[논문]과학교육과 지속가능발전교육 접목 프로그램이 고등학생의 세계관에 미치는 영향

지덕영; 손연아

doi:10.15523/jksese.2020.13.3.253

과학교육과 지속가능발전교육 접목 프로그램이 고등학생의 세계관에 미치는 영향
Effects of Science Education and Sustainable Development Education on High School Students' Worldviews 원문보기

대한지구과학교육학회지 = Journal of the Korean society of earth science education, v.13 no.3, 2020년, pp.253 - 269

초록
AI-Helper

이 연구는 시대적 배경으로 통합성을 강조하고 과학적 소양 함양을 목적으로 하는 과학교육의 효과적인 목표 달성을 위해 과학수업에서 관찰 가능한 세계관 기반 과학교육과 지속가능발전교육을 접목한 프로그램을 개발하고 이를 실제 고등학교 수업에 적용하여 분석하였다. 실제 고등학생에게 프로그램을 적용한 결과 학생들은 스스로 자신의 가치관을 파악하여 다양한 가치를 고려하고 의사결정하는 과정에서 생태주의의 세계관으로 전환이 일어난 것을 볼 수 있었다. 프로그램 적용과정에서 다양하게 나타나는 각 교과 내용과 교사 세계관의 불일치로 인한 학생들의 가치 충돌로 자신이 가지고 있는 세계관을 파악하고 수업 과정에서 다양한 측면의 가치에 접근하는 과정 중에 학생들의 세계관이 갈등을 일으키고 있는 것이 나타났다. 개인의 가치관 영역에서 세계관은 과학교육에서 확대 적용하여야 하며 교사 및 교과 내용의 세계관에 대한 이해도 필요하다. 이 연구를 통해 과학교육에서 세계관으로 대표되는 개인의 가치관 영역의 접근이 학생의 근본적인 변화에 도움이 되길 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The study developed and analyzed programs that incorporate observable worldviews-based science education and education for sustainable development(ESD) in science classes to emphasize integration with the background of the times and achieve effective goals of science education aimed at cultivating scientific literacy. As a result of applying the program to actual high school students, students were able to see the transition to the worldviews of ecology in the process of considering various values and making decisions by identifying their own values. Students' worldviews were found to be at odds during the process of identifying their worldviews and approaching values in various aspects of the class due to the conflicting values of each curriculum and teacher worldviews. In the area of individual values, the worldviews should be applied in science education and understanding of the worldviews of teachers and curriculum contents is also required. Through this study, we hope that access to the area of individual values represented by the worldview in science education will help students change fundamental.

주제어

표/그림 (14)

그림 Fig. 1. Procedures of research
표 Table 1. A worldviews of metaphysical graft(Oh, 2019, p. 29)
표 Table 2. An observable worldviews in science classes
그림 Fig. 2 Theoretical structure used in the study
그림 Fig. 3. Lesson development used in the study(1 topic)
그림 Fig. 4. Lesson development used in the study(2 topic)
그림 Fig. 5. Teaching learning courses used in research
그림 Fig. 6. Part of a 1 topic activity
표 Table 3. Key words on the questionnaire before and after class
그림 Fig. 7. Structure of cluster network of questionnaires for students before and after classes
표 Table 4. Words that appear in sub-cluster structures
그림 Fig. 8. Cluster network structure of reason for thought change
표 Table 5. Key words that appear on topic 1 and topic 2 to why students are changing their thoughts
표 Table 6. Words that appear in the sub-cluster structure of students' thought changes

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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