해서 파악된 것으로 나타났다. 또한 대학의 정보습득은 지인의 소개와 기관홍보/교수방문으로 나타났다.

후속연구

이러한 변화는 자신이 살아가는데 있어 삶의 의미, 가치 등을 더욱 추구하게 만드는 계기가 되었다. 기존의 교육 커리큘럼에서 정체되어 있는 것이 아니라 성인 학습자들을 대상으로 교육 욕구 등을 파악하여 지속적으로 그들이 원하는 교육 커리큘럼을 개발 제공해야 할 것이다. 이를 통해서만 성인학습자의 참여 동기를 높일 수 있기 때문이다.
이러한 결과는 대학에서 성인학습자를 대상으로 욕구를 파악하여 원하는 교육 커리큘럼을 제공해야 한다는 시사점을 주고 있다고 설명되어 질 수 있다. 따라서 성인학습자의 교육 욕구를 파악을 위한 TF 팀 구성, 학교 위원회 및 지역사회와 관련된 협력기관과 네트워크 구축과 MOU 등을 적극 활용해야 할 것이다.
이러한 결과를 바탕으로 대학에서는 성인학습자 유치를 위해 교수 및 학교 관계자 등이 입학과 관련된 정확한 정보를 숙지하여 관련 학과와 유사한 업종 및 관심이 있는 성인학습자를 대상으로 직접 대학 홍보를 해야 할 것이다. 또한 지인을 통해 경로 및 정보를 습득하고 있기 때문에 불특정 다수의 성인학습자들에게 지속적으로 교육과정 등의 홍보가 필요하며, 지역 전반에 현수막 거치와 지하철 홍보, 지역신문, 구전 등을 적극 활용해야 할 것이다.
즉, 성인학습자들은 자신과 교류하고 있는 체계에서 정보를 습득하고 있으며, 나아가 대학의 교수 등의 홍보로부터 정보를 파악하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 대학에서는 성인학습자 유치를 위해 교수 및 학교 관계자 등이 입학과 관련된 정확한 정보를 숙지하여 관련 학과와 유사한 업종 및 관심이 있는 성인학습자를 대상으로 직접 대학 홍보를 해야 할 것이다. 또한 지인을 통해 경로 및 정보를 습득하고 있기 때문에 불특정 다수의 성인학습자들에게 지속적으로 교육과정 등의 홍보가 필요하며, 지역 전반에 현수막 거치와 지하철 홍보, 지역신문, 구전 등을 적극 활용해야 할 것이다.
본 연구에서는 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시 홍보 융합전략 수립에 중요한 자료를 제시하였다는 점에서 큰 의미가 있다. 하지만, 조사대상 표본의 한계로 인하여 본 연구에서 도출된 결과 신뢰부분에서 일정부분의 한계가 존재할 수 있다. 한편, 본 연구를 바탕으로 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시 유치를 높일 수 있는 고객관계관리, 브랜드마케팅 등을 적용한 연구를 후속연구로 제언한다.
하지만, 조사대상 표본의 한계로 인하여 본 연구에서 도출된 결과 신뢰부분에서 일정부분의 한계가 존재할 수 있다. 한편, 본 연구를 바탕으로 대학의 평생교육체제 성인학습자 입시 유치를 높일 수 있는 고객관계관리, 브랜드마케팅 등을 적용한 연구를 후속연구로 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	본 연구의 측정도구는?	본 연구를 위해 기존의 선행연구[14, 15]를 바탕으로 본 연구에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 측정도구는 성인학습자 정보습득 경로(명목척도 2문항), 대학의 이미지(명목척도 1문항), 지인추천 의사(명목척도 1문항), 참여 동기(5점 리커트척도 8문항, 명목척도 1문항), 기관선택시 고려요인(5점 리커트척도 8문항, 명목척도 1문항) 등 총 22문항으로 구성되어 있다. 본 연구에서 참여 동기의 Cronbach’s α는 .
	교육부에서 대학의 평생교육체제 지원사업을 추진하고 있는 배경은 무엇인가?	성인학습자의 고등교육에 대한 학습 요구가 급증하게 되었으며 국가적인 차원에서도 국가경쟁력 확보를 위해 인적 자원개발을 위한 교육적 요구가 증대되어 대학의 계속 교육적 역할과 기능에 대한 요구가 전체적으로 증대되었다. 이로 인해 대학의 기능이 과거의 엘리트를 위한 교육에서 점차 대중을 위한 교육으로 확대되어야 하며 학문 중심적 교육에서 직업적 능력을 향상시킬 수 있는 인적자원교육이 강화될 것을 요구받고 있다[6].
	전문성 확보를 통한 프로그램 다양성과 질을 높이기 위해 무엇이 필요한가?	성인학습자의 참여동기에서는 1순위로 새로운 지식과 기술 습득, 2순위로 새로운 것을 배우는 것 자체가 좋아서, 3순위로 함께 배우는 활동을 하기 위해로 나타났다. 전문성 확보를 통한 프로그램 다양성과 질을 높이기 위해 교수 및 직원에 대한 학교의 적극적인 투자가 필요할 것이다. 성인학습자들은 자신과 교류하고 있는 체계에서 정보를 습득하고 있으며, 나아가 대학의 교수 등의 홍보로부터 정보를 파악하는 것으로 나타났다.

참고문헌 (15)

Veritas Alhpa, School age population cliff 2021 starts in earnest: 'Expected less than 70,000 first-year high school students', Veritas Alhpa,, 7,12, 2018.
K.M,Park, "An influence of relationship marketing of lifelong education institution on the satisfaction and continuous participation intention of adult learners", The Graduate School of Education, Chung-Ang University, 2012.
lifelong leartning and future education bureau, 2019, Basic plan for lifelong education system support project, Seoul: National Institute of Lifelong Education.
Y.M.Park, "The Influence of Relationship Marketing of Lifelong Education Center and Adult Learners' Involvement on the Intention of Continuous Participation", Master Thesis of Soongsil University Graduate School, 2015.
S.Y.Kwon, "Study on the Relationship between Achievement Goal Orientation and Self-regulated Learning of Adult Learners: Comparing Adult Learners on Continuing Education Program with Undergraduate Students", education engineering research, 24(4), pp.27-52. 2008.
H.J.Lee, "New Directions of University Continuing Education through case study of USA and Japan", 6(1), pp.1-24, 2010.
H.S.Kim and E.S.Choi, "The Practical Implication of Lifelong Education in Community Schools: Focusing on the Cases of Lifelong Education Activities in Community Schools", 5(1), pp.31-53, 2009.
B.H.Lee and E.S.Choi, "A Study on the Analysis of the Trends of Policy Process of Lifelong Education in Korea - with special reference to the lifelong education policy for community development", 5(3), pp.221-246.

상세보기
S.O.Park, S.S.Yoo, Y.S.Hyun, S.S.Lee and S.Y.Park, "Performance Evaluation of Lifelong Education Policy Project: Analysis of the Project to Provide Lifelong Education Programs for the Marginalized", 6(3), pp.131-159, 2010.

상세보기
C.B.Yang and K.S.Joen, "The lifelong Education ordinance through analysis of the effectiveness of amended Lifelong Education - Focused on Maintenance condition of local government Lifelong education trends", 10(1), pp.89-117, 2012.
C.S.Hwang, "A study of satisfaction factor of adult degree learners : Credit Bank System learners", 1(1), pp.95-112, 2005.
K.L.Kang, "Study on the exploration process of forming self-identity through learning experiences of freshman graduate students who are office worker adult learners", 18(20), pp.269-302, 2018.
J.E.Woo, S.W.Joo, S.M.Kang, Y.M.Yoo, "An Analysis of the Experiences of Adult Learners in the field of Speech Education: A Study on Transformative Learning Theory", 19(5), 957-986, 2019.
K.H.Lee, "Analysis of adult learners' participating factor and institution characteristic perception in types of lifelong education institution, Master Thesis of Sookmyung Women's University Graduate school", 2013.
J.H.Lee, "Mediated effect of experiences in educational institution on the relationship between participative motivation and persistence of adult learners in university based lifelong education centers, Master Thesis of Yeungnam University Graduate school", 2016.

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