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간호대학생의 임상실습생 권리 인식 경험
Experiences of Perception of Nursing Students' Rights in Clinical Practice 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.25 no.4, 2019년, pp.471 - 483  

박성희 (군산대학교 간호학과) ,  조혜영 (군산대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

Purpose: The purpose of this study was to explore the experiences of perception of nursing students' rights participating in clinical practice. Methods: This descriptive study carried out purposeful sampling. The participants were 17 nursing students, who had experience of participating in clinical ...

주제어

#권리   #간호   #학생   #인식  

표/그림 (2)

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
내용분석 방법이란 무엇인가? 내용분석 방법은 연구 현상에 대한 이해를 획득하는 것이 목적이며, 많은 양의 자료를 연구 목적에 따라 효율적으로 분류하고 유사한 의미로 범주를 형성하는 방법이다. 현장노트와 포커스 그룹 면담으로 수집된 질적 자료는 Morse와 Field(1995)의 고전적 내용분석방법을 이용하여 분석하였다.
학생 인권 조례에는 어떠한 것들이 포함되는가? 학생인권 조례는 학생의 인권을 보장하고 학생의 인간으로서의 존엄과 가치 및 자유와 권리를 보장하고, 자유롭고 행복한 삶을 이룰 수 있도록 하기 위해 2010년에 제정되었다. 학생 인권 조례에는 차별받지 않을 권리, 폭력으로부터 자유로울 권리, 위험으로부터 안전할 권리, 학습의 권리, 쾌적한 환경에서 교육받을 권리, 휴식을 취할 권리, 사생활의 자유와 비밀을 보장 받을 권리, 본인 관련 정보를 열람할 권리, 자유롭게 의사를 표현할 권리, 학생인권교육센터의 설치 등 학생인권침해 구제 등이 포함된다(The Ministry of Government Legislation[MOLEG], 2019; National Human Rights Commission of Korea[NHRCK], 2019).
내용분석방법의 구체적 분석단계는 어떻게 되는가? 첫째, 연구자들은 면담 내용을 필사한 자료(raw data)를 계속적, 반복적으로 읽어가면서 의미 있는 문장을 찾은 후, 연구자들 간에 서로 의견이 일치하지 않는 문장에 대해서는 반복적으로 문장을 읽어가면서 서로 조율하여 의견을 일치하여 분석단위를 선정하였다. 둘째, 분석 단위를 반복해서 읽으면서 의미 있는 자료를 바탕으로 진술문을 분류하였고, 상호 연관성을 가진 분석 단위를 묶어 코드를 생성하였다. 셋째, 다시 상호연관성이 있는 코드를 묶어 하위 범주를 생성하였고, 하위 범주를 묶어 범주를 최종적으로 도출하였다. 넷째, 도출된 결과와 원자료를 비교하면서 자료를 지속적으로 검토하는 과정을 2주 간격을 두고 수차례 반복하면서 같은 분석 결과가 나올 때까지 반복하였다.
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참고문헌 (30)

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