[논문]부모-자녀 관계와 대학 적응 간의 관계에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과

신선화

doi:10.5392/jkca.2019.19.10.421

부모-자녀 관계와 대학 적응 간의 관계에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과
Mediation Effect of Empowerment and Social Support in the Relationship between Parent-child Relationship and College Adjustment 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.19 no.10, 2019년, pp.421 - 431

초록
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본 연구는 부모-자녀 관계가 대학 적응에 영향을 미치는 과정에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과를 검증하기 위해 수행하였다. 본 연구는 서술적 조사연구로, 일개 대학에 재학 중인 219명의 대학생을 대상으로 하였고, 2019년 5월부터 6월까지 온라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, 부모-자녀 관계는 임파워먼트, 사회적 지지 및 대학 적응에 유의한 직접효과가 있었다. 그리고 부모-자녀 관계는 임파워먼트와 사회적 지지를 통해 대학 적응에 미치는 영향에서 유의한 간접효과(매개효과)가 있었다. 부모-자녀 관계가 임파워먼트를 통해 대학 적응에 영향을 미치는 간접효과는 사회적 지지를 통한 간접효과보다 유의하게 높게 나타났다. 이러한 결과를 토대로 대학생의 대학 적응을 증진시키기 위한 방안으로 부모-자녀 관계 개선, 사회적 지지를 통한 정서적 친밀감 향상, 대학 적응에 강력한 요인인 임파워먼트 강화가 필요함을 논의하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study aimed to verify the mediating effects of empowerment and social support in the process of parent-child relationship affecting the college adjustment. In this descriptive research, 219 university students were recruited as participants. Data collection was carried out from May to June 2019 via online survey. The results showed that parent-child relationship had significant direct effects on empowerment, social support, and college adjustment. Moreover, parent-child relationship had significant indirect effects on students' college adjustment via empowerment and social support. The indirect effect of empowerment was significantly higher than the indirect effect of social support with respect to the influence of parent-child relationship on college adjustment. It is necessary to improve parent-child relations and emotional intimacy through social support to promote the college adjustment of students. In addition, it is important to apply a program that can enhance empowerment, which is a powerful factor in college adjustment.

주제어

표/그림 (6)

그림 그림 1. 이론적 모형
표 표 1. 일반적 특성에 따른 대학 적응의 차이
표 표 2. 주요 연구변수의 기술통계와 상관관계
표 표 3. 부모-자녀 관계가 대학 적응에 미치는 과정에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과
그림 그림 2. 부모-자녀 관계와 대학 적응 간의 관계에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과
표 표 4. 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과

AI 본문요약
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문제 정의

둘째, 대학생의 부모-자녀 관계가 대학 적응에 미치는 영향을 확인한다.
본 연구는 대학생을 대상으로 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지 및 대학 적응 간의 관계를 확인하고자 수행한 서술적 조사연구이다. 연구대상자는 현재 서울 노원구에 위치한 4년제 S대학교에 재학 중인 대학생이다.
본 연구는 대학생의 부모-자녀 관계가 대학 적응에 영향을 미치는 관계에서 임파워먼트와 사회적 지지의 이중매개효과의 경로를 분석함으로 개념들 간의 관계를 이해하는데 도움을 주었다. 또한, 대학생의 대학 적응에 있어서 임파워먼트와 사회적 지지의 역할이 중요함을 확인하면서, 임파워먼트가 대학 적응에 영향을 미치는 강력한 요인임을 확인하였다.
본 연구에서는 대학생의 부모-자녀 관계와 대학 적응 간의 관계에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과를 검증하였다. 본 연구에서 도출된 연구결과를 토대로 다음과 같이 논의하였다.
본 연구의 목적은 대학생을 대상으로 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지 및 대학 적응 간의 관계를 확인하고자 하며, 세부적인 연구목적은 다음과 같다.
또한, 대학생의 자기효능감이 사회적 지지를 매개로 하여 대학 적응에 영향을 미치고[14], 부모 -자녀관계는 사회적 지지를 매개로 하여 진로결정에 영향을 미쳤으며[23], 자기효능감은 임파워먼트를 매개로 하여 안녕감에 영향을 주었던[19] 연구결과를 통해 매개모형을 설정하였다. 이에 본 연구는 대학생의 부모-자녀관계가 대학 적응에 영향을 미치는 과정에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과를 검증하고자 [그림 1]과 같이 이론적 모형을 구축하였다.
이처럼 대학생의 대학 적응에 영향을 미치는 다양한 요인들이 존재하지만, 어려서부터 형성한 부모-자녀 관계를 지각하는 정도, 개인의 삶을 주도적으로 이끌어가는 임파워먼트, 타인과의 의미있는 관계를 통해 형성된 사회적 지지의 요인들이 대학 적응에 중요하게 작용할 것으로 사료된다. 이에 본 연구에서는 대학생의 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지 간의 관계를 살펴 보고, 최종적으로 대학 적응에 미치는 영향을 확인해 보고자 시도하였다.

제안 방법

이는 선행연구에서 부모-자녀관계가 대학 적응에 유의한 정적 영향을 미친 연구결과를 기초로 하였다[7][12][13]. 그리고 대학생의 부모-자녀관계와 대학 적응 간의 관계에 영향을 줄 수 있는 매개변수로써 임파워먼트와 사회적 지지를 선정하였다. 이는 대학생의 자기효능감의 긍정적 자아개념이 대학 적응에 유의한 영향을 미치고 [4][13][14], 대학생의 대인관계를 통한 사회적 지지가 대학 적응에 유의한 영향을 미치는[7][14] 연구결과를 근거로 하였다.
이는 대학생의 자기효능감의 긍정적 자아개념이 대학 적응에 유의한 영향을 미치고 [4][13][14], 대학생의 대인관계를 통한 사회적 지지가 대학 적응에 유의한 영향을 미치는[7][14] 연구결과를 근거로 하였다. 또한, 대학생의 자기효능감이 사회적 지지를 매개로 하여 대학 적응에 영향을 미치고[14], 부모 -자녀관계는 사회적 지지를 매개로 하여 진로결정에 영향을 미쳤으며[23], 자기효능감은 임파워먼트를 매개로 하여 안녕감에 영향을 주었던[19] 연구결과를 통해 매개모형을 설정하였다. 이에 본 연구는 대학생의 부모-자녀관계가 대학 적응에 영향을 미치는 과정에서 임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과를 검증하고자 [그림 1]과 같이 이론적 모형을 구축하였다.
대학생이 SNS상에서 연구대상자 설명문을 볼 수 있도록 제시하였고, 연구목적, 설문 진행방법, 수집된 자료의 비밀 보장, 설문 도중에라도 언제든지 철회 가능, 철회하더라도 불이익이 없음을 설명하였다. 본 연구는 무기명 설문조사로 대상자를 식별할 수 있는 개인정보는 설문 문항에 포함하지 않았고, 설문에 중복 참여와 설문 완료 후 보상을 제공하기 위해 연락처만 수집하였다. 연구에 참여 하기를 희망하는 학생은 연구대상자 설명문을 직접 읽고 ‘동의란’에 체크한 이후에 설문에 참여할 수 있도록 하였다.
본 연구에서 측정한 주요 연구변수인 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지 및 대학 적응의 평점 평균과 왜도, 첨도를 확인하였다[표 2]. 부모-자녀 관계는 5점 만점에 3.
사회적 지지와 갈등 측정도구는 11문항이고, 사회적 관계망의 지지적 측면(6문항)과 갈등적 측면(5문항)으로 구성되어 있다. 본 연구에서는 사회적 지지에 관한 6문항으로 측정하였다. 문항에 대한 응답은 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점의 Likert 척도로 측정하였고, 점수가 높을수록 사회적 지지 정도가 높은 것으로 해석하였다.
자료수집은 2019년 5월 중순에서 6월까지 수행하였다. 본 연구의 설문조사를 위하여 네이버폼을 활용하여 설문지를 구성하였고, 온라인상에서 설문을 진행하였다. 자료수집은 사전교육을 받은 연구 보조원이 학과 사무실을 통해 학년 과대표를 소개받았고, 과대표를 찾아가 연구목적과 진행방법을 안내하였다.
셋째, 대학생의 부모-자녀 관계가 대학 적응에 영향을 미치는 과정에서 임파워먼트의 매개효과를 확인한다.
본 연구는 선행연구의 문헌을 토대로 다음과 같은 이론적 모형을 구성하였다. 우선 대학생의 대학 적응을 종속변수로 하고, 대학생이 부모와 형성한 애착 정도를 의미하는 부모-자녀관계를 독립변수로 하였다. 이는 선행연구에서 부모-자녀관계가 대학 적응에 유의한 정적 영향을 미친 연구결과를 기초로 하였다[7][12][13].
대학생의 부모-자녀 관계가 대학 적응에 영향을 미치는 과정에서 임파워먼트와 사회적 지지의 이중매개효과를 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 수행하였다[표 3]. 일반적 특성 중 대학 적응에 유의한 차이를 보였던 전공 만족도를 통제변인으로 처리하여 분석하였다.
첫째, 대학생의 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지 및 대학 적응 간에 상관관계를 확인한다.

대상 데이터

연구대상자는 현재 서울 노원구에 위치한 4년제 S대학교에 재학 중인 대학생이다. 대상자 선정기준은 연구 참여에 자발적으로 동의하고 설문 문항을 이해할 수 있는 자이며, 제외기준은 설문 문항을 이해하지 못하는 자, 대학원 및 평생교육원에 재학 중인 학생으로 하였다. 대상자 수는 G-Power 3.
95, 독립변수는 일반적 특성 10개와 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지, 대학 적응을 포함하여 14개로 설정하였을 때 최소 표본 수는 194명으로 나타났다. 본 연구에서는 온라인 설문을 통해 최종 219명이 참여하였고, 이는 최소 표본 수를 충족하였다.
본 연구는 대학생을 대상으로 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지 및 대학 적응 간의 관계를 확인하고자 수행한 서술적 조사연구이다. 연구대상자는 현재 서울 노원구에 위치한 4년제 S대학교에 재학 중인 대학생이다. 대상자 선정기준은 연구 참여에 자발적으로 동의하고 설문 문항을 이해할 수 있는 자이며, 제외기준은 설문 문항을 이해하지 못하는 자, 대학원 및 평생교육원에 재학 중인 학생으로 하였다.
본 연구는 연구자가 소속된 대학의 연구윤리심의위원회에서 연구계획 및 윤리적 절차에 대한 승인(승인번 호: 2-7001793-AB-N-012019045HR)을 받은 후 연구를 진행하였다. 자료수집은 2019년 5월 중순에서 6월까지 수행하였다. 본 연구의 설문조사를 위하여 네이버폼을 활용하여 설문지를 구성하였고, 온라인상에서 설문을 진행하였다.

데이터처리

001). 대학생의 부모-자녀 관계가 대학 적응에 영향을 미치는 과정에서 임파워먼트와 사회적 지지의 이중매개효과를 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 수행하였다[표 3]. 일반적 특성 중 대학 적응에 유의한 차이를 보였던 전공 만족도를 통제변인으로 처리하여 분석하였다.
매개효과의 유의성은 비모수재표본추 출법인 부트스트래핑(bootstrapping) 방법을 사용하여 검증하였고, 10,000회의 표본을 재추출하여 분석한 결과에서 95% 신뢰구간(Confidence Interval, CI)에 ‘0’을 포함하지 않는다면 매개효과는 통계적으로 유의하다고 판단하였다.
일반적 특성과 측정변수들의 빈도 분석과 기술통계를 수행하였고, 일반적 특성에 따른 차이는 분산분석 후 Scheffé의 사후검정을 수행하였다.
임파워먼트와 사회적 지지의 매개효과 크기의 유의성을 살펴보기 위해 PROCESS Macro(Model 6)를 사용하여 분석하였고, 부트스트래핑 방법을 사용하여 95% 신뢰수준으로 검증하였다[표 4]. 분석결과, 부모자녀 관계가 임파워먼트를 통해 대학 적응에 미치는 매개효과(Indirect 1)는 95% 신뢰구간에서 0을 포함하지 않으므로 통계적으로 유의하였고(B=.
일반적 특성과 측정변수들의 빈도 분석과 기술통계를 수행하였고, 일반적 특성에 따른 차이는 분산분석 후 Scheffé의 사후검정을 수행하였다. 측정변수들의 신뢰도 분석을 하였고, 측정변수 간의 관계는 Pearson 상관관계 분석을 수행하였다. 회귀분석을 기반으로 한 PROCESS Macro (Model 6)를 사용 하여 부모-자녀 관계가 임파워먼트와 사회적 지지를 경유하여 대학 적응에 미치는 매개모형의 각 경로별 유의성을 검증하였다.
측정변수들의 신뢰도 분석을 하였고, 측정변수 간의 관계는 Pearson 상관관계 분석을 수행하였다. 회귀분석을 기반으로 한 PROCESS Macro (Model 6)를 사용 하여 부모-자녀 관계가 임파워먼트와 사회적 지지를 경유하여 대학 적응에 미치는 매개모형의 각 경로별 유의성을 검증하였다. 매개효과의 유의성은 비모수재표본추 출법인 부트스트래핑(bootstrapping) 방법을 사용하여 검증하였고, 10,000회의 표본을 재추출하여 분석한 결과에서 95% 신뢰구간(Confidence Interval, CI)에 ‘0’을 포함하지 않는다면 매개효과는 통계적으로 유의하다고 판단하였다.

이론/모형

대학 적응은 정은이와 박용한[31]이 개발한 대학 적응 척도를 사용하여 측정하였다. 대학 적응 척도는 19문항이고, 대인관계(4문항), 학업활동(4문항), 진로준비(4문항), 개인심리(4문항), 사회체험(3문항)의 5개 하위 요인으로 구성되어 있다.
부모-자녀 관계는 최인재[26]가 개발한 한국형 부모자녀 관계 측정도구를 사용하여 측정하였다. 부모-자녀 관계 측정도구는 20문항이고, 친밀(7문항), 헌신(6문항), 존경(4문항), 엄격(3문항)의 4개 하위요인으로 구성되어 있다.
사회적 지지는 Abbey, Abramis와 Caplan [29]이 개발하고 유성은과 권정혜[30]가 번안한 사회적 지지와 갈등 측정도구를 사용하여 측정하였다. 사회적 지지와 갈등 측정도구는 11문항이고, 사회적 관계망의 지지적 측면(6문항)과 갈등적 측면(5문항)으로 구성되어 있다.
임파워먼트는 Bolton과 Brookings [27]가 개발한 측정도구를 김희성[28]이 번안한 후 타당도 검증을 수행한 임파워먼트 측정도구를 사용하여 측정하였다. 임파워먼트 측정도구는 29문항이고, 개인의 능력(16문항), 집단 인식(5문항), 자기결정(8문항)의 3개 하위요인으로 구성되어 있다.

성능/효과

2개의 매개변수를 동시에 투입한 단계 3의 경로를 분석한 결과, 1차 매개변수인 임파워먼트는 대학 적응에 유의한 정적 영향을 주었고(β=.51, p<.001), 2차 매개변수인 사회적 지지도 대학 적응에 유의한 정적 영향을 주었다(β=.20, p=.001).
본 연구는 대학생의 부모-자녀 관계가 대학 적응에 영향을 미치는 관계에서 임파워먼트와 사회적 지지의 이중매개효과의 경로를 분석함으로 개념들 간의 관계를 이해하는데 도움을 주었다. 또한, 대학생의 대학 적응에 있어서 임파워먼트와 사회적 지지의 역할이 중요함을 확인하면서, 임파워먼트가 대학 적응에 영향을 미치는 강력한 요인임을 확인하였다. 대학생의 부모-자녀 관계가 대학 적응에 미치는 영향력을 증가시키기 위해 임파워먼트 증진 프로그램을 개발하여 적용하는 것이 필요하며, 사회적 지지를 통한 정서적 친밀감을 향상시키는 대인관계 및 의사소통 향상을 위한 교육과 훈련이 필요함을 강조하였다.
이를 통해 어릴 때부터 대학생이 된 이후에까지 지속적인 교류와 친밀한 관계를 통해 형성된 부모-자녀 관계는 심리적인 안정을 도모하여 대학생의 임파워먼트를 강화 시키는데 작용할 수 있음을 확인하였다. 또한, 부모로부터 독립하는 대학 시기에 대학생이 지각한 부모-자녀 관계가 친밀할수록 처음 접하는 대학환경 내에서 바람직한 사회적 지지체계를 구축하는데 긍정적으로 작용함을 알 수 있었다. 대학생이 높은 수준의 사회적 지지를 경험할수록 자신의 대학생활을 긍정적으로 평가하여 대학 적응의 질이 향상되었다[36].
또한, 회귀모형의 적합성은 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(F=51.11, p<.001).
마지막으로 부모-자녀 관계가 임파워먼트와 사회적 지지를 통해 대학 적응에 미치는 이중매개효과(Indirect 3)는 통계적으로 유의하게 나타났다(B=.02, 95% CI=0.01∼0.04).
마지막으로 사회적 지지는 대학 적응과 유의한 정적 상관관계를 보였다(r=.54, p<.001).
반면에 전공 만족도에 따라서 대학 적응에 차이가 있었고, 사후 검증 결과 자신의 전공에 대한 만족도가 보통인 그룹과 만족하는 그룹은 불만족하는 그룹에 비해 대학 적응 점수가 유의하게 높게 나타났다(F=8.81, p<.001).
분석결과, 부모자녀 관계가 임파워먼트를 통해 대학 적응에 미치는 매개효과(Indirect 1)는 95% 신뢰구간에서 0을 포함하지 않으므로 통계적으로 유의하였고(B=.11, 95% CI=0.05 ∼0.17), 부모-자녀 관계가 사회적 지지를 통해 대학 적응에 미치는 매개효과(Indirect 2)도 통계적으로 유의하였다(B=.03, 95% CI=0.01∼0.06).
연구변수의 왜도와 첨도를 분석하여 정규성 가정을 확인한 결과, 왜도는 절대 값이 1 이내에 분포하였고(– 0.51∼0.21), 첨도는 절대 값이 7 이하에 분포하여(– 0.21∼0.56) 정규분포의 가정을 만족하였다.
대학에서 경험하는 대인관계의 갈등과 소외감은 스트레스로 작용하여 사회적 지지를 단절시키게 되고, 사회적 지지의 단절은 우울증, 불안, 성격장애 등과 같은 정신건강을 악화시키는 것으로 나타나[37], 사회적 지지는 대학 적응뿐만 아니라 정신건강에도 중요하게 작용함을 시사하고 있다. 이를 통해 부모-자녀 관계의 하나의 단일요인이 대학 적응에 영향을 미치는 것이 아니라 임파워먼트와 사회적 지지라는 매개요인을 통하여 대학생들이 대학 적응을 더욱 잘 하도록 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 따라서 대학생이 자신의 전공 및 진로에 만족하고 성공적으로 대학 생활에 적응하기 위해서는 다양한 접근을 통해 적용할 수 있는 중재프로그램이 개발되어야 할 것이다.
이는 임파워먼트의 속성에 해당하는 자기효능감이 대학 적응에 영향을 미칠 때 사회적 지지가 매개변인으로 작용한 결과를 지지하고 있으며[14], 대학생의 부모-자녀 관계, 임파워먼트, 사회적 지지 및 대학 적응 간의 상관관계를 확인한 선행 연구 결과를 지지하였다[7][11][14][23][34][36]. 이를 통해 어릴 때부터 대학생이 된 이후에까지 지속적인 교류와 친밀한 관계를 통해 형성된 부모-자녀 관계는 심리적인 안정을 도모하여 대학생의 임파워먼트를 강화 시키는데 작용할 수 있음을 확인하였다. 또한, 부모로부터 독립하는 대학 시기에 대학생이 지각한 부모-자녀 관계가 친밀할수록 처음 접하는 대학환경 내에서 바람직한 사회적 지지체계를 구축하는데 긍정적으로 작용함을 알 수 있었다.
특히, 대학 신입생때 부모와의 애착 관계가 대학 적응을 위해 무엇보다 중요하며, 집에서 부모와 함께 지내는 남학생은 독립하고자 하는 욕구로 인해 부모와의 관계에서 갈등을 경험하므로 상담 가는 신입생의 성별을 고려하여 접근할 필요가 있다고 하였다[34]. 이를 통해 어릴 적 부모와의 안정적인 애착 형성은 성인기에 이르러 대학생활을 할 때 적응적인 기제로 작용한다는 것을 알 수 있었다. 또한, 추후 연구를 통해 아버지와 어머니의 애착이 대학생의 정서적 특성과 대학 적응의 어느 영역에 영향을 미치는지, 대학생의 성별에 따라 부모 애착 및 대학 적응에 차이가 있는지 살펴볼 필요가 있다.
일반적 특성에 따른 대학 적응의 차이를 살펴본 결과 [표 1], 성별, 연령, 전공, 형제 수, 지각된 건강상태에 따라 대학 적응에는 유의한 차이가 없었다. 반면에 전공 만족도에 따라서 대학 적응에 차이가 있었고, 사후 검증 결과 자신의 전공에 대한 만족도가 보통인 그룹과 만족하는 그룹은 불만족하는 그룹에 비해 대학 적응 점수가 유의하게 높게 나타났다(F=8.
임파워먼트와 사회적 지지를 통한 2개의 매개경로의 차이(Indirect 1 - Indirect 2)를 검증한 결과, 부모-자녀 관계는 임파워먼트를 매개로 하여 대학 적응에 영향을 미치는 매개효과(Indirect 1)는 부모-자녀 관계가 사회적 지지를 통해 대학 적응에 미치는 매개효과(Indirect 2)와 유의한 차이가 있었다(ΔB=.08, 95% CI=0.02∼0.15).
대학생의 부모-자녀 관계와 대학 적응 간의 관계에서 임파워먼트는 매개변인으로 작용하였고, 임파워먼트의 매개효과가 다른 경로의 매개효과보다 강한 것으로 나타났다. 즉, 부모-자녀 관계가 대학 적응에 영향을 미칠 때 사회적 지지에 비해 임파워먼트의 간접적인 영향력이 크다는 것을 확인하였다. 이는 본 연구의 연구변수와 일치하지 않아 직접적으로 비교할 수는 없지만, 선행연구에서 대학생의 진로결정 자기효능감이 안녕감에 영향을 미칠 때 임파워먼트가 매개변인으로 작용하였고[19], 간호대학생의 폭력 경험이 심리적 웰빙에 미치는 영향에서 임파워먼트가 매개역할을 하여[20], 본 연구결과와 유사한 경향이 있었다.
15). 즉, 부모-자녀 관계가 좋으면 임파워먼트를 증가시켜 대학 적응에 영향을 미치는 매개효과(B=.11)는 사회적 지지를 통한 매개효과(B=.02)보다 유의하게 높게 나타나, 임파워먼트를 통한 매개효과가 더 강하게 작용함을 확인하였다.
대학생의 부모-자녀 관계와 대학 적응 간의 관계에서 사회적 지지는 매개변인으로 작용하였다. 즉, 부모-자녀 관계가 좋을수록 사회적 지지가 증가하였고, 증가한 사회적 지지는 대학 적응을 높이는 것으로 나타났다. 선행연구에서는 대학생의 부모-자녀 관계와 진로결정 간의 관계에서 사회적 지지가 매개변수로 작용하여[23] 본 연구결과와 부분적으로 일치하였다.
회귀분석의 가정이 충족되는지 검증한 결과, Dubin-Watson 값은 2.05로 2에 가까우므로 자기상관이 없었고, 분산팽창계수(Variance Inflation Factor, VIF) 값은 2.84 이하로 나타나 연구변수들 간에 다중공선성 문제는 없었다. 또한, 회귀모형의 적합성은 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(F=51.

후속연구

후속연구를 통해 다양한 지역과 여러 대학교에서 대상자 표집을 시도하여 연구의 범위를 확장할 필요가 있다. 둘째, 본 연구는 횡단적 연구로서 대학생의 대학 적응에 영향을 미치는 변인들간의 관계성을 확인하여 인과적 추론에 한계가 있으므로, 종단적 연구를 통해 인과적 추론을 확장할 것을 제안한다. 셋째, 대학생의 대학 적응을 향상시키는 프로그램을 개발할 때, 임파워먼트와 사회적 지지 형성에 관한 개념을 고려하기를 제언한다.
이를 통해 어릴 적 부모와의 안정적인 애착 형성은 성인기에 이르러 대학생활을 할 때 적응적인 기제로 작용한다는 것을 알 수 있었다. 또한, 추후 연구를 통해 아버지와 어머니의 애착이 대학생의 정서적 특성과 대학 적응의 어느 영역에 영향을 미치는지, 대학생의 성별에 따라 부모 애착 및 대학 적응에 차이가 있는지 살펴볼 필요가 있다.
둘째, 본 연구는 횡단적 연구로서 대학생의 대학 적응에 영향을 미치는 변인들간의 관계성을 확인하여 인과적 추론에 한계가 있으므로, 종단적 연구를 통해 인과적 추론을 확장할 것을 제안한다. 셋째, 대학생의 대학 적응을 향상시키는 프로그램을 개발할 때, 임파워먼트와 사회적 지지 형성에 관한 개념을 고려하기를 제언한다. 이처럼 본 연구에 한계가 있음에도 불구하고, 대학생의 대학 적응에 관한 기존 연구에서는 매개효과 모형을 단일요인으로 접근하였으나, 본 연구는 임파워먼트와 사회적 지지의 이중매개효과를 분석하였다는데 의의가 있다.
첫째, 연구대상자인 대학생의 표집이 일부 지역의 일개 대학에 국한되어 수행되었기에 연구결과의 일반화에 있어 제한점이 있다. 후속연구를 통해 다양한 지역과 여러 대학교에서 대상자 표집을 시도하여 연구의 범위를 확장할 필요가 있다. 둘째, 본 연구는 횡단적 연구로서 대학생의 대학 적응에 영향을 미치는 변인들간의 관계성을 확인하여 인과적 추론에 한계가 있으므로, 종단적 연구를 통해 인과적 추론을 확장할 것을 제안한다.

질의응답

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	어머니와의 정서적 친밀감이 높을수록 안정감 있는 발달을 도모한다는 연구는 무엇을 뜻하는가?	이는 중요한 타인과 건강하고 바람직한 애착을 형성한 사람일수록 대학생활 적응이 높아진다는 선행연구 결과를 지지하였다[7][23][34]. 특히, 어머니와의 정서적 친밀감과 유대관계가 강할수록 안정감 있는 발달을 도모한다는 연구결과를 볼 때[23], 우리나라의 문화적 특성상 아버지보다 어머니와 함께 보내는 시간이 많음으로 인해 자녀의 정서에 미치는 영향력이 크다는 것을 알 수 있었다. 본 연구에서는 아버지와 어머니를 분리해서 애착 정도를 분석하지 않아 선행 연구와 직접적으로 비교할 수는 없지만, 선행연구에서는 부 애착이 모 애착보다 대학 적응에 큰 영향을 미쳤고[7], 부 애착이 대학생활적응에 직접적으로 영향을 주지 않지만, 자아존중감을 매개로 하여 간접적으로 영향을 미친다고 하였다[15].
	임파워먼트는 무엇인가?	대학 적응을 증가시키는 요인에 관한 선행연구에서 학업에 대한 자기효능감[4][12][13], 자아존중감[15], 자아탄력성[16], 자기조절능력[17] 등 개인이 가지는 긍정적인 자아개념을 언급하고 있다. 여기서 자기효능감과 자기조절능력의 속성을 포함하는 임파워먼트의 개념을 살펴볼 수 있는데, 임파워먼트는 자기 스스로 자신의 강점을 바탕으로 삶에 관한 책임성을 가지고 긍정적인 변화를 주도하는 역량이다[18]. 대학생의 임파워먼트는 심리적 웰빙이나 안녕감에 영향을 미치는 강력한 요인이었으며[19-21], 스트레스를 감소시켜 정신 건강을 증진시키는 유용한 개인내적 자원으로 확인되 었다[21].
	대학생의 부모-자녀 관계가 좋을수록 대학 적응 정도가 높은데 이는 무엇을 뜻하는가?	대학생의 부모-자녀 관계가 좋을수록 대학 적응 정도가 높게 나타났다. 이는 중요한 타인과 건강하고 바람직한 애착을 형성한 사람일수록 대학생활 적응이 높아진다는 선행연구 결과를 지지하였다[7][23][34]. 특히, 어머니와의 정서적 친밀감과 유대관계가 강할수록 안정감 있는 발달을 도모한다는 연구결과를 볼 때[23], 우리나라의 문화적 특성상 아버지보다 어머니와 함께 보내는 시간이 많음으로 인해 자녀의 정서에 미치는 영향력이 크다는 것을 알 수 있었다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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