[논문]「도제학교」에 참여하는 학생, 교사, 중소기업의 만족도

김수원; 김문섭; 김진숙

doi:10.17703/jcct.2019.5.3.177

「도제학교」에 참여하는 학생, 교사, 중소기업의 만족도
The Satisfaction of the Students, Teachers, and Smaller businesses who participate in the 「Apprenticeship」 원문보기

Journal of the convergence on culture technology : JCCT = 문화기술의 융합, v.5 no.3, 2019년, pp.177 - 183

김수원 (대구한의학교 대학원 평생교육융합학과) , 김문섭 (대구한의대학교 평생교육융합학부) , 김진숙 (대구한의대학교 평생교육융합학부)

초록
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본 연구는 도제학교에 참여하고 있는 학생, 교사, 기업들의 만족도를 파악하고 분석하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 대구.경북 소재 공업계고등학교 4개교 학생, 교사와 이들 학교와 도제학교 사업을 체결한 중소기업의 도제학교 현장교사를 비롯한 기업 담당자를 대상으로 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 도제학교에 참여하는 학생들의 만족도를 살펴보면, 도제학교 참여가 취업에 도움이 되고 있으며, 후배들에게 적극적인 권유를 하겠다는 응답자 높게 나타나고 있어 도제학교 제도가 학생들의 진로선택에 도움이 되는 것을 보여주고 있다. 둘째, 교사들의 만족도를 살펴보면. 기업발굴에 대한 애로는 있으나 제도의 필요성 대해서는 비교적 긍정적인 평가를 하고 있다. 셋째, 도제학교에 참여하는 기업체의 만족도를 살펴보면, 참여 기업의 가장 큰 관심사는 기업의 지속적인 성장이며, 인력의 수요에 따라 도제학교 사업에 계속 참여할 의사를 가지고 있었다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to identify and analyze the satisfaction of students, teachers, and smaller businesses who participate in the apprenticeship. To get answers, it analyzed students and teachers in 4 technical high schools in Daegu city and 4 technical high schools in small and midium sized city in Gyeongsangbuk-do province, and analyzed field teachers and people in charge in the smaller businesses which entered into the program. This study results are as follows. First, It is shown that participation in apprenticeship school is helpful for emplyment and that apprenticeship system is helpful for student's career choice because the respondents who are willing to make aggressive invitation to juniors are high. Second, Satisfaction with teachers was company discovery to be difficult, but the need for the system was relatively positively evaluated. Third, when it comes to the satisfaction of the smaller businesses, The participating companies's matter of primary concern is continuous business growth and they have will to participate in the apprenticeship program depending on the demand for manpower.

주제어

표/그림 (8)

표 표 1 연구도구의 문항 구성 Table 1. Composition of research tools
표 표 2 도제학교 참여에 대한 만족도 Table 2. Satisfaction with the participation of the apprenticeship
표 표 3. 도제학교 운영의 기대성과 Table 3. The expectation of the operation of the apprenticeship
표 표 4. 도제학교 운영의 중요사항 Table 4. Important point of the operation of the apprenticeship
표 표 5. 도제학교 참여 기업에 대한 만족도 Table 5. Satisfaction with companics in the apprenticeship
표 표 6. 기업의 도제학교에 대한 전반적인 만족도 Table 6. The overall satisfaction of a company’s apprenticeship
표 표 7. 도제학교 참여에 가장 중요한 요인 Table 7. The most important factor in the participation of the apprenticeship
표 표 8. 도제학교 사업에 지속적 참여의사 Table 8. Consistent participation in the business of the apprenticeship

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구에서는 도제학교 사업에 참여하는 공업계고등학교의 학생들과 교사, 기업들을 연구 대상으로 선정하여 설문지 조사로 자료를 수집하고 이를 분석하여 도제학교 사업에 참여하는 주체들의 만족도를 탐색해보고자 한다.
본 연구의 목적은 2014년부터 실행되고 있는 산학일체형 도제학교에 참여하고 있는 학생, 교사 그리고 기업체의 만족도를 알아보고 도제학교 사업의 발전적 방향에 기여하는데 목적을 둔다. 이를 위해 분석한 연구결과는 다음과 같다.
본 연구의 목적은 현장에서 이루어지는 직업교육, 즉 산학일체형 도제학교 제도의 모델이 된 독일과 스위스의 성공적인 도제교육 제도와 운영 실태를 분석하고, 현재한국의 ‘도제학교’ 사업에 참여하고 있는 학생과 교사 그리고 기업체의 만족도를 분석하여 본 사업의 효과성을 알아보고자 한다.

제안 방법

본 연구도구의 문항 구성은 학생의 영역 13문항, 교사의 영역 9문항, 기업체의 영역 11문항 등 모두 33문항으로 구조화된 설문지를 사용하였다.

대상 데이터

본 연구의 설문지 조사대상은 도제학교 사업에 참여하는 공업계 고등학교 학생들과 교사, 기업체 관계자를 모집단으로 선정하여 표본은 대구광역시 수성구에 소재한 1개교, 남구에 소재한 1개교, 달서구에 2개교, 경상북도 김천 1개교, 상주 2개교, 안동 1개교를 대상으로 하였으며, 8개교 학생 226명, 교사 29명, 기업체의 도제학교 관계자 23명이다.

데이터처리

둘째, 도제학교에 참여하는 학생과 교사 그리고 중소기업의 만족도를 변인별 기술 통계를 사용하여 빈도와 백분율을 제시하거나 문항에 따라 평균 및 표준편차를 제시하였다.
첫째, 연구대상자의 일반적 특성은 빈도분석을 실시하여 빈도와 백분율을 실시하였다.

성능/효과

2%로 나타났다. 그리고 도제학교 사업에 참여하고 있는 학생들은 과정 이수 후에 취업에 도움이 될 것이라고 생각하는 학생들이 96%로 높게 나타났으며, 도움이 안 된다고 생각하는 학생도 4%였다.
기업의 도제교육에 대한 전반적인 만족도 조사는 기업체에서 실시하는 도제교육의 적절성에 대한 응답은 보통 43.5%, 적절하다 39.1%, 매우 적절하다 17.4%로 현재 실시하고 있는 기업체에서 교육은 자체적으로 만족하고 있는 것으로 나타났다. 기업체에서 현장교사와 HRD업무 담당자가 느끼는 도제학교 업무에 대한교육의 적절성은 보통이 52.
기업체가 도제학교 사업에 참여하는 데 가장 중요한 요인으로는 기업의 지속적인 성장 52.2%, 산업체·학교·기관의 협력 강화 21.7%, 도제학교 교육과정 개발21.7%, 기업의 사회적 책임 4.3%로 나타났다.
대체로 애로사항은 협의체를 통해 해결 되고 있으나 미흡하게 느끼는 부분도 있어 좀 더 구체적인 교육과 유기적인 협조가 필요하다. 기업체들이 도제사업 참여로 인한 인센티브에 대한 만족도 조사에서는 보통이다 47.8%, 적절하다 39.1%, 매우 적절하다 4.3%, 적절하지 않다 8.7%로 대체로 현재의 지원에 대해서 긍정적으로 평가하고 있으나 일부는 부정적으로 생각하는 기업도 있는 것을 알 수 있었다.
기업체들이 현재 진행 하고 있는 도제학교 사업에 대해 만족감을 가지고 향후에 인력 수급이 필요하다고 판단 될 때 지속적인 참여의사를 묻는 응답에는 보통이다 21.7%, 그렇다 39.1%, 매우 그렇다 34.8%, 전혀 그렇지 않다 4.3%로 기업체들이 도제학교 사업에 계속 참여할 의사가 크다는 것을 알 수 있었다.
기업체에서 도제사업으로 인해서 관계기관에서 실시하는 지도 감독에 대한 만족도 조사에서는 보통이다56.%, 적절하다 39.1%, 적절하지 않다 4.3%로 나타났다. 관계기관의 지도 감독에 대해서 기업체들이 체감하는 반응은 긍정적으로 받아들이고 있는 것을 볼 수 있다.
4%로 현재 실시하고 있는 기업체에서 교육은 자체적으로 만족하고 있는 것으로 나타났다. 기업체에서 현장교사와 HRD업무 담당자가 느끼는 도제학교 업무에 대한교육의 적절성은 보통이 52.2%, 적절하다 30.4%, 매우 적절하다 13%, 적절하지 않다 4.3%로 나타났다. 이는 협의체를 통한 업무수행이 비교적 잘 이루어지고 있는 것을 알 수 있다.
도제학교 관련 교사를 대상으로 도제학교에 참여 중인 학생들이 기대하는 성과는 학생들의 사회적응력 향상이 41.4%, 조기취업이 24.1%, 청년실업해소 13.8%,학교와 기업 간의 산학 협력 강화는 각각 10.3%로 나타났다. 따라서 도제학교의 교사들은 학생들의 사회적응력 향상과 조기취업이 도제학교 운영의 기대성과로 볼 수 있다.
도제학교 교사들이 도제학교 사업 운영 시 가장 중요사항은 참여 기업체 발굴이 75.9%, 학교와 기업, 상급기관과의 관계 및 문제해결이 17.2%, 학생 선발 및 홍보와 도제학교 교재 개발 및 학생 지도가 각 각 3.4%로 나타났다. 이는 학교에서 학생들의 수업과 지도에만 국한되어 생활한 교사들이 기업체를 발굴하는 것 자체를 가장 힘들어 하는 것을 알 수 있다.
대다수의 학생들은 현재 진행 되고 있는 학교와 기업의 프로그램에 대해서 긍정적으로 받아들이고 있으나, 소수의 학생들은 기대와 다른 내용과 분야도 있다고 나타냈다. 도제학교 사업 강화 및 발전을 위한 요구사항에 대해서는 도제학교교육의 운영방식과 도제학교 과정 이후의 비전에 대해 높은 관심을 가지고 있는 것으로 나타났다. 이는 지속적인 운영 프로그램의 발전과 적성에 맞는 분야의 기업발굴의 연결이 필요함을 보여주고 있다.
도제학교 참여에 대한 전반적인 만족도 조사에서는 도제학교 지원에 대한 만족도에서는 대체로 만족한다는 학생이 89.8%로 높게 나타났지만, 만족하지 않는다고 응답한 학생도 10.2%로 나타났다.
8%로 나타났다. 도제학교에 참여 중인 학생들이 생각하는 기업현장 교사들의 자질과 교육 분야에 대한 전문성에 대해서는 94.7%가 만족하는 결과가 나타났으며, 만족하지 않는다는 학생도 5.3% 있었다.
도제학교에 참여 하는 학생이 학교의 프로그램에서 느끼는 만족도는 대체로 만족하고 있다는 응답이93.8%로 높게 나타났으며, 만족하지 못한다고 응답한학생도 6.2%로 나타났다. 그리고 도제학교 사업에 참여하고 있는 학생들은 과정 이수 후에 취업에 도움이 될 것이라고 생각하는 학생들이 96%로 높게 나타났으며, 도움이 안 된다고 생각하는 학생도 4%였다.
둘째, 교사들의 도제학교 사업에 대한 필요성은 긍정적이나 운영에 관계된 중요성에서 기업체의 발굴에 대해서 75.9%로 나타나 어려움을 나타내고 있다.
셋째, 중소기업들은 인력난을 해소하고 자체적으로 필요한 인재를 양성하고자 도제학교 사업에 참여가 91.3%로 높게 나타났으며, 참여 기업의 가장 큰 관심사는 기업의 지속적인 성장이며, 인력의 수요에 따라 도제학교 사업에 계속 참여할 의사를 가지고 있었다. 그리고 도제학교 사업의 필요성은 충분히 공감하고 있으며 특히 CEO들의 참여 의지가 아주 중요하며 현장 관리자들의 지원과 협조가 필요함을 나타내고 있다.
셋째, 참여기업의 현장 교육능력과 학생 지원 시스템의 확충이다. 기업체 현장에서 학생들의 교육을 담당하는 현장교사는 우선 기술 분야의 전문적 능력뿐만 아니라 학생에 대한 충분한 이해를 바탕으로 양성이 되어야 한다.
조사에서 도제학교에 참여 중인 학생의 교육훈련에 사용되는 교육장비와 시설에 대한 만족도는 95.1%로 높게 나타났으며, 4.9%의 학생은 만족하지 않는 것으로 나타났다.
3%로 나타났다. 즉, 기업체는 지속적인 성장으로 인력을 수급 받을 수 있어야 도제학교 사업에 참여 할 수 있음을 알 수 있었다.
첫째, 도제학교에 참여하고 있는 학생들 73.5%의 학생들이 자기 자신의 조기 취업과 사회진출을 위해 도제교육 사업에 적극적으로 참여하고 있었다. 대다수의 학생들은 현재 진행 되고 있는 학교와 기업의 프로그램에 대해서 긍정적으로 받아들이고 있으나, 소수의 학생들은 기대와 다른 내용과 분야도 있다고 나타냈다.
이와 같은 연구결과를 바탕으로 논의하면, 다음과 같다. 첫째, 도제학교에 참여하고 있는 학생들은 각종지원과 미래에 대한 긍정적 비전으로 인해 만족하고 있는 것으로 보인다. 그러나 학생들에 대한 현장 교육인력의 전문적 지도 능력과 현장 지원 시스템은 지속적으로 관리되고 심화될 필요성이 있다.

후속연구

본 연구의 목적은 현장에서 이루어지는 직업교육, 즉 산학일체형 도제학교 제도의 모델이 된 독일과 스위스의 성공적인 도제교육 제도와 운영 실태를 분석하고, 현재한국의 ‘도제학교’ 사업에 참여하고 있는 학생과 교사 그리고 기업체의 만족도를 분석하여 본 사업의 효과성을 알아보고자 한다. 본 연구를 통하여 향후 도제학교에 대한 제도적 보완과 운영 노하우를 제시할 수 있는 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	독일의 직업교육 시스템인 이원적 시스템은 어떻게 학생을 교육시키나요?	독일의 직업교육은 이원적 시스템(Duales system)으로 불리 운다. 이 제도는 현장실습교육과 동시에 학교이론 교육을 진행하는 형태이다. 학생들은 보통 주에 3∼4일은 현장에서 실무교육을 경험하고 1∼2일은 학교에서 이론교육을 하는 것이 일반적이며, 학생교육은 학교와 기업체가 동시에 담당한다. 이런 직업교육 시스템은 직업교육의 장소가 학교 공간뿐만 아니라 제조공장, 서비스업체, 사무소, 병원, 관공서 등 다양한 직업현장에서 이루어지고 있다.
	산학일체형 도제학교가 무엇인가요?	산학일체형 도제학교는 특성화 고등학교 학생들이 조기에 즉, 2학년부터 적성에 맞는 기업을 선택하여 학교에서는 이론교육을 받고 기업에서는 직접 생산 장비와 시설을 이용하여 현장기술을 배우고 도제학교 수료 후 해당기업에 일반 근로자로 전환되는 것이다.
	청년들이 공무원과 대기업을 선호하는 이유가 무엇인가요?	십여년 전부터 발생한 글로벌 경기침체는 청년들이 상대적으로 안정적이라고 생각하는 공무원과 대기업을 선호하고 있다. 중소기업의 경우 일자리를 제공하고 있으나 이를 받아들이는 청년들이 많지 않은 관계로 구인난을 호소하는 경우가 비일비재하다.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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