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韓國 家政科敎育學會誌 = Journal of Korean Home Economics Education Association, v.31 no.2, 2019년, pp.51 - 65
김상미 (화명고등학교)
본 연구는 고등학교 1학년 학생 185명을 대상으로 바느질실습 수업에 대한 인식과 요구를 조사하기 위해 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 바느질실습 수업의 목표를 일상생활에서의 활용으로 가장 많이 인식하고 있었다. 학생들의 바느질실습 수업에 대한 인식은 보통으로 나타났으며 하위요인 중 참여도 점수가 가장 높은 반면 이해도 점수는 가장 낮았으며 활용도는 남녀 점수차가 가장 큰 것으로 나타났다. 활용도 및 수업방법 만족도를 제외한 수업 인식 하위요인과 전체에서 성별에 따른 유의한 차이를 보여 여학생이 남학생보다 수업 인식이 긍정적임을 알 수 있었다. 둘째, 바느질실습 수업에 대한 학생들의 요구를 살펴본 결과 실습내용과 관련하여 학생들은 만들기 영역, 본인들이 선정하기, 개별작품 만들기를 선호하고 있는 것으로 나타났다. 교수·학습별 선호하는 수업 방식을 조사한 결과 기술 및 지식의 습득에서는 교사중심수업 방식을, 아이디어 구상 및 교사 역할에서는 학생중심수업 방식을 선호하는 것으로 나타났다. 수업운영과 관련하여 학생들은 학기당 4~6차시 수업, 모든 차시 50분씩 편성, 모둠 구성 안함 등을 선호하고 있음을 알 수 있다. 이상의 연구결과를 가정과 교사가 바느질실습 수업을 설계하는 데 활용한다면 수업 개선 및 학생들의 인식 변화에 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
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The purpose of this study was to collect information for the improvement of sewing practice classes and to draw implications by carrying out an investigation into the perception and needs of 185 students in the first grade of high school for sewing practice classes. The results of the study are as f...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 현재와 전통사회에서의 바느질의 차이점은? | 전통 사회에서 바느질은 여성들의 생계수단이자 양반 규수들의 여가활동으로서 개인적 요구 및 필요에 의해 가정에서 이루어졌으나 지금은 학교, 학원, 문화센터, 직업훈련소, 수선 전문점 등에서 이루어지고 있다(Kim & Kwon, 2016). 가정에서 누구나 자연스럽게 접할 수 있었던 바느질이 광복 이후 의도된 목적을 지니고 학교 교육 안으로 들어오면서 학생들은 실과, 기술⋅가정, 가정과학 교과의 수업을 통해 접할 수 있게 되었다. | |
| 2015 개정 교육과정에 명시된 바느질실습 관련 내용 요소는? | 가정에서 누구나 자연스럽게 접할 수 있었던 바느질이 광복 이후 의도된 목적을 지니고 학교 교육 안으로 들어오면서 학생들은 실과, 기술⋅가정, 가정과학 교과의 수업을 통해 접할 수 있게 되었다. 2015 개정 교육과정에 명시된 바느질실습 관련 내용 요소에는 초등학교 실과의 ‘생활소품 만들기’, ‘정리정돈과재활용’, 중학교 기술⋅가정 교과의 ‘의복 관리와 재활용’, 고등학교 기술⋅가정 교과의 ‘한복과 창의적인 의생활’이 있다. 초등학교와 중학교에서는 공통 교육과정을 운영하기 때문에 모든 학생들이 실과 및 기술⋅가정 교과를 이수할 수 있다. | |
| 바느질 과정에서의 학생들의 경험 및 느낌을 고려할때 장점 및 단점은? | 학생들은 바느질을 하면서 바늘에 찔리는 경우, 실이 엉키는 경우, 실이 끊어지는 경우 등 안전사고 및 문제를 경험하기도 하고 바느질을 끝냈으나 정해진 위치가 아닌 다른 곳에 바느질을 한 경우에는 뜯고 다시 하기도 한다. 일련의 과정 및 시행착오는 바느질을 포기 하고 싶게 만들고 귀찮음, 짜증남, 재미없음 등의 부정적인 인식을 가지게 하는 측면이 있으나 과정을 수행하거나 문제를 해결할 경우에는 인내심, 자부심, 성취감, 만족감 등을 길러주므로 긍정적인 측면도 내포하고 있다. 바느질 과정에서의 학생들의 경험 및 느낌을 고려해 볼 때 학생들이 바느질실습 수업시간에 무엇을 어떻게 배우는가는 수업에 대한 인식에 영향을 미칠 것으로 판단된다. |
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