[논문]텍스트마이닝을 활용한 대학생들의 외계행성 개념 변화 연구

한신; 김용기; 김형범

doi:10.15523/jksese.2020.13.3.305

텍스트마이닝을 활용한 대학생들의 외계행성 개념 변화 연구
A Study on the Conceptual Changes of Extra-solar Planet in University Students Using Text-Mining Techniques 원문보기

대한지구과학교육학회지 = Journal of the Korean society of earth science education, v.13 no.3, 2020년, pp.305 - 316

한신 (고려대학교) , 김용기 (충북대학교) , 김형범 (충북대학교)

초록
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이 연구에서는 대학생들이 인식하고 있는 외계행성에 대한 개념을 빅데이터 분석을 하기 위해 외계행성 교육 프로그램과 교육을 받기 전, 후의 개념 변화를 알아보기 위한 질문지를 개발하여 적용하였다. 이를 통한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육을 받기 전에는 외계행성을 단순히 '태양계 바깥(외계)의 행성' 정도의 맥락으로만 이해하고 있었으나, 교육을 받은 후에 중요 키워드 중심으로 '태양계 바깥 항성 주위를 공전하는 행성' 개념으로 확장되었다. 둘째, 대학생들은 매스컴에서 접했던 간접 경험을 토대로 도플러효과, 식현상, 중력렌즈를 활용한 관측한다는 정도의 간단한 답변을 하여 관측 방법에 대한 개념이 매우 부족하였다. 그러나 학생들은 외계행성 탐사와 관련된 내용을 교육 받으면서 외계행성 탐사에 대한 인식이 구체화되었다. 셋째, 대학생들은 외계행성 탐사의 중요성을 단순히 외계생명체의 발견을 넘어서서 태양계를 비롯한 행성의 생성과정과 연구 방법, 인류의 발전으로 확장시키고 있었다. 넷째, 대학생들은 외계행성과 관련된 내용을 지구과학 교육과정에서 소개한다면 과학지식 뿐만 아니라 흥미와 호기심을 일으킬 수 있으므로, 교육과정에서 외계행성에 대한 교육이 필요하다고 인식하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study aimed to analyze the conception of an extra-solar planet perceived by university students. To conduct this, we developed an extra-solar planet education program and questionnaires which help to figure out changes between before and after the program, and then applied them to the targeted students. The results of the study are as follows. First, as to the conception of an extra-solar planet, participants understood it merely as a planet outside the solar system before they got training. However, they expanded it to the one revolving around a star that appears outside the solar system based on keywords after the training. Second, they gave brief responses regarding exploration strategies (e.g., observing the extra-solar planet by using the Doppler effect, dietary phenomenon, and gravitational lens) based on indirect experiences they encountered in the media. The responses indicated their lack of concept of the extra-solar planet exploration methods. However, their recognition of the extra-solar planet observation became concrete while students learned about the exploration of the extra-solar planet. Third, they were expanding the importance of the exoplanet observation simply beyond the discovery of extraterrestrial life to the creative process and research methods, including the solar system and the development of humanity. Fourth, they recognized that exoplanet education is necessary for curriculum as it will be able to bring about students' interest and curiosity as well as scientific knowledge if contents related to the extra-solar planet appear in the earth science curriculum.

주제어

표/그림 (23)

표 Table 1. Participants
그림 Fig. 1. Experimental design
표 Table 2. Education program about extra-solar planet
표 Table 3. Category and contents of question
그림 Fig. 2. WordCloud of keyword on extra-solar planet before the lecture
그림 Fig. 3. WordCloud of keyword on extra-solar planet after the lecture
표 Table 4. Analysis result of keyword before the lecture
표 Table. 5. Keyword on extra-solar planet before the lecture
그림 Fig. 4. Analysis of N-gram on extra-solar planet before the lecture
그림 Fig. 5. Analysis of N-gram on extra-solar planet after the lecture
표 Table 6. Analysis result of keyword before the lecture
표 Table 7. Analysis result of keyword after the lecture
그림 Fig. 6. Analysis of keyword on extra-solar planet exploration method before the lecture
그림 Fig. 8. Analysis of N-gram on extra-solar planet exploration before the lecture
그림 Fig. 7. Analysis of keyword on extra-solar planet exploration method after the lecture
그림 Fig. 9. Analysis of N-gram on extra-solar planet exploration after the lecture
그림 Fig. 10. WordCloud visualization of keyword on importance of extra-solar planet exploration before the lecture
그림 Fig. 12. Analysis of N-gram on importance of extra-solar planet exploration before the lecture
그림 Fig. 13. Analysis of N-gram on importance of extra-solar planet exploration after the lecture
그림 Fig. 11. WordCloud visualization of keyword on importance of extra-solar planet exploration after the lecture
표 Table 8. Analysis result on keyword before the lecture
표 Table 9. Analysis result on keyword after the lecture
그림 Fig. 14. Analysis of N-gram on education necessity about extra-solar planet after the lecture

AI 본문요약
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문제 정의

강의가 끝난 후에 학생들에게 우리나라 지구과학 교육과정에서 외계행성과 관련된 교육이 필요한지에 대한 질문을 해 보았다. 이 질문에 학생들의 인식 구조가 어떻게 연결되어 있는지 파악하기 위해 N-gram network 를 이용하였고, 그 결과는 Fig.
따라서 이 연구에서는 빅데이터 방법을 활용해 대학생들이 생각하는 외계행성에 대한 개념, 탐사 방법, 외계행성 탐사의 중요성, 외계행성 교육의 필요성에 대한 전반적인 인식을 알아보고자 한다. 이는 향후 외계행성 교육과 관련된 교육과정 개발에 유용한 자료를 제공할 수 있으며, 교수-학습 내용으로서 외계행성 의지도 방안 모색에도 시사점을 줄 수 있을 것이다.
이 연구는 대학생들의 외계행성에 대한 개념과 탐사 방법 및 외계행성의 중요성에 대한 전반적인 인식을 함께 분석함으로써 향후 지구과학분야 교육과정 개정 방향에 유용한 기초 자료를 제공하고자 한다. 이러한 대학생들의 개념 분석을 위해 최근 여러 분야에서 많이 시도되고 있는 빅데이터 분석을 이용하였다.
이 연구에서는 대학생들의 외계행성에 대한 전반적인 개념을 조사하는데 의의를 두었다. 학술연구와 빅데이터의 외계행성에 대한 인식 간의 일치도를 높이기 위한 노력이 필요하다는 관점에서 다음의 후속 연구를 제안한다.

가설 설정

첫째, 연구의 용이성 때문이다. 이 연구를 수행할 때 연구자는 C 국립대학교 천문우주학과 학생들을 대상으로 ‘일반지구과학 및 실험Ⅰ’ 과목을 강의하고 있었기 때문에, 이들에게 체계적으로 외계행성과 관련된 교육을 실시할 수 있었다.

제안 방법

계획안’을 작성하였다. 개발한 프로그램은 본 연구자를 포함해 지구과학교육 전문가 1인, 천문학 전문가 2인이 정기적으로 참여한 세미나를 통해 수정, 보완하여 타당도를 검증하였다. 이 연구에서 구안한 ‘외계행성 프로그램’의 전문가에 의한 타당도(CVI) 값은 .
따라서 ‘도플러 효과’를 ‘도플러효과’와 같이 띄어쓰기를 수정하여 한 단어로 만들어 분석하였다. 넷째, 같은 개념을 나타내는 단어가 있을 경우 대표적인한 단어로 통일하여 분석하였다. 예를 들어 ‘태양계 밖’과 ‘태양계 바깥’의 경우, ‘밖’과 ‘바깥’은 같은 개념을 나타내지만 각기 다른 단어로 분석되므로 대표형 ‘바깥’으로 통일하여 분석하였다.
단어들의 빈도를 분석하였다. 단 검색어에 ‘탐사 중요성’을 제외하고 빈도의 특성을 확인하였다. 외계행성 탐사 중요성에 대한 학생들의 인식을 알기 위해, 강의 전·후에 나타난 TF-IDF 상위 15개 단어 분석 결과와 상위 30개 단어에 대한 워드클라우드 시각화 결과는 Table 8과 Table 9, Fig.
대학생들의 외계행성에 대한 개념을 알아보기 위한 선행 연구(정소윤, 2016)와 중·고등학교 교육과정을 분석하여 질문 내용을 추출한 후, 천문우주학과 학생 3 인을 대상으로 2차례의 파일럿 테스트를 거쳤다. 그 결과를 바탕으로 최종 질문지를 확정하였으며, 완성된 질문은 Table 3과 같다.
첫째, Express K를 활용하여 형태소 분석을 수행하였으며, 명사를 추출한 후에 텍스트마이닝 기법을 활용하였다. 둘째, 연구 주제를 보여주기 힘든 단어들은 불용어 처리를 하였다. 예를 들어 불용어로 처리한 단어의 예로는 ‘외계행성’, ‘생각한다’와 같은 단어가 있는데, 이러한 단어는 이 연구에서 매우 많은 빈도로 나타나지만 이 연구 주제를 반영한 단어로 볼 수가 없기 때문에 불용어로 처리하였다.
예를 들어, ‘도플러 효과’를 형태소 분석하면 ‘도플러’와 ‘효과’로 각각 분석된다. 따라서 ‘도플러 효과’를 ‘도플러효과’와 같이 띄어쓰기를 수정하여 한 단어로 만들어 분석하였다. 넷째, 같은 개념을 나타내는 단어가 있을 경우 대표적인한 단어로 통일하여 분석하였다.
단어들의 빈도를 분석하였다. 또한 검색어에 ‘탐사방법’을 제외하고 빈도의 특성을 확인하였다. 탐사 방법에 대한 학생들의 개념을 알기 위해, 강의 전·후에 나타난 TF-IDF 상위 15개 단어 분석 결과와 워드 클라우드 시각화 결과는 Table 6과 Table 7, Fig.
질문지를 개발하여 적용하였다. 빅데이터 분석은 TF-IDF와 N-gram network 분석을 통해 외계행성에 대한 대학생들의 개념 변화를 중심으로 논의되었으며, 이를 통한 연구 결과는 다음과 같다.
예를 들어 불용어로 처리한 단어의 예로는 ‘외계행성’, ‘생각한다’와 같은 단어가 있는데, 이러한 단어는 이 연구에서 매우 많은 빈도로 나타나지만 이 연구 주제를 반영한 단어로 볼 수가 없기 때문에 불용어로 처리하였다. 셋째, 이 연구에서는 외계행성 개념 중심으로 띄어쓰기를 수정하여 정확한 분석을 할 수 있도록 하였다. 예를 들어, ‘도플러 효과’를 형태소 분석하면 ‘도플러’와 ‘효과’로 각각 분석된다.
단어들의 빈도를 분석하였다. 우선 검색어에 ‘외계행성’을 제외하고 빈도의 특성을 확인하였다. 학생들이 외계행성에 대해 어떠한 개념을 가지고 있는지에 대해, 강의를 듣기 전과 후에 나타난 TF-IDF 상위 15개 단어 분석 결과와 상위 30개 단어에 대한 워드 클라우드(WordCloud) 시각화 결과는 다음과 같다.
이 연구는 외계행성에 대한 대학생들의 개념 변화를 알아보기 위해 참고문헌과 선행연구를 탐색한 후, 이를 기초로 하여 ‘외계행성 프로그램 개발 및 교수-학습 계획안’을 작성하였다. 개발한 프로그램은 본 연구자를 포함해 지구과학교육 전문가 1인, 천문학 전문가 2인이 정기적으로 참여한 세미나를 통해 수정, 보완하여 타당도를 검증하였다.
N-gram 분석을 통해 단어 간의 동시 출현 빈도, 관계와 방향성을 확인할 수 있다. 이 연구에서는 2개 단어의 연속 출현 확률을 구하는 바이그램 모델 (bi-gram model) 분석을 실시하였다.
이 연구에서는 대학생들이 인식하고 있는 외계행성에 대한 개념을 빅데이터 분석 방법을 통해 외계행성 교육 프로그램의 실시 전·후의 개념 변화를 알아보기 위한 질문지를 개발하여 적용하였다. 빅데이터 분석은 TF-IDF와 N-gram network 분석을 통해 외계행성에 대한 대학생들의 개념 변화를 중심으로 논의되었으며, 이를 통한 연구 결과는 다음과 같다.
이렇게 개발된 프로그램은 6주간에 걸쳐 적용되었고, 이에 따른 학생들의 외계행성에 대한 개념 변화를 알아보기 위해 외계행성 개념, 외계행성 탐사방법 및 중요성은 프로그램 실시 전과 후에 실시하였으며, 외계행성에 대한 교육 필요성은 교육을 마친 후에 실시하였다. 이 연구의 실험 설계는 Fig.
주제어 ‘외계행성’으로 수집된 자료에 나타나는 대표적인 단어들의 빈도를 분석하였다. 우선 검색어에 ‘외계행성’을 제외하고 빈도의 특성을 확인하였다.
주제어 ‘탐사 중요성’으로 수집된 자료에 나타나는 대표적인 단어들의 빈도를 분석하였다. 단 검색어에 ‘탐사 중요성’을 제외하고 빈도의 특성을 확인하였다.
주제어 ‘탐사방법’으로 수집된 자료에 나타나는 대표적인 단어들의 빈도를 분석하였다. 또한 검색어에 ‘탐사방법’을 제외하고 빈도의 특성을 확인하였다.
그 결과를 바탕으로 최종 질문지를 확정하였으며, 완성된 질문은 Table 3과 같다. 질문 내용은 지구과학교육 전문가 2명, 천문학 전문가 2명이 3차례의 세미나를 통해 타당성을 확보하였다.
같은 텍스트 전처리 과정을 거쳤다. 첫째, Express K를 활용하여 형태소 분석을 수행하였으며, 명사를 추출한 후에 텍스트마이닝 기법을 활용하였다. 둘째, 연구 주제를 보여주기 힘든 단어들은 불용어 처리를 하였다.

대상 데이터

외계행성에 대한 대학생들의 개념 변화분석을 위한 핵심 키워드는 ‘외계행성’, ‘탐사방법’, ‘중요성’, ‘교육 필요성’으로 선택하였으며, 대학생들의 답변 자료를 최종 분석 대상으로 선정하였다.
이 연구는 2020년 5월 ~ 6월, 충청북도 소재 C 국립대학교 천문우주학과 2~3학년 대학생 30명을 대상으로 진행하였다. 이 연구에 참여한 학생들은 ‘일반지구과학 및 실험Ⅰ’ 강의 수강생들이었다.
진행하였다. 이 연구에 참여한 학생들은 ‘일반지구과학 및 실험Ⅰ’ 강의 수강생들이었다. 이 연구에 참여한 학생들의 맥락은 Table 1과 같다.
이러한 대학생들의 개념 분석을 위해 최근 여러 분야에서 많이 시도되고 있는 빅데이터 분석을 이용하였다. 빅데이터 분석이 다양한 연구 분야에서 활용되고 대두되는 가장 큰 이유는 연구 논문에서 제시하는 단편적인 정보들로 인해 전체 맥락을 보지 못하는 연구 방법의 한계점을 극복하고, 다양한 사람들과 관련된 맥락을 파악해 사람들의 행동 패턴이나 향후 방향을 제시할 수 있기 때문이다(장미화와 윤영일, 2016).

이론/모형

이 연구에서는 외계행성에 대한 대학생들의 개념변화에 대해 종단적인 측면에서 빅데이터 분석 방법을 활용하였다. 외계행성에 대한 대학생들의 개념 변화분석을 위한 핵심 키워드는 ‘외계행성’, ‘탐사방법’, ‘중요성’, ‘교육 필요성’으로 선택하였으며, 대학생들의 답변 자료를 최종 분석 대상으로 선정하였다.
이 연구에서는 핵심어를 분석하기 위해 TF-IDF를 활용하였다. TF-IDF는 단어 빈도와 문서 빈도의 역수를 곱한 값으로서 어떤 단어가 특정 문서 내에서 얼마나 중요한지를 보여주는 수치이다(백재파, 2020).
질문을 해 보았다. 이 질문에 학생들의 인식 구조가 어떻게 연결되어 있는지 파악하기 위해 N-gram network 를 이용하였고, 그 결과는 Fig. 14와 같이 나타난다.

성능/효과

강의를 듣기 전에 학생들은 ‘행성’을 중심으로 단순하게 ‘태양계-바깥’, ‘공전-행성’, ‘외계-행성’이 강한 관계를 보이고 있었다. 그러나 강의를 들은 후의 학생들은 ‘항성’과 ‘주위’라는 키워드를 중심으로 ‘공전-행성-외계’, ‘태양계-바깥-항성’이 동시 출현하고 있음을 확인할 수 있었다.
넷째, 대학생들은 외계행성과 관련된 내용을 지구과학 교육과정에서 소개한다면 과학지식 뿐만 아니라 흥미와 호기심을 일으킬 수 있으므로, 교육과정에서 외계행성에 대한 교육이 필요하다고 인식하였다. 따라서 외계행성과 관련된 내용은 학생들의 흥미 유발 및 과학 개념을 확장시킬 수 있는 주제이기 때문에, 지구과학 교육과정의 태양계 및 우주와 관련된 영역에서 관심을 갖고 교육해야 할 필요가 있다.
7에 나타나 있다. 단어의 빈출 빈도에 따라 모행성, 관측, 항성, 통과법, 밝기변화, 행성 등과 관련된 키워드가 두드러지게 높게 나타났다. 이러한 결과는 학생들의 외계행성 탐사에 대한 개념이 구체화되고 있음을 엿볼 수 있는 자료라고 할 수 있다.
11에 나타나 있다. 단어의 빈출 빈도에 따라 태양계, 연구, 생명체, 도움, 인류, 지구생성 등과 관련된 키워드가 매우 높게 나타났다. 이러한 결과는 학생들의 외계행성 탐사의 중요성에 대한 인식이 단순히 외계 생명체의 발견을 넘어서서 ‘태양계를 비롯한 행성의 생성과정과 연구방법, 인류의 발전’이라는 인식을 갖게 되었다고 판단할 수 있다.
둘째, 대학생들은 매스컴에서 접했던 간접 경험을 토대로 도플러효과, 식현상, 중력렌즈를 활용한 관측한다는 정도의 간단한 답변을 하여 관측 방법에 대한 인식이 부족함을 나타내었다. 그러나 학생들은 외계행성 탐사와 관련된 내용을 교육 받으면서 외계행성 탐사에 대한 인식이 구체화되었다.
셋째, 대학생들은 외계행성 탐사의 중요성을 단순히 외계 생명체의 발견을 넘어서 태양계를 비롯한 행성의 생성과정과 연구 방법, 인류의 발전으로 확장시키고 있었다. 이는 대학생들의 외계행성 탐사의 중요성에 대한 빅데이터 분석을 통해 그들의 인식을 분석해 본 결과 강의 후에 외계행성 탐사의 중요성에 대한 인식이 구체화 또는 세분화되고 있는 것을 나타낸다.
강의를 듣기 전, 학생들은 외계행성 탐사 중요성에 대해 ‘존재’, ‘지구’, ‘우주’, ‘생명체’, ‘발견’과 같은 키워드가 주로 나타났다. 외계행성에 대한 인식이나 탐사 방법과 관련된 키워드 보다는 단어의 빈출 빈도가 높았으나, 이러한 결과는 ‘우주에 있는 생명체의 존재를 발견하는 것이 중요하다’ 정도로만 인식하고 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 외계행성 탐사의 중요성에 대한 인식이 많이 부족함을 보여주는 자료라고 할 수 있다.
우선 강의를 듣기 전에는 ‘발견’이라는 키워드를 중심으로 ‘외계생명체-발견’, ‘인간-발견’과 같은 키워드가 강한 관계를 보이고 있었으나, 강의 이후에는 ‘외계 생명체’ 키워드를 중심으로 ‘외계 생명체’ 키워드를 중심으로 ‘외계생명체-발견’, ‘외계생명체-연구-지구생성’, ‘외계생명체-인류-호기심’, ‘연구-태양계’가 동시에 출현하고 있으며, ‘인류-호기심’과 ‘연구-태양계’ 연결로 이어지고 있음을 확인할 수 있다.
이 주제에 등장하는 단어의 빈출빈도에 따라 바깥, 외계, 태양, 태양계, 항성 등의 키워드가 두드러졌는데, 이것은 강의를 받기 전 학생들이 가장 많이 인식하고 있는 개념으로 확인된다. 이러한 단어들이 나타난 결과를 기초로 보면, ‘태양계 바깥(외계)에 위치한 행성’ 정도의 맥락으로 이해하고 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 외계행성의 정의를 생각해 볼 때, 공전 개념을 연계하여 ‘항성을 중심으로 궤도 운동을 하는 천체’라는 인식이 부족함을 보여주는 자료라고 할 수 있다.
그러나 단어의 빈출 빈도가 높지 않았는데, 이러한 결과는 매스컴과 같은 곳에서 들어봤던 경험을 토대로 기술했던 것으로 판단된다. 이러한 단어들이 나타난 결과를 분석해 보면, ‘외부 항성계에 위치한 행성을 도플러효과, 식현상, 중력렌즈를 활용하여 관측한다’ 정도의 맥락으로 이해하고 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 외계행성을 어떠한 방법으로 관측하는지에 대한 인식이 낮음을 보여주는 자료라고 할 수 있다.
첫째, 강의 전에 대학생들은 외계행성을 단순히 ‘태양계 바깥(외계)의 행성’ 정도의 맥락으로만 이해하고 있었으나, 강의 후에 중요 키워드를 중심으로 ‘태양계 바깥 항성 주위를 공전하는 행성’ 개념으로 확장하였다. 이는 대학생들이 다양한 방송 및 인터넷 매체 등을 통한 간접적인 방법을 통해 외계행성에 대한 정보를 획득하여 과학지식을 구성하거나 그들만의 선 개념을 형성하고 있는 것으로 판단된다.

후속연구

외계행성은 천문학자들에게 좋은 연구 주제이자 동시에 각종 매체의 영향으로 학생들과 일반인들에게도 매우 흥미로운 대상이다. 그러므로 외계행성에 대한 정량적분 석 결과는 외계행성 전반에 대한 특성을 이해하고 학습자에게 효과적인 정보를 전달하는데 기여할 것으로 기대된다. 둘째, 이 연구의 결과로 볼 때 학습자에게 외계행성에 대한 지식적인 측면을 전달하는 교육을 지양하고, 학습자가 직접 경험할 수 있는 활동 중심의 교수-학습 개발이 다수 필요할 것으로 사료된다.
이러한 결과를 종합해 보면, 외계행성과 관련된 교육과정 확대 및 개발, 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 교수-학습 프로그램의 개발과 적용이 필요하다. 그리고 외계행성을 어떻게 인식하고 생각하고 있는지에 대한 더 많은 양의 자료를 의미있는 정보로 전환하기 위한 질적·양적 연구가 필요할 것으로 판단된다. 이러한 노력이 이루어졌을 때 외계행성 전반에 대한 특성을 이해하고 효과적으로 정보를 전달하는데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
그러므로 외계행성에 대한 정량적분 석 결과는 외계행성 전반에 대한 특성을 이해하고 학습자에게 효과적인 정보를 전달하는데 기여할 것으로 기대된다. 둘째, 이 연구의 결과로 볼 때 학습자에게 외계행성에 대한 지식적인 측면을 전달하는 교육을 지양하고, 학습자가 직접 경험할 수 있는 활동 중심의 교수-학습 개발이 다수 필요할 것으로 사료된다.
그러나 국가 교육과정의 계획 및 운영은 이 교육을 받은 학생들의 인식과는 다를 수 있다. 이 연구에서는 외계행성과 관련된 교육을 받은 학생들을 중심으로 교육의 필요성을 파악하였으나, 과학 교육과정을 계획하는 과학교육학자 또는 일선 학교의 과학 교사들의 인식을 동시에 파악하여 비교·분석하면 보다 의미 있는 연구가 될 것으로 판단된다.
전반적인 인식을 알아보고자 한다. 이는 향후 외계행성 교육과 관련된 교육과정 개발에 유용한 자료를 제공할 수 있으며, 교수-학습 내용으로서 외계행성 의지도 방안 모색에도 시사점을 줄 수 있을 것이다.
이러한 결과는 대학생들이 외계행성에 대한 직접적인 경험보다는 다양한 방송 및 인터넷 매체를 통한 간접적인 방법으로 정보를 획득하고 있기 때문에, 자신들만의 선개념을 만들고 있다고 판단된다. 이러한 결과를 종합해 보면, 외계행성과 관련된 교육과정 확대 및 개발, 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 교수-학습 프로그램의 개발과 적용이 필요하다. 그리고 외계행성을 어떻게 인식하고 생각하고 있는지에 대한 더 많은 양의 자료를 의미있는 정보로 전환하기 위한 질적·양적 연구가 필요할 것으로 판단된다.
그리고 외계행성을 어떻게 인식하고 생각하고 있는지에 대한 더 많은 양의 자료를 의미있는 정보로 전환하기 위한 질적·양적 연구가 필요할 것으로 판단된다. 이러한 노력이 이루어졌을 때 외계행성 전반에 대한 특성을 이해하고 효과적으로 정보를 전달하는데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
학술연구와 빅데이터의 외계행성에 대한 인식 간의 일치도를 높이기 위한 노력이 필요하다는 관점에서 다음의 후속 연구를 제안한다. 첫째, 향후 연구에서는 과학과 교육과정을 계획하는 과학교육학자 또는 일선 학교의 과학 교사들의 인식을 비교 분석하여 계량화할 필요가 있다. 외계행성은 천문학자들에게 좋은 연구 주제이자 동시에 각종 매체의 영향으로 학생들과 일반인들에게도 매우 흥미로운 대상이다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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