[논문]보건행정학 전공학생의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념 간의 융합적 접근

김희경

doi:10.15207/jkcs.2019.10.6.103

보건행정학 전공학생의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념 간의 융합적 접근
Convergence Approaches between Clinical Practice Satisfaction and Professional Self Concepts of Health Administration Students 원문보기

한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.10 no.6, 2019년, pp.103 - 111

김희경 (청암대학교 병원의료정보과)

초록
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본 연구는 보건행정학 전공학생의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념 간의의 정도를 파악하고 관련성을 알아보고자 하였다. 전국에 소재한 10개 대학의 학생들을 대상으로 구조화된 설문지 250부를 SPSS Ver.24.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 그 연구 결과, 보건행정학 전공학생의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념 수준은 평균 이상인 것으로 나타났다. 임상실습 만족도와 전문직 자아개념의 세부 영역에서는 모두 양의 상관성을 보였으며, 임상실습 만족도에 가장 유의한 영향을 주는 변수는 전문직 자아개념 세부 영역 중 전문직 실무이다. 따라서 보건행정학 전공학생들의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념을 높이기 위해서는 실습 전 충분한 실습지의 점검과 사전실습 지도교수와의 상담, 그리고 이에 맞는 임상실습 프로그램 개발과 임상실습 기관과의 상호 협력체계 방안 모색도 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to investigate the relationship between the degree of clinical practice satisfaction and professional self concept of health administration students. A total of 250 structured questionnaires were analyzed using the SPSS Ver.24.0 program for students from 10 universities nationwide. As a result of the study, the students of health administration major showed the satisfaction level of clinical practice and the level of professional self concept more than average. Clinical practice satisfaction and professional self concept were positively correlated with each other. The variables that have the most significant effect on clinical practice satisfaction were professional practice in the detail of professional self concept. Therefore, in order to improve the satisfaction of clinical practice and professional self concept of students in health administration, it is necessary to thoroughly check the training site before practical training, to consult with preliminary practical guidance professor, to develop clinical practice program and to find a system of mutual cooperation system with clinical training institution need.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. Characteristics of Population Sociology and Clinical Practice Experience
표 Table 2. Measurement variable level
표 Table 3. Clinical practice preference
표 Table 4. Clinical practice satisfaction and the Concept of Professional Self-Experience, depending on general academic performance and lab experience
표 Table 5. Relationship between Clinical Practice Satisfaction and Professional Self Concept(Factor by Correlations)
표 Table 6. Factors Affecting Clinical Practice Satisfaction

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구의 결과를 바탕으로 보건행정학 전공학생들의 임상실습의 만족도를 높여 전문직으로 자아개념 확립시킬 수 있도록 다음과 같이 발전을 위한 제언을 하고자 한다.
본 연구는 보건행정학 전공 학생들의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념의 정도를 파악하고, 임상실습 만족도가 전문직 자아개념의 상관성과 임상실습 만족도 영향 요인을 파악하여 효율적인 임상실습 교육을 위한 기초자료를 제공하고자 시행하였으며, 주요 분석 결과를 고찰하면 다음과 같다.
본 연구는 보건행정학을 전공하는 학생들의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념의 수준을 파악하고, 임상실습 만족도에 영향을 미치는 요인을 파악하여 임상실습만족도를 높이는 방안을 도출하고자 시행되었다.
이에 본 연구에서는 보건행정학 전공 학생들의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념의 정도를 파악하고, 임상실습만족도가 전문직 자아개념에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 시도되었다.

제안 방법

본 연구의 도구는 선행연구 분석을 통해 연구의 내용타당성을 확보하였으며, 일반적 특성 4문항, 임상실습 관련 특성 14문항, 임상실습 만족도 13문항, 전문직 자아개념 27문항의 설문으로 구성하였다.
설문조사는 2019년 3월 5일부터 4월 1일까지 진행되었으며, 구조화된 설문지를 이용하여 온라인으로 조사하였다.
임상실습만족도 측정도구는 방사선학과 학생의 임상실습 만족도가 전문직 자아개념에 미치는 영향[13], 응급구조학전공 학생의 병원 임상실습 만족도에 영향을 미치는 요인[17], 방사선과 학생의 임상실습 만족도에 대한 연구[20]에서 사용된 설문지를 본 연구의 목적에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 각 문항은 ‘ 전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다 ’4점까지의 4점 Likert식 척도로 측정하였으며, 점수가 높을수록 임상실습 만족도가 높음을 의미한다.
자료는 각 대학의 해당 학과 교수님께 도움을 요청한 후 대상자들에게 연구 목적과 설문지 작성하는 방법을 설명하고 자료수집 동의를 얻어 자기기입 방식으로 작성하여 회수하였다.
전문직 자아개념 측정은 Arther[21]가 개발한 전문직 자아개념 측정도구를 송경애와 노춘희[22]가 번역하고 김주선[23]이 수정, 보완한 간호사 전문직 자아개념의 도구를 보건행정학 학생의 상황에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 이 도구는 총 27문항으로 하위영역인 전문직 실무영역 16문항, 만족감 7문항, 의사소통 4문항으로 구성되어 있다.
첫째, 보건행정학 학생들을 대상으로 한 전문직 자아개념 비교 대상 연구가 부족하여 다른 전분분야의 연구도구를 수정 사용하였다. 보건행정학에 적합한 현실성 있는 도구와 차후 실시되는 인증 평가 항목의 전문직 자아개념 연구 도구를 개발해야 할 필요가 있다.

대상 데이터

본 연구는 전국에 소재한 2, 3, 4년제 보건행정(의료정보, 보건의료 등 포함)학과 학생들 중 실습 경험이 있는 학생을 대상으로 하였다. 표본 크기는 G Power 3.
본 연구는 전국에 소재한 2, 3, 4년제 보건행정(의료정보, 보건의료 등 포함)학과 학생들 중 실습 경험이 있는 학생을 대상으로 하였다. 표본 크기는 G Power 3.1.9.2 프로그램을 이용하였으며, 유의수준 .05, 검정력 95%, 효과크기 0.3, 분석방법을 다별량 회귀분석 검정으로 하여 최대 199명을 연구대상자로 선정하였다. 하지만 본 연구에서는 탈락률을 고려하여 총 250명을 대상자로 선정하였으며, 불성실한 설문지 1부를 제외한 249부의 설문지가 분석에 사용되었다.
3, 분석방법을 다별량 회귀분석 검정으로 하여 최대 199명을 연구대상자로 선정하였다. 하지만 본 연구에서는 탈락률을 고려하여 총 250명을 대상자로 선정하였으며, 불성실한 설문지 1부를 제외한 249부의 설문지가 분석에 사용되었다.

데이터처리

0 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 95% 유의수준으로 검증하였다. 인구사회학적 및 임상실습 경험 특성, 임상실습선호도는 빈도와 백분률로, 일반적 특성과 실습 경험에 따른 실습만족도, 전문직 자아 개념 차이는 t-test와 One-way ANOVA, 임상실습만족도와 전문직 자아개념 간 상관성은 pearson 상관관계 분석, 임상실습 만족도에 영향을 미치는 요인은 다중회귀분석을 통해 알아보았다.
조사 대상자들의 임상실습만족도에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 임상실습만족도 점수를 종속변수로 하고 단별량에서 유의한 관련이 있었던 전문직 자아개념 변수와 인구사회학적 특성 및 실습관련 변수들을 독립변수로 하여 다중회귀분석을 실시하였다. 진입과 제거변수를 선정하기 위하여 F확률은 0.

성능/효과

대상자들의 전공을 선택한 동기에 따라 실습만족도와 전문직 자아 개념에 유의한 차이를 보였는데, 전공 선택 시 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 학생들이 본인의 적성을 고려하거나 전공과 직업에 대한 확신을 가지고 선택한 학생들 보다 실습만족도와 전문직 자아 개념 수준이 유의하게 낮았다(p<0.05).
또한 보건행정 전공학생의 임상실습만족도에 미치는 요인을 알아본 결과, 통계적으로 가장 유의미한 영향을 주는 변수는 전문직 자아개념 세부 영역 중 전문직실무(β=.495, p=.000)이며, 만족감(β=.334, p=.000), 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 경우(β=-.237, p=.006), 학교에 실습담당 교수가 정해지지 않은 경우(β=-.174, p=.019) 순으로 나타났다.
또한 학교에 실습담당 교수가 정해진 학교의 학생들이 실습담당 교수가 정해져 있지 않은 학교의 학생들보다 실습만족도와 전문직 자아 개념 수준이 유의하게 높았다(p<0.05).
실습만족도와 전문직 자아 개념은 전공 선택 방법에 따라 차이가 있었는데, 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 학생들이 본인의 적성을 고려하거나 전공과 직업에 대한 확신을 가지고 선택한 학생들보다 유의하게 낮았다. 또한 학교에 실습담당 교수가 정해진 학교의 학생들이 실습담당 교수가 정해져 있지 않은 학교의 학생들보다 실습만족도와 전문직 자아 개념 수준이 유의하게 높았다.
또한 학교에 실습담당 교수가 정해진 학교의 학생들이 실습담당 교수가 정해져 있지 않은 학교의 학생들보다 실습만족도와 전문직자아 개념 수준이 유의하게 높았다(p<0.05).
보건행정 전공학생의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념 간에는 모두 양(+)의 상관성이 있었다. 또한 보건행정 전공학생의 임상실습만족도에 미치는 요인을 알아본 결과, 통계적으로 가장 유의미한 영향을 주는 변수는 전문직 자아개념 세부 영역 중 전문직실무(β=.
보건행정 전공학생의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념 수준은 평균 이상인 것으로 나타났다. 실습만족도와 전문직 자아 개념은 전공 선택 방법에 따라 차이가 있었는데, 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 학생들이 본인의 적성을 고려하거나 전공과 직업에 대한 확신을 가지고 선택한 학생들보다 유의하게 낮았다.
본 연구에서는 학생들의 임상실습 만족도가 4점 만점에 3.08점으로 평균이상의 수준이었다. 이는 방사선학과 학생의 임상실습 만족도[13]의 4점 만점에 3.
셋째, 보건행정학 전공학생들의 임상실습시 단순업무에 대한 애로사항의 해결방안은 임상실습 전 임상실습프로그램 교육과 맞춤형 직무교육으로 임상실습 만족도 및 전문직 자아개념 개선을 해야 할 것이다.
주요 변수들의 수준은 다음 Table 2와 같다. 실습만족도는 3.08점으로 전체적으로 평균이상의 수준을 보였다. 전문직 자아 개념의 세부 항목 중 전문직 실무는 3.
보건행정 전공학생의 임상실습 만족도와 전문직 자아개념 수준은 평균 이상인 것으로 나타났다. 실습만족도와 전문직 자아 개념은 전공 선택 방법에 따라 차이가 있었는데, 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 학생들이 본인의 적성을 고려하거나 전공과 직업에 대한 확신을 가지고 선택한 학생들보다 유의하게 낮았다. 또한 학교에 실습담당 교수가 정해진 학교의 학생들이 실습담당 교수가 정해져 있지 않은 학교의 학생들보다 실습만족도와 전문직 자아 개념 수준이 유의하게 높았다.
5%(97명) 나타났으며, 응급구조학 전공학생의 병원 실습[17]시에도 의학용어가 가장 도움이 된 것으로 조사되었다. 이러한 결과로 볼 때, 임상실습에서 환자 상태를 파악하는 의사소통에서 중요한 역할을 하는 의학용어를 미리 준비하는 것이 중요하다는 것을 확인할 수 있었다.
임상실습만족도와 전문직 자아개념 간에는 모두 양(+)의 상관성이 있었다. 임상실습만족도와 전문직 자아개념의 세부 영역에서는 만족감이 가장 높은 상관성을 보였으며, 전문직실무, 의사소통 순으로 Table 5와 같이 상관성을 보였다.
임상실습만족도와 전문직 자아개념 간에는 모두 양(+)의 상관성이 있었다. 임상실습만족도와 전문직 자아개념의 세부 영역에서는 만족감이 가장 높은 상관성을 보였으며, 전문직실무, 의사소통 순으로 Table 5와 같이 상관성을 보였다.
임상실습만족도와 전문직 자아개념의 세부 영역에서는 모두 양(+)의 상관성을 보였으며, 임상실습만족도에 가장 유의한 영향을 주는 변수는 전문직 자아개념 세부영역 중 전문직실무(β=.495, p=.000)이며, 만족감(β=.334, p=.000), 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 경우(β=-.237, p=.006), 학교에 실습담당 교수가 정해지지 않은 경우(β=-.174, p=.019) 순으로 나타났다.
전공을 선택한 동기에 따라 실습만족도와 전문직 자아 개념에 유의한 차이를 보였는데, 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 학생들이 본인의 적성을 고려하거나 전공과 직업에 대한 확신을 가지고 선택한 학생들보다 실습만족도와 전문직 자아 개념 수준이 유의하게 낮았다(p<0.05).
08점으로 전체적으로 평균이상의 수준을 보였다. 전문직 자아 개념의 세부 항목 중 전문직 실무는 3.08점, 만족감은 2.96점으로 평균보다 높은 점수를 보인 반면, 의사소통 점수는 2.50점으로 평균 수준이었다.
조사대상 학생들의 전문직 자아개념의 전체 평균은 2.85점이며 영역별로 전문직 실무 영역이 3.08점, 만족감 영역이 2.96점, 의사소통 영역은 2.50점으로 평균보다 높은 점수를 보인 반면, 의사소통 점수는 2.50점으로 평균 수준이었다. 방사선학과 학생의 전문직 자아개념[13]도 전체 평균은 2.
019) 순으로 나타났다. 즉, 전문적 실무와 만족감이 높은 경우에 임상실습만족도가 높았으며, 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 경우와 학교에 실습담당 교수가 정해지지 않은 경우에 임상실습 만족도가 낮았다.
019) 순으로 나타났다. 즉, 전문적 실무와 만족감이 높은 경우에 임상실습만족도가 높았으며, 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 경우와 학교에 실습담당 교수가 정해지지 않은 경우에 임상실습 만족도가 낮았다.
통계적으로 가장 유의미한 영향을 주는 변수는 전문직 자아개념 세부 영역 중 전문직실무(β=.495, p=.000)이며, 만족감(β=.334, p=.000), 고등학교 성적에 맞추어 진학을 선택한 경우(β=-.237, p=.006), 학교에 실습담당 교수가 정해지지 않은 경우(β=-.174, p=.019) 순으로 나타났다.

후속연구

둘째, 보건행정학 관련 전문직 준비과정에 있는 학생들이 임상실습에 대한 만족도가 높을수록 전문직 자아개념 형성에 유의한 영향을 주는 중요한 변수로 작용하므로 임상실습을 만족 시킬수 있는 체계적이며 구체적인 방안의 연구가 필요하다.
따라서 보건행정학 학생들의 임상실습 전 충분한 실습지의 점검과 사전 실습지도교수와의 상담과 교육을 통해 임상실습 만족도를 높이는 것이 필요하다. 또한 전문직으로서의 자아개념을 향상시킬 수 있는 임상실습프로그램을 개발하여 운영하고, 학교와 임상실습 기관의 상호 협력체계를 마련해야 할 것이다.
본 연구는 전국의 10개 대학의 보건행정학 전공학생들을 대상으로 연구가 이루어졌으므로 연구의 일반화를 하는데 제한점이 있다. 이에, 추후 반복적인 연구가 이루어져야 할 것으로 사료된다.
본 연구는 전국의 10개 대학의 보건행정학 전공학생들을 대상으로 연구가 이루어졌으므로 연구의 일반화를 하는데 제한점이 있다. 이에, 추후 반복적인 연구가 이루어져야 할 것으로 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	보건행정학 전공 학과의 산업체 의료기관 현장실습의 문제점은?	보건행정학 전공 학과는 현장실습을 재학 중 대부분 산업체 의료기관에서 실시하고 있으며, 학생들은 실습기간동안 학교에서 배운 전문적 이론을 적용 할 수 있는 기회를 부여 받고 있다. 하지만, 많은 학생들은 단순 업무 및 사무 보조로 배운 지식을 활용 할 수 없으며 의료기관 현장 상황에 따라 기회의 제한을 받고 있어, 임상실습에 대한 만족감 및 전문직 자아 개념이 형성되지 않아 진로 설정에 악영향을 미치게 된다.
	병원의 특징은?	병원은 다양한 전문 인력으로 복잡하게 구성되어 있어 인적자원의 의존도가 높은 특성을 가진 조직이므로, 조직경영 합리화와 업무 효율성이 이미지 및 수익을 결정하는 중요한 요소이다[1]. 특히 병원행정 부서는 병원내 각 부서 또는 구성원을 연결시키고, 효율적 의사소통을 통하여 상호작용을 하는 등 업무 수행을 능률적으로 수행하는 특성이 있어 병원경영에서 핵심적이고 중추적인 역할을 수행하고 있다[2].
	병원행정 부서의 역할은?	병원은 다양한 전문 인력으로 복잡하게 구성되어 있어 인적자원의 의존도가 높은 특성을 가진 조직이므로, 조직경영 합리화와 업무 효율성이 이미지 및 수익을 결정하는 중요한 요소이다[1]. 특히 병원행정 부서는 병원내 각 부서 또는 구성원을 연결시키고, 효율적 의사소통을 통하여 상호작용을 하는 등 업무 수행을 능률적으로 수행하는 특성이 있어 병원경영에서 핵심적이고 중추적인 역할을 수행하고 있다[2]. 이러한 전문적 소양을 갖춘 인력을 배출하기 위해서 임상실습 교육의 중요성이 강조되고 있다[3,4].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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