[논문]간호대학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인

박진아; 홍지연

doi:10.5762/kais.2019.20.4.448

간호대학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인
Factors Influencing Psychological Well-being of Nursing Students 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.20 no.4, 2019년, pp.448 - 457

초록
AI-Helper

본 연구는 간호대학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인을 규명하고 이를 증진시킬 수 있는 방안 마련에 기초자료를 제공하고자 실시되었다. 2018년 4월 10일부터 5월 9일까지 G시 소재 2개 대학교에 재학 중인 간호대학생 298명을 대상으로 자기보고식 설문지를 사용하여 시행되었고 연구도구는 교수신뢰(PTS, Professor Trust Scale) 27문항, 정서조절 25문항, 자아탄력성(CD-RISC, Connor-Davison Resilience Scale) 25문항, 심리적 안녕감(Psychological Well-being Scale) 18문항을 사용하였다. 연구결과, 일반적 특성에 따른 심리적 안녕감은 성별(p=.019), 학년(p=.011), 간호학과 선택동기(p=.003), 전공만족도(p<.001), 임상실습 스트레스(p=.002), 현재 건강상태(p<.001)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 심리적 안녕감과 교수신뢰, 능동적 정서조절, 지지추구적 정서조절, 자아탄력성 간에는 유의한 양의 상관관계가 있었으며, 심리적 안녕감과 회피분산적 정서조절 간에는 유의한 음의 상관관계가 있었다. 상관관계가 있었던 변수들과 일반적 특성 중 집단 간 차이를 보인 변수들을 독립변수로 하여 다중회귀분석을 한 결과 간호대학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인은 자아탄력성, 지지추구적 정서조절, 회피분산적 정서조절, 전공만족도인 것으로 나타났으며, 이들 변수의 설명력은 55.0%이었다(F=30.92, p<.001). 가장 큰 영향력이 있는 변수인 간호대학생의 자아탄력성 향상을 위해 교과/비교과 프로그램 개발 및 학생 지도 방안을 수립해야 할 것이며, 다양한 원인으로 야기되는 부정적인 정서들을 효율적으로 관리할 수 있도록 개인 내적 또는 환경적, 사회적 지지를 강화해야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

This descriptive study was conducted to identify the factors affecting the psychological well-being of nursing students. A questionnaire survey was conducted on 298 nursing college students attending two universities in G city from April 10 to May 9, 2018. The research tools were used 27 items of Professor Trust Scale, 25 items of emotional regulation, 25 items of Connor-Davison Resilience Scale, and 18 items of psychological well-being scale. psychological well-being was significant different according to gender(p=.019), grade(p=.011), motivation of choosing a nursing(p=.003), major satisfaction(p<.001), stress of clinical practice(p=.002), and current health status(p<.001). There were significant positive correlations between psychological well-being and professor trust, active emotion regulation, support-seeking emotion regulation, and ego-resilience and negative correlation between psychological well-being and avoidant-distractive emotion regulation. The results of multiple regression analysis are as follows. Factors influencing the psychological well-being of nursing students were ego-resilience, support-seeking emotion regulation, avoidant-distractive emotion regulation, major satisfaction and these variables explained the psychological well-being by 55.0%(F=30.92, p<.001). It is necessary to develop a curriculum/comparative programs and student coaching plans for improving ego-resilience which is the most influential variable. Also internal or environmental and social support should be strengthened so that negative emotions caused by various causes can be efficiently managed.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. General Characteristics of Participants
표 Table 2. Variables of Descriptive Statistic
표 Table 3. Differences in Professor Trust, Emotional Regulation, Ego-Resilience, Psychological Well-being by General Characteristics
표 Table 4. Correlations Among Variables
표 Table 5. Influencing Factors of Psychological Well-being

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 연구는 간호대학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 자기기입식 설문조사를 시행한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 심리적 안녕감에 영향을 주는 요인을 규명하고 간호대학생의 심리적 안녕감을 증진시킬 수 있는 방안 마련에 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 연구결과를 중심으로 다음과 같이 논의하고자 한다.
본 연구는 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성 및 일반적 특성이 심리적 안녕감에 미치는 영향력을 파악함으로써 간호대학생의 심리적 안녕감을 증진시킬 수 있는 방안 마련에 기초자료를 제공하고자 시도되었다.
이에 본 연구는 간호대학생의 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성을 파악하고 심리적 안녕감에 영향을 주는 요인을 규명하여 이와 관련된 간호대학생의 심리적 안녕감을 증진시킬 수 있는 실제적인 교과/비교과 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 시도되었다.

제안 방법

둘째, 대상자의 일반적 특성에 따른 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성, 심리적 안녕감의 차이를 확인한다.
본 연구는 구조화된 설문지를 이용하여 자료수집을 하였으며, 자료수집 전 본 연구자들이 직접 연구의 목적 및 방법, 연구참여에 대한 익명성 보장, 자발적참여에 의해 자료수집이 이루어짐과 연구참여 과정에서 언제든지 원치 않으면 참여를 취소할 수 있음을 설명하였다. 또한 응답을 철회하거나 응답하지 않는 경우에도 불이익도 없음 등을 포함하는 내용을 구두와 서면으로 설명하고 자발적인 서면 동의서를 제출한 경우 자기 기입식으로 자료수집을 진행하였다. 연구에 참여한 대상자에게 소정의 답례품을 증정하였다.
본 연구는 구조화된 설문지를 이용하여 자료수집을 하였으며, 자료수집 전 본 연구자들이 직접 연구의 목적 및 방법, 연구참여에 대한 익명성 보장, 자발적참여에 의해 자료수집이 이루어짐과 연구참여 과정에서 언제든지 원치 않으면 참여를 취소할 수 있음을 설명하였다. 또한 응답을 철회하거나 응답하지 않는 경우에도 불이익도 없음 등을 포함하는 내용을 구두와 서면으로 설명하고 자발적인 서면 동의서를 제출한 경우 자기 기입식으로 자료수집을 진행하였다.
본 연구에서 사용된 변인은 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성, 심리적 안녕감의 총 4개이며, 각 변인은 교수신뢰 27문항, 정서조절 25문항, 자아탄력성 25문항, 심리적 안녕감 18문항으로 각각 구성되어 일반적 특성을 포함하여 총 102문항으로 구성되었다.
셋째, 대상자의 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성, 심리적 안녕감 간의 상관관계를 확인한다.

대상 데이터

본 연구는 2018년 4월 10일부터 5월 9일까지 G시 소재 2개 대학교의 간호학과에 재학 중인 학생을 대상으로 하였다. 대상자는 연구목적을 이해하고 본 연구에 자발적으로 참여를 희망하는 학생으로 제한하였다.
연구 표본 크기는 G*Power 3.1 program을 이용하여 효과크기 0.15, 유의수준 0.05, 검정력(1-β)=.95로 하여 필요한 표본 수 178부가 산출되었다.
회신된 306명의 응답자 중 응답이 불완전하거나 1개 이상의 변수에 같은 번호로 답한 8부의 응답지를 제외한 298명의 자료가 최종적으로 분석되었다.

데이터처리

넷째, 연구대상자의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 다중회귀분석을 사용하였다.
대상자의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위하여 심리적 안녕감과 유의한 상관관계가 있었던 교수신뢰, 능동적 정서조절, 지지추구적 정서조절, 회피분산적 정서조절, 자아탄력성과 일반적 특성 중 집단간 차이를 보인 성별, 학년, 간호학과 선택동기, 전공만족도, 임상실습 스트레스, 현재 건강상태를 독립변수로 하여 다중회귀분석을 실시하였다. 독립변수에 대한 회귀분석의 가정을 검정한 결과 Variance Inflation Factor(VIF)값은 1.
둘째, 연구대상자의 일반적 특성에 따른 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성, 심리적 안녕감의 차이를 확인하기 위해 Independent t-test와 One Way ANOVA를 이용하였고 사후검정은 Scheffe test로 하였다.
셋째, 연구대상자의 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성, 심리적 안녕감 간의 상관관계는 Pearson’s correlation을 이용하였다.
첫째, 연구대상자의 교수신뢰, 정서조절, 자아탄력성, 심리적 안녕감은 평균, 표준편차를 이용하여 분석하였다.

이론/모형

교수신뢰는 Jeong과 Park[17]이 개발한 교수신뢰 측정 도구(Professor Trust Scale, PTS)를 이용하여 측정하였다. 본 도구는 총 27문항으로 측정값은 ‘전혀 아니다’ 1점부터 ‘매우 그렇다’ 5점까지 수량화된 5점 Likert 척도로 구성되며 점수가 높을수록 교수신뢰 정도가 높음을 의미한다.
심리적 안녕감은 Keyes와 Ryff[22]의 단축형 심리적 안녕감 척도(Psychological Well-being Scale)를 Kim[23]이 수정보완한 척도를 사용하여 측정하였으며, 총 18문항, 6개 요인으로 구성되어 있다. 측정값은 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점부터 ‘매우 그렇다’ 5점까지 수량화된 5점 Likert 척도로 구성되어 있고 부정문은 역문항으로 환산하였으며, 점수가 높을수록 심리적 안녕감 정도가 높음을 의미한다.
자아탄력성은 Connor와 Davidson[20]이 개발한 Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC)을 Baek[21]이 번안한 한국형 코너-데이비슨 자아탄력성 척도를 사용하여 측정하였으며, 총 25문항, 5개 요인으로 구성되어 있다. 측정값은 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점부터 ‘매우 그렇다’ 5점까지 수량화된 5점 Likert 척도로 구성되어 있고 점수가 높을수록 자아탄력성 정도가 높음을 의미한다.
정서조절은 Yoon[14]이 개별 정서 경험에 따른 정서조절양식의 선택과 효과성을 살피기 위해 개발한 ‘정서조절양식 체크리스트’를 Lim[15]이 수정한 도구를 이용하여 측정하였다.
통계결과의 오차를 줄이고 통계적 추론의 정당성 확보를 위하여 대수의 법칙에 따라 총 315부를 설문하였다.

성능/효과

간호대학생의 교수신뢰는 총점 135점 만점에 평균 106(±12.28)점, 100점으로 환산 시 79점으로 우수한 수준이었으며, 4학년이 2, 3학년보다, 전공에 대해 만족하는 집단이 보통인 집단보다 점수가 높았다.
능동적 정서조절은 지지추구적 정서조절(r=.42, p<.001), 자아탄력성(r=.66, p<.001)과 양의 상관관계를 나타냈으며, 지지추구적 정서조절은 자아탄력성(r=.31, p<.001)과 양의 상관관계를 나타내어 회귀분석 실시를 위한 기본 요건이 충족되었다.
다중회귀분석 결과 대상자의 자아탄력성, 지지추구적 정서조절, 회피분산적 정서조절, 전공만족도가 심리적 안녕감에 영향을 미치는 유의한 변수인 것으로 확인되었으며(F=30.92, p<.001), 이들 변수의 설명력은 55.0%이었다(Table 5).
대상자의 자아탄력성은 89.39±12.46점, 심리적 안녕감은 64.83±8.22점으로 나타났다(Table 2).
이처럼 연구마다 상이한 결과는 측정도구의 차이도 있겠으나 심리적 안녕감 정도가 스트레스 수준과 밀접한 관련이 있는[28] 만큼 각 연구마다 자료수집 시기에 중간시험, 임상실습, 과제물 등 학생들의 스트레스 수준을 증가시킬 다른 요인들이 작용했을 가능성을 완벽히 배제할 수 없었기 때문인 것으로도 사료된다. 또한 전공 만족군과 임상 실습스트레스가 중, 하인 집단, 현재 건강상태가 좋다고 느끼는 집단이 그렇지 않은 집단보다 심리적 안녕감이 유의하게 높았다. 심리적 안녕감의 개념에는 개인이 사회 구성원으로서 얼마나 잘 기능하고 있는지 여부가 내포되어 있다[5].
정서조절 양식 중 특정한 정서 경험 상황에서 막연하게 생각하고 회피적으로 대응하는 방식이 가장 효과성이 떨어진다[15]. 본 연구 결과에서도 회피분산적 정서조절은 심리적 안녕감에 음(-)의 방향으로 영향을 주는 것으로 나타났는데 부정적 정서 상황을 무시하는 것은 순간적으로 불편한 감정을 피할 수 있지만 심리적으로 긍정적인 결과를 가져오지는 않는다는 것을 입증할 수 있었다. 교수신뢰는 심리적 안녕감과 양의 상관관계를 가지고 있었으나 심리적 안녕감에 직접적으로 영향을 주는 요인으로 확인되지 않았다.
본 연구에서 심리적 안녕감에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 자아탄력성이었고 그 다음으로 회피분산적 정서조절, 전공만족도, 지지추구적 정서조절 순이었다. 자아탄력성은 개인 내적으로 학습되는 기술로써 지도자나 멘토, 동료 등으로부터 격려되는 것이며[29], 심리적 안녕감은 대학생활 적응에 가장 강력하게 영향을 줄 수 있다[27].
심리적 안녕감에서는 성별(p=.019), 학년(p=.011), 간호학과 선택동기(p=.003), 전공만족도(p<.001), 임상실습 스트레스(p=.002), 현재 건강상태(p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 전공만족도가 보통과 불만족인 경우보다 만족인 경 우가, 임상실습 스트레스가 상인 경우보다 중과 하인 경우가, 현재 건강상태가 보통이거나 나쁜 경우보다 좋은 경우 심리적 안녕감이 더 높았다.
연구 결과, 간호대학생은 자아탄력성, 전공만족도가 높을수록, 지지추구적 정서조절 양식을 많이 사용할수록 심리적 안녕감이 높았고 회피분산적 정서조절 빈도가 높을수록 심리적 안녕감이 낮았다. 이들 변수 중 자아탄력성은 가장 영향력이 강한 것으로 나타났다.
연구 대상자의 자아탄력성은 성별(p=.002), 학년(p=.003), 간호학과 선택동기(p=.023), 전공만족도(p<.001), 임상실습 스트레스(p=.002), 현재 건강상태(p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 전공만족도에서 보통과 불만족의 경우보다 만족인 경우가, 임상실습 스트레스가 상, 중인 경우보다 하인 경우가, 현재 건강상태가 보통이거나 나쁜 경우보다 좋은 경우가 자아탄력성이 더 높았다.
일반적 특성에 따른 교수신뢰는 성별(p=.003), 학년(p<.001), 전공만족도(p<.001), 현재건강상태(p<.001)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 사후검정 결과 학년에서 2학년, 3학년 보다 4학년이, 전공만족도에서 보통인 경우보다 만족인 경우, 현재건강상태가 나쁘거나 보통인 경우보다 좋은 경우 교수신뢰가 더 높게 나타났다.
자아탄력성은 총 125점 만점에 평균 89.39 (±12.46)점으로 100점 만점 환산 시 71점이고 전공 만족군이 보통, 불만족군보다, 임상실습스트레스가 낮은 집단이 중, 상 집단보다, 현재 건강상태가 좋다고 느끼는 군이 그렇지 않는 군보다 높았다.
정서조절은 간호학과 선택동기(p=.005), 전공만족도(p<.001), 임상실습 스트레스(p=.024), 현재건강상태(p=.006)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 전공만족도가 보통이나 불만족인 경우보다 만족인 경우, 현재건강상태가 보통인 경우보다 좋은 경우 정서조절이 더 높게 나타났다.
정서조절은 총 125점 만점에 평균 84.92(±10.44)점으로 100점 만점 환산 시 68점이고 전공 만족군이 보통, 불만족군보다 유의하게 높았다.
정서조절을 3개의 하부 영역으로 나누어 각 변수들과의 상관관계를 분석한 결과 능동적, 지지추구적 정서조절 빈도가 높을수록 교수신뢰, 자아탄력성, 심리적 안녕감은 높아졌고 반면, 회피분산적 정서조절은 교수신뢰, 자아탄력성, 심리적 안녕감과 음의 상관관계를 가지고 있었다.

후속연구

따라서 이러한 결과는 간호대학생이 간호학 전공에 만족감을 느끼고 학업의 필수과정인 임상실습을 스트레스 없이 완수하고 있을 때에 비로소 소속된 학과의 한 구성원으로서 기능을 잘 하고 있다고 긍정적으로 느끼게 되는 것을 의미한다. 간호대학생의 임상실습 스트레스는 교수의 지지 정도에 따라 달라질 수 있으므로[16] 교수들이 임상실습 지도 시 현장에서 느끼고 있는 학생들의 다양한 애로사항에 대해 좀 더 경청하고 스트레스 원인에 대한 정확한 분석을 통해 학과 차원의 구체적인 해결방안을 마련할 필요가 있을 것으로 생각된다.
첫째, 교수자의 역할이 학생지도 측면에서 강화되고 있으므로 본 연구에서 심리적 안녕감의 영향요인으로 확인할 없었던 교수신뢰 변수를 중심으로 반복 연구를 제언한다. 둘째, 간호대학생의 자아탄력성 강화 훈련프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 연구를 제언한다.
이들 변수 중 자아탄력성은 가장 영향력이 강한 것으로 나타났다. 따라서 간호대학생의 자아탄력성 증진을 위한 교과/비교과 프로그램 개발과 학생지도 방안을 마련하고 다양한 원인으로 야기되는 부정적 정서들을 효율적으로 관리할 수 있도록 개인 내적 또는 환경적, 사회적 지지를 강화하여야 할 것이다.
남자 대학생은 능동적 양식을 많이 사용하고 회피분산적 양식을 덜 사용할수록, 여자 대학생은 능동적 양식과 지지추구적 양식을 많이 사용할수록 심리적 안녕감이 높았다[26]. 본 연구에서는 성별에 따른 정서조절양식이 유의한 차이가 없었지만 추후 연구에서는 간호대학생의 경우에도 성별에 따라 정서조절 양식을 다르게 사용하고 있는지 확인하여 심리적 안녕감을 높일 수 있는 방안 마련의 근거로 활용하는 것도 의의가 있을 것으로 사료된다.
본 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 교수자의 역할이 학생지도 측면에서 강화되고 있으므로 본 연구에서 심리적 안녕감의 영향요인으로 확인할 없었던 교수신뢰 변수를 중심으로 반복 연구를 제언한다. 둘째, 간호대학생의 자아탄력성 강화 훈련프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 연구를 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학생이 겪고 있는 것은 무엇인가?	대학생은 학업이나 장래문제와 같은 해결해야 하는 당면 과제로 인해 높은 스트레스를 경험하고 있으며[1], 간호대학생은 타 전공 대학생보다 학업문제에 있어 스트레스 정도가 심하고 이들이 겪는 스트레스나 우울과 같은 심리적 문제는 타 전공 대학생에 비해 자살생각으로 이어질 가능성도 높은 것으로 보고되고 있다[2]. 특히, 간호대학생은 전공 공부와 전공 외 수업, 학교생활 등 대학생활 측면뿐만 아니라 임상실습과 관련하여 실습업무 부담, 전문지식과 기술부족, 사회적 스트레스, 과도한 과제물 등으로 인해 스트레스가 가중되고 있는 실정이다[3].
	심리적 안녕감에 영향을 주는 요인과 관련된 보고는 어떠한 게 있는가?	자아탄력성이란 스트레스, 외상 등 변화하는 상황의 요구에 대해 좌절하지 않고 조절과 대처로 유연하게 대처할 수 있는 능력을 말한다[12]. 자아탄력성이 높은 간호대학생은 임상실습 스트레스 정도가 낮고[11] 불안을 덜 느끼는 것으로 보고된 바 있다[13]. 스트레스에 유연하게 대처하는 자아탄력성은 긍정적 정서 상태를 느끼게 하고 심리적 안녕감에 영향을 줄 수 있을 것으로 예측해 볼 수 있겠다.
	심리적 안녕감은 무엇인가?	심리적 안녕감이란 개인의 삶의 질을 구성하는 심리적 부분으로 긍정적인 대인관계, 자아수용성, 자율성, 환경에 대한 지배력, 삶의 목적, 개인적 성장을 포함하는 개념으로[5] 한 개인 자신의 강점과 노력, 성장에 기초하여 사회에서 잘 기능하면서 느끼는 행복이나 만족의 정도를 의미한다[6]. 대학생들이 겪는 우울과 같은 정신건강 문제는 심리적 안녕감에 부정적인 영향을 끼치고 있고[7] 간호대학생의 경우 심리적 안녕감은 대학생활적응 정도에 가장 강력하게 직접적 영향을 주고 있다[8].

참고문헌 (30)

Y. S. Park, "Gender differences of perceived stress type, stress response and personality characteristics of Lim's character style inventory and vulnerability of personality in college Students", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.20, No.1, pp.118-128, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2014.20.1.118

원문보기 상세보기
S. K. Cha, E. M. Lee, "Comparison of stress, depression and suicidal ideation between nursing students and students of other majors", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.20, No.4, pp.650-658, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2014.20.4.650

원문보기 상세보기
J. K. Kim, "Study on nursing students' stress for improvement of nursing education", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.20, No.1, pp.47-59, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2014.20.1.47

원문보기 상세보기
A. C. M. Freitas, R. M. M. Malheiros, B. S. Lourenco, F. F. Pinto, C. C. Souza, A. C. L. Almeida, "Intervening factors in the quality of life of nursing student", Journal of Nursing UFPE online, Vol.12, No.9, pp.2376-2385, 2018.
C. D. Ryff, "Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being", Journal of Personality and Social Psychology, Vol.57, No.6, pp.1069-1081, 1989. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069

상세보기
C. D. Ryff, C. L. M. Keyes, "The structure of psychological well-being revisited", Journal of Personality and Social Psychology, Vol.69, No.4, pp.719-727, 1995. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719

상세보기
S. H. Shin, "Mediating effects of self-reassuring and self-attacking on relationship between mental health and psychological well-being among college students", The journal of the Korea Contents Association, Vol.18, No.1, pp.596-606, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2018.18.01.596
E. A. Kim, K. S. Jang, "Developing a prediction model regarding adjustment of nursing students to college life", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.18, No.2, pp.312-322, 2012. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2012.18.2.312

원문보기 상세보기
J. I. Jin, N. C. Kim, "Grit, academic resilience, and psychological well-being in nursing students", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.123, No.2, pp.175-183, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2017.23.2.175
H. G. Son, S. H Kwon, H. J. Park, "The influence of life stress, ego-resilience, and spiritual well-being on adaptation to university life in nursing students", Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, Vol.18, No.5, pp.636-646, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2017.18.5.636
E. J. Shin, Y. S. Park, "Emotional intelligence, ego resilience, stress in clinical practice of nursing students", Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, Vol.14, No.11, pp.5636-5645, 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2013.14.11.5636

원문보기 상세보기
C. L. Jew, K. E. Green, J. Kroger, "Development and validation of a measure of resiliency", Measurement and Evaluation in Counseling and Development, Vol.32, pp.75-89, 1999.
Y. K. Lee, H. Kim, "The relationship of ego resilience and involvement with the experience of anxiety and perceived stress in nursing students", Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, Vol.15, No.4, pp.1953-1962, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2014.15.4.1953

원문보기 상세보기
S. B. Yoon, The differential effect of the types and antecedents of experienced emotions on emotion regulation, Master's thesis, Seoul National University, Seoul, Korea, 1999.
J. O. Lim, A study on relationships among the emotional clarity, emotion regulation style, and psychological well-being, Master's thesis, Catholic University of Korea, Seoul, Korea, pp.29-37, 2003.
Y. K. Yang, K. S. Han, M. H. Bae, S. H. Yang, "Social support, academic stress, clinical practice stress in college student of nursing", The Korean Journal of Stress Research, Vol.22,No.1, pp.23-33, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.17547/kjsr.2016.24.3.220

상세보기
E. I. Jeong, Y. H. Park, "Development and validation of the professor trust scale (PTS)", The Korean Journal of Psychology : General, Vol.28, No.2, pp.405-426, 2009.
E. M. Kim, J. Y. Hong, E. K. Lee, "Effects of clinical learning environment and professor trust on academic engagement in nursing students", Journal of the Korea Academia-Industrial Cooperation Society, Vol.19, No.5, pp.357-365, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2018.19.5.357
Y. E. Lee, E. Y. Kim, S. Y. Park, "Effect of self-esteem, emotional intelligence and psychological well-being on resilience in nursing students", Child Health Nursing Research, Vol.3, pp.385-393, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.4094/chnr.2017.23.3.385
K. M. Connor, J. R. Davidson, "Development of a new resilience scale: The Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC)", Depress Anxiety, Vol.18, pp.76-82, 2003. DOI: http://dx.doi.org/10.1002/da.10113

상세보기
H. S. Baek, Reliability and validity of the Korean version of the Connor-Davidson Resilience Scale (K-CD-RISC), Master's thesis, Eulji University, Seoul, Korea, pp.17-23, 2010.
C. L. M. Keyes, C. D. Ryff. Generativity in adult lives: Social structural contours and quality of life consequences. In D. P. McAdams & E. de St. Aubin (Eds.), Generativity and adult development: Psychosocial perspectives on caring for and contributing to the next generation, pp. 227-263. Washington, DC: American Psychological Association, 1998.
S. J. Kim, The effects of family therapists' specialty on their marital relationship and family's psychological health through their self-efficacy and psychological well-being, Doctoral dissertation, Yonsei University, Seoul, Korea, pp.106, 2009.
J. H. Park, E. K. Lee, "Influence of professor trust, self-directed learning and self-esteem on satisfaction with major study in nursing students", Journal of the Korean Data And Information Science Society, Vol.29, No.1, pp.167-178, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.7465/jkdi.2018.29.1.167

상세보기
D. J. McAllister, "Affect-and cognition-based trust as foundations for Interpersonal cooperation in organization", Academy of Management Journal, Vol.38, No.1, pp.24-59, 1995. DOI: http://dx.doi.org/10.2307/256727
Y. M. Chae, S. J. Kwak, "The relationship among adult attachment, emotion regulation style, and psychological well-being of university students", Korean Journal of Human Ecology, Vol.24, No.5, pp.645-662, 2015.

원문보기 상세보기
Y. S. Kim, J. Y. Seo, "Construction of the structural equation model on college adaptation in nursing students", Journal of the Korean Data And Information Science Society, Vol.26, No.6, pp.1439-1452, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.7465/jkdi.2015.26.6.1439

원문보기 상세보기
F. X. He, B. Turnbull, M. N. Kirshbaum, B. Phillips, P. K. Yobas, "Assessing stress, protective factors and psychological well-being among undergraduate nursing students", Nurse Education Today, Vol.68, pp.4-12, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2018.05.013

상세보기
A. K. Harvey, "Reflection, resilience, relationships, and gratitude", American Journal of Health-System Pharmacy, Vol.75, pp.1185-1190, 2018.

상세보기
B. Behzadnia, P. J. C. Adachi, E. L. Deci, H. Mohammadzadeh, "Associations between students' perceptions of physical education teachers' interpersonal styles and students' wellness, knowledge, performance, and intentions to persist at physical activity: A self-determination theory approach", Psychology of Sport & Exercise, Vol.9, pp.10-19, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.07.003

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증