[논문]간호대학생의 다문화 인식과 문화적 역량이 다문화 수용성에 미치는 영향

조영미; 석소현

doi:10.5392/jkca.2019.19.10.190

간호대학생의 다문화 인식과 문화적 역량이 다문화 수용성에 미치는 영향
The Influence of Multicultural Perception and Cultural Competence upon Multicultural Acceptance Among Nursing Students 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.19 no.10, 2019년, pp.190 - 197

조영미 (춘해보건대학교 간호학과) , 석소현 (경희대학교 간호학부)

초록
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목적: 본 연구의 목적은 간호대학생의 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성의 정도와 상관관계를 알아보고, 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 실시되었다. 방법: 본 연구는 SPSS 25.0 프로그램을 통해 분석하였다. 다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성의 상관관계는 Pearson's correlation coefficients로, 다문화 수용성에 영향요인인 다중회귀분석(Multiple Regression)을 사용하여 분석하였다. 결과: 간호대학생들의 다문화 수용성은 다문화 인식과 문화적 역량에 유의한 양의 상관관계(r=.645, p<.001; r=.556, p<.001)가 있었고, 회귀분석 결과 간호대학생의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 다문화 인식(${\beta}=0.479$, p<.001)과 문화적 역량(${\beta}=0.299$, p<.001)임을 확인하였다 결론: 본 연구결과를 토대로 간호대학생들은 다문화 사회에서 다문화 수용성을 높이기 위한 방안으로 문화적 역량을 키워야 함을 시사한다. 또한 다문화교육 프로그램의 개발 및 시행, 그 내용을 구성하는데 있어 다문화 인식의 고취와 문화적 역량을 높이는 콘텐츠를 개발하고 정책적인 뒷받침이 있어야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The purpose of this study was to investigate the correlation and the degree of multicultural perception, cultural competence, and multicultural acceptance of nursing college students. METHODS: The study was analyzed using the SPSS 25.0 program. The correlation among multicultural perception, cultural competence, and multicultural acceptance was analyzed by Pearson's correlation coefficients, and it was analyzed using Multiple Regression to figure out factors influencing multicultural acceptance. RESULTS: Multicultural acceptance was a significant positive correlation with multicultural perception and cultural competence of nursing college students (r = .645, p <.001; r = .556, p <.001). As a result of regression analysis, it was confirmed that multicultural perception (${\beta}=0.479$, p <.001) and cultural competence (${\beta}=0.299$, p <.001) were factors that influence nursing students' multicultural acceptance. Conclusion: Based on the results of this study, it is suggested that nursing students should develop cultural competency as a way to increase multicultural acceptance in a multicultural society. Also, in developing and implementing multicultural education programs, it is necessary to develop multicultural education program content and the policy backing should be supported that promotes multicultural perception and enhances cultural competence.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Difference of Multicultural Perception, Cultural Competence, Multicultural Acceptance according to General Characteristics
표 Table 2. Levels of Multicultural Perception, Cultural Competence, Multicultural Acceptance
표 Table 3. Correlation with Multicultural Perception, Cultural Competence, Multicultural Acceptance
표 Table 4. Multiple Regression on Multicultural Acceptance

AI 본문요약
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문제 정의

간호대학생의 다문화 간호를 위한 준비의 일환으로 다문화에 대한 인식과 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성을 제고할 필요가 있음에도 불구하고 이에 대한 연구는 부족한 실정이다. 그러므로 본 연구는 간호대학생의 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성 간의 관계를 확인하고 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인을 확인하여 간호대학생의 다문화 수용성 확립과 육성을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성의 관계를 파악하고 각각의 관계에서 다문화 수용성에 영향을 주는 요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성의 수준과 상관관계를 알아보고, 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인을 파악하는 것이다. 이를 위한 구체적 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성의 수준을 파악하고 변수간의 상관관계 및 영향요인을 파악하기 위하여 시도되었다. 간호대학생의 다문화 간호를 위한 준비의 일환으로 다문화에 대한 인식과 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성을 제고할 필요가 있음에도 불구하고 이에 대한 연구는 부족한 실정에서 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성의 상관과 간호대학생들의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인을 확인한 것은 고무적인 일이다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 인식과 문화적 역량이 다문화 수용성에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.

제안 방법

둘째, 대상자의 일반적 특성에 따른 다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성의 차이를 파악한다.
셋째, 대상자의 다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성 사이의 관계를 파악한다.
첫째, 대상자의 다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성의 수준을 파악한다.

대상 데이터

본 연구의 자료수집기간은 2019년 5월부터 6월까지였다. 대상자는 경상북도 소재 G대학교 간호학과 학생 157명을 대상으로 하였다. 학과장에게 설명 후 학과의 승인을 얻어 대상자를 모집하였고.
본 연구의 대상자는 간호학과 재학 중인 학생으로 성별은 여자가 124명(79%), 남자가 33명(21%)이었다. 대상자의 평균연령은 22.
본 연구의 자료수집기간은 2019년 5월부터 6월까지였다. 대상자는 경상북도 소재 G대학교 간호학과 학생 157명을 대상으로 하였다.
95, 그리고 예측변수를 2개 지정하였고 최소한의 표본 수는 107명으로 나타났다. 설문에 응한 응답자 162명 중 불성실한 설문자 5명을 제외시켜 본 연구에 이용된 대상자는 총 157명으로 조건에 충족되었다.

데이터처리

다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성의 상관관계는 Pearson's correlation coefficients로, 다문화 수용성에 영향요인인 다중회귀분석(Multiple Regression)을 시행하였다.
수집된 자료는 대상자의 일반적 특성과 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성 특성에 대하여 서술적 통계분석을 실시하였고, 대상자의 일반적 특성에 따른 다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였다. 다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성의 상관관계는 Pearson's correlation coefficients로, 다문화 수용성에 영향요인인 다중회귀분석(Multiple Regression)을 시행하였다.

이론/모형

다문화 수용성은 박혜숙[19]이 개발한 대학생 다문화 수용성 척도를 사용하였다. 총 38개의 문항으로 구성되어 있으며 Likert 5점 척도를 사용하였다.
다문화 인식은 이은주[16]가 개발한 도구를 김성희[17]가 수정·보완한 것으로 8개의 문항으로 구성되어 있다.
문화적 역량은 한석영[18]이 개발한 간호대학생의 문화적 역량 측정도구를 사용하였다. 총 27개의 문항으로Likert 5점 척도의 방식이고 점수가 높을수록 문화적 역량이 높은 것을 의미하다.

성능/효과

간호대학생들의 일반적 특성에 따른 다문화 인식의 차이를 파악한 결과 나이, 성별, 종교, 다문화 교육의 경험, 해외여행의 경험, 외국인 친구의 유무, 성적은 아무런 차이를 보이지 않았다. 선행연구에 의하면 다문화 수업의 이수 여부에 따라서 다문화 인식의 차이가 나타나지 않는 다는 연구결과는[20] 본 연구결과와 동일하다.
대상자의 다문화 수용성은 다문화 인식과 문화적 역량 모두에 유의한 양의 상관관계(r=.645, p<.001; r=.556, p<.001)를 보여주었다[Table 3].
간호대학생의 다문화 간호를 위한 준비의 일환으로 다문화에 대한 인식과 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성을 제고할 필요가 있음에도 불구하고 이에 대한 연구는 부족한 실정에서 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성의 상관과 간호대학생들의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인을 확인한 것은 고무적인 일이다. 또한 본 연구 결과에서 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성은 양의 상관이 있었으며, 간호대학생들의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 다문화 인식과 문화적 역량임을 확인하였다는 점에서 그 의의가 크다 하겠다. 본 연구를 통해 다문화 인식과 문화적 역량을 높이는 방안을 모색하고 다문화 교육프로그램을 개발 운영에 반영하는 방안을 모색해야 할 것이다.
또한 본 연구에서 다문화 인식과 문화적 역량 모두 다문화 수용성에 영향을 주는 요인으로 파악되었다. 이 결과는 문화적 역량이 다문화 수용성에 영향을 준다는 선행연구의 결과와 동일하다[26].
본 연구에서 간호대학생의 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성의 상관관계를 연구한 결과 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 선행연구에서 다문화 인식과 문화적 역량 간에 양의 상관관계가 있다고 보고한 연구결과와 유사하다[22].
23점) 보다 높은 것으로 나타났다[24]. 본 연구에서 다문화 수용성은 3.599점으로 중간보다 높은 수준의 평균값을 보여주었다. 이인숙과 조주연[13]의 연구에서 다문화 수용성의 수준은 3.
본 연구에서 역시 두 가지 항목 모두 통계적으로 유의하지 않은 결과를 보여주고 있다. 본 연구에서 유의한 차이를 보여준 일반적 특성은 해외여행의 경험이었고, 이것이 뜻하는 것은 외국문화에 노출이 되었다는 것을 의미하며 이를 착안하여 간호대학생의 문화적 역량을 높일 수 있는 방안을 모색하는데 있어 다른 문화를 접할 기회를 제공하는 것은 간호대학생의 문화적 역량을 높일 수 있는 하나의 방법임을 참고할 만한 사항이라 생각된다. 간호대학생의 일반적 특성에 따른 다문화 수용성의 차이를 파악한 결과 유의한 차이를 보여주지 않았다.
64점을 보여주어 본 연구에서 더 낮은 수준을 보여주었다. 본 연구에서의 다문화 인식, 문화적 역량, 다문화 수용성 수준이 대체적으로 선행연구보다 상승한 것을 알 수 있는데 선행연구들의 시행 시점을 감안하면 시간의 흐름에 따라 급변하는 매스미디어로부터의 정보나 주변에서 경험한 다문화의 영향으로 판단된다.
회귀모형을 분석한 결과 다문화 수용성은 다문화 인식과 문화적 역량에 의하여 47.1% 설명되었으며(F=70.560, p<.001), 회귀분석 결과 간호대학생의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인인 다문화 인식(β=0.479, p<.001)과 문화적 역량(β=0.299, p<.001)임을 확인하였다[Table 4].

후속연구

특히 여러 가지 직·간접적인 체험교육을 통하여 다양한 형태의 교육프로그램 내용개발과 정책적인 지원이 필요할 것으로 판단된다. 본 연구는 일개 간호대학생만을 대상으로 하였으므로 일반화하는데 어려움이 있어 추후 전체 간호대학생을 대상으로 반복 연구가 필요하며 본 연구에서 적용하지 않는 다양한 변수들에 대한 추가적인 반복연구를 제언한다.
또한 본 연구 결과에서 다문화 인식, 문화적 역량, 그리고 다문화 수용성은 양의 상관이 있었으며, 간호대학생들의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 다문화 인식과 문화적 역량임을 확인하였다는 점에서 그 의의가 크다 하겠다. 본 연구를 통해 다문화 인식과 문화적 역량을 높이는 방안을 모색하고 다문화 교육프로그램을 개발 운영에 반영하는 방안을 모색해야 할 것이다. 다문화 시대에 살고 있는 현재의 간호대학생의 다문화 수용성을 높이기 위해 다문화 인식과 문화적 역량을 키우는 교육프로그램의 개발과 시행이 시급하다 사료된다.
다문화 시대에 살고 있는 현재의 간호대학생의 다문화 수용성을 높이기 위해 다문화 인식과 문화적 역량을 키우는 교육프로그램의 개발과 시행이 시급하다 사료된다. 특히 여러 가지 직·간접적인 체험교육을 통하여 다양한 형태의 교육프로그램 내용개발과 정책적인 지원이 필요할 것으로 판단된다. 본 연구는 일개 간호대학생만을 대상으로 하였으므로 일반화하는데 어려움이 있어 추후 전체 간호대학생을 대상으로 반복 연구가 필요하며 본 연구에서 적용하지 않는 다양한 변수들에 대한 추가적인 반복연구를 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	다문화 수용성이란 무엇인가?	다문화 수용성이란 다른 문화에 대한 편견과 틀림이 아니라 서로 협력하는 태도이고 주류인 거주민이 다문화 사회의 구성원으로 살아가는데 필요한 적응능력이다[10][11]. 간호사로써 다문화 사회에서 사회적으로 배척 될 수 있는 사람들을 이해하고, 대상자의 차이점과 다양성을 존중하며[3] 그들을 이해하는 태도를 갖는 것은 의료인으로써 중요하다.
	높은 다문화 인식을 가진 사람의 특징은 무엇인가?	다문화 인식은 우리가 살고 있는 사회에 존재하는 다양한 집단이 가지고 있는 서로 다른 문화를 인지하고, 그것을 바탕으로 나와 다른 사회의 문화적 배경의 차이를 이해하고 존중하는 것이다[5]. 다문화 인식이 높을수록 서로 다른 가치를 존중하고 다문화 사회에 대해 적극적으로 수용하는 자세를 가졌으며 다문화 사회에 대한 긍정적인 태도를 가졌다고 할 수 있다[6]. 그러므로 급격한 글로벌화 현상으로 간호대상자가 문화적, 사회적으로 다양해지고 있는 상황에서 미래의 보건의료 이용 대상자들에게 많은 영향을 끼치게 될 간호대학생들의 다문화 인식은 중요하다[3].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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