[논문]간호대학생의 자기효능감, 사회적지지 및 자아탄력성이 현실충격에 미치는 영향

박동영

doi:10.5392/jkca.2020.20.04.648

간호대학생의 자기효능감, 사회적지지 및 자아탄력성이 현실충격에 미치는 영향
The Effects of Self-Efficacy, Social Support, and Ego-Resiliency on Reality Shock of Nursing Students 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.20 no.4, 2020년, pp.648 - 657

박동영 (구미대학교 간호학과)

초록
AI-Helper

본 연구는 간호대학생을 대상으로 현실충격 정도와 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성 간의 관계를 알아보고 현실충격에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 시도된 서술적 조사연구이다. 연구결과 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성은 현실충격과 상관관계가 있었다. 회귀분석 결과 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성은 현실충격을 27.1% 설명하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성이 현실충격에 영향을 미치는 중요한 요인으로 확인되어 간호대학생의 현실충격을 완화하기 위해서 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성을 고려한 프로그램 개발 및 지원방안을 모색하는 것이 필요하다. 추후 간호대학생의 현실충격에 대한 관심을 높이고 연구결과를 일반화하기 위해 조사대상을 확대하여 추가 연구가 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study is a descriptive investigation into the relationship between the degree of the reality shock and the self-efficacy, social support, and ego-resilience of nursing students and the factors that influence their reality shock. The study shows that self-efficacy, social support, and ego-resilience are related with reality shock. The regression analysis shows that self-efficacy, social support, and ego-resilience account for 27.1% of the reality shock. The research results verify self-efficacy, social support, and ego-resilience as factors that influence reality shock. So, it is necessary to develop programs and explore support plans that take into account self-efficacy, social support, and ego-resilience with the aim of relieving the nursing students reality shock. Looking ahead, further studies need to be conducted with expanded objects of investigation with the aim of drawing more attention to the reality shock of nursing students and generalizing research results.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. General characteristics of Participants (N=190)
표 Table 2. Mean scores of Self-Efficacy, Social Support, Ego-Resiliency, Reality Shock (N=190)
표 Table 3. Differences of Self-Efficacy, Social Support, Ego-Resiliency, Reality Shock by General characteristics of Participants (N=190)
표 Table 4. Correlation among Self-Efficacy, Social Support, Ego-Resiliency, Reality Shock (N=190)
표 Table 5. Influencing factors on Reality Shock (N=190)

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

최근 간호인력에 대한 수요가 계속 증가하고 있는 반면 신규간호사의 이직이 증가하고 병원을 떠나는 상황이 발생함에 따라 졸업 후 간호사로 근무하게 될 간호대학생의 현실충격을 감소시키는 전략이 매우 중요하며, 간호대학생의 현실충격에 영향을 미치는 요인을 파악하는 연구의 필요성이 증대되고 있다. 따라서 본 연구에서는 간호대학 4학년 학생을 대상으로 현실충격에 영향을 미치는 요인을 파악하여 간호대학생에서 간호사로 이행하는 과정에서 느끼는 현실충격을 감소시킬 수 있는 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 간호대학 4학년 학생의 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성이 현실충격에 미치는 영향을 파악하여 간호대학생에서 간호사로 이행하는 과정에서 느끼는 현실충격을 감소시킬 수 있는 프로그램 개발의 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 본 연구대상자의 현실충격 정도는 4점 만점에 2.
본 연구는 간호대학 4학년 학생의 현실충격에 미치는 영향요인을 알아보기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학 4학년 학생의 현실충격에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 하는 것이며 구체적인 연구 목적은 다음과 같다.
본 연구는 일지역 간호대학 4학년 학생의 현실충격에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 시도되었다. 본 연구 결과를 중심으로 논의 및 결론을 정리하면 다음과 같다.

제안 방법

자료 수집은 2019년 10월 28일부터 11월 1일까지로, 설문지 작성 시간은 10-15분이 소요되며 각 대학 간호학 교수에게 연구의 목적과 작성 방법을 설명한 후 협조를 받아 시행하였다. 윤리적 측면을 고려하여 학생들에게 연구의 취지와 목적을 설명하고 연구 참여를 원하지 않는 경우 중간에 철회할 수 있고 설문지는 연구 목적으로만 사용되며 익명성과 비밀보장을 한다는 내용을 동의서에 포함시키고 이를 설명한 후 연구 참여에 동의한 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구에 참여한 학생에게는 소정의 선물을 지급함으로써 윤리적 측면을 보호하였다.
본 연구의 대상은 G시, D시에 소재한 3개의 간호대학 4학년 재학생 중 200명을 편의 추출하여 선정하였다. 자료 수집은 2019년 10월 28일부터 11월 1일까지로, 설문지 작성 시간은 10-15분이 소요되며 각 대학 간호학 교수에게 연구의 목적과 작성 방법을 설명한 후 협조를 받아 시행하였다. 윤리적 측면을 고려하여 학생들에게 연구의 취지와 목적을 설명하고 연구 참여를 원하지 않는 경우 중간에 철회할 수 있고 설문지는 연구 목적으로만 사용되며 익명성과 비밀보장을 한다는 내용을 동의서에 포함시키고 이를 설명한 후 연구 참여에 동의한 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다.

대상 데이터

본 연구의 대상은 G시, D시에 소재한 3개의 간호대학 4학년 재학생 중 200명을 편의 추출하여 선정하였다. 자료 수집은 2019년 10월 28일부터 11월 1일까지로, 설문지 작성 시간은 10-15분이 소요되며 각 대학 간호학 교수에게 연구의 목적과 작성 방법을 설명한 후 협조를 받아 시행하였다.
연구에 참여한 학생에게는 소정의 선물을 지급함으로써 윤리적 측면을 보호하였다. 응답한 설문지 중 항목이 누락되거나 불성실하게 작성된 10부를 제외하고 190부를 최종 분석하였다. 이는 통계적 검정력 분석을 위한 프로그램인 G*Power 3.

데이터처리

ㆍ대상자의 일반적 특성은 기술적 통계량을 이용하였다.
ㆍ변수간의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficient를 구하였다.
ㆍ일반적 특성에 따른 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성, 현실충격의 차이를 알아보기 위해 표본 t검정, ANOVA를 이용하여 분석하였다.
ㆍ현실충격에 영향을 주는 요인은 multiple regression으로 분석하였다.
따라서 본 연구의 분석에 사용된 자료는 회귀분석에 적절한 것으로 나타났다. 현실충격을 종속변수로 두고 상관관계가 있는 것으로 나타난 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성을 독립변수로 하여 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과 설명력은 27.

이론/모형

자아탄력성은 변화하는 상황적 요구나 스트레스가 많은 환경에서 적절한 자아통제를 바탕으로 융통성 있게 반응하여 성공적인 적응을 이룰 수 있는 능력이다[19]. 본 연구에서는 Block과 Kremen[20]이 개발한 자아탄력성척도(Ego Resilience scale, ER)를 Yoo와 Shim[21]이 번안하고 수정 보완한 도구를 사용하여 측정하였다. 이 도구는 총 14문항으로 대인관계 3문항, 호기심 5문항, 감정통제 2문항, 활력 2문항, 낙관성 2문항으로 구성되었으며, 각 문항은 ‘전혀 아니다’ 1점에서 부터 ‘매우 그렇다’ 4점으로 점수가 높을수록 자아탄력성의 정도가 높은 것을 의미한다.
현실충격은 일상적으로 경험하는 단순한 스트레스나 심리적 갈등과 구별되는 심리적 충격으로 이는 이상과 실제의 가치의 차이로 개인이 도저히 받아들일 수 없을 정도의 심각한 반응을 말한다[3]. 본 연구에서는 Kramer 등[22]이 개발한 Environmental Reality Shock Instrument Issues and Concerns(ERS-RIC)를 Shin 등[23]이 번안한 도구를 사용하여 측정하였다. 이 도구는 총 22문항으로 구성되어 있으며 각 문항에 대하여 ‘매우 우려한다’ 4점에서 ‘전혀 우려하지 않는다’ 1점으로 점수가 높을수록 현실충격이 크다는 것을 의미한다.
자기효능감은 개인의 전체적인 수행능력에 대한 믿음에서 초래되며 목표를 달성하기 위해 특별한 행동을 잘 조직화하고 수행할 수 있다는 개인의 인지적 판단을 의미한다[15]. 본 연구에서는 Sherer 등[16]이 개발한 SES(Self-Efficacy Scale) 도구를 사용하여 측정하였다. 이 도구는 총 23문항으로 구성되었으며 ‘전혀 아니다’ 1점에서 ‘아주 그렇다’ 5점으로 점수가 높을수록 자기효능감이 높음을 의미한다.

성능/효과

간호대학생이 인식한 자기효능감의 평균은 5점 만점에 3.37±0.38점, 사회적지지는 5점 만점에 3.97±0.49점, 자아탄력성은 3.50±0.46점이었으며 현실충격은 4점 만점에 2.21±0.52점으로 나타났다[Table 2].
그 결과 설명력은 27.1%(adj. R2=.271)이고 모형은 유의 수준 5%에서 통계적으로 유의하게 나타났다(F=35.41, p<.001).
942로 확인되었다. 따라서 본 연구의 분석에 사용된 자료는 회귀분석에 적절한 것으로 나타났다. 현실충격을 종속변수로 두고 상관관계가 있는 것으로 나타난 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성을 독립변수로 하여 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구는 간호대학 4학년 학생의 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성이 현실충격에 미치는 영향을 파악하여 간호대학생에서 간호사로 이행하는 과정에서 느끼는 현실충격을 감소시킬 수 있는 프로그램 개발의 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 본 연구대상자의 현실충격 정도는 4점 만점에 2.21점으로 중간 수준 이상이었고 자기효능감, 자아탄력성, 사회적지지와 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 현실충격에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 자기효능감, 자아탄력성, 사회적 지지가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 현실충격을 27.
001)과 통계적으로 유의한 상관관계를 보였다. 사회적지지는 자기효능감(r=.51, p＜.001), 자아탄력성(r=.42, p＜.001), 현실충격(r=-.37, p＜.001)과 상관관계를 보였고 자아탄력성은 자기효능감(r=.62, p＜.001), 사회적지지(r=.42, p＜.001), 현실충격(r=-.42, p＜.001)과 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 현실충격은 자기효능감(r=-.49, p＜.001), 사회적지지(r=-.37, p＜.001), 자아탄력성(r=-.42, p＜.001)과 상관관계가 있는 것으로 나타났다[Table 4].
일반적 특성에 따른 자기효능감은 건강상태(F=14.5, p＜.001), 전공선택동기(F=9.29, p＜.001), 전공만족도(F=16.1, p＜.001), 실습만족도(F=4.13, p=.007)에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 사회적지지는 건강상태(F=6.
대상자의 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성, 현실충격의 상관관계는 다음과 같다. 자기효능감은 사회적지지(r=.51, p＜.001), 자아탄력성(r=.62, p＜.001), 현실충격(r=-.49, p＜.001)과 통계적으로 유의한 상관관계를 보였다. 사회적지지는 자기효능감(r=.
전공선택동기는 ‘취업률이 높다’ 47.4%, ‘적성에 맞다’ 26.8% 순으로 나타났고 전공만족도는 ‘만족한다’ 49.5%, ‘보통이다’ 41.6%이었으며, 임상실습만족도는 ‘보통이다’ 50%, ‘만족한다’ 34.7% 순으로 나타났다[Table 1].
현실충격에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하기 전 독립변수들 간의 다중공선성 검증을 실시한 결과, VIF값은 1.376～1.797로 나타나 다중공선성의 문제는 없는 것으로 확인되었다. 설정할 모형의 가정을 충족하기 위한 잔차들의 정규성 분포 여부를 확인하는 Durbin-Watson은 2에 가까울수록 모형의 적합성을 확인할 수 있는데 분석결과 1.
그러나 본 연구에서 간호대학생의 현실충격 점수가 신규 간호사와 비교해 다소 낮았지만 현실충격 점수가 평균 이상으로 나타난 점은 주목할 필요가 있으므로 임상실습지도자는 학생들이 임상실습에서 느끼는 감정에 대해 지지할 필요가 있으며 또한 학생들이 느끼는 현실충격을 감소시키기 위한 프로그램을 개발하는 것이 필요하다고 생각한다. 현실충격에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 회귀분석을 실시한 결과 자기효능감, 자아탄력성, 사회적지지 순으로 영향을 미치는 것으로 파악 되었으며, 이들 변수는 간호대학생의 현실충격을 27.1% 설명하였다. 이 중 자기효능감이 가장 큰 영향을 주는 것으로 나타났는데 이러한 결과는 신규간호사를 대상으로 한 연구[6]와 예비보육교사를 대상으로 한 연구[9]와 일치하였다.
21점으로 중간 수준 이상이었고 자기효능감, 자아탄력성, 사회적지지와 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 현실충격에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 자기효능감, 자아탄력성, 사회적 지지가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 현실충격을 27.1% 설명하는 것으로 나타났다. 이상의 연구에서 자기효능감, 자아탄력성, 사회적지지가 현실충격에 영향을 미치는 중요한 요인으로 확인되어 간호대학생의 현실충격을 완화하기 위해서는 이들 변수를 고려한 프로그램을 개발하는 것이 필요하다.

후속연구

또한 개인이 사회적지지를 지각하는 정도가 높을수록 심리적 안녕감이 증가하고 스트레스로 인한 고통이 감소하며 스트레스로 인식하는 심각성도 감소하는 것으로 나타나[28] 사회적지지는 간호대학생의 현실충격을 완화하는데 중요한 역할을 할 것으로 예측할 수 있다. 그러나 아직까지 간호대학생을 대상으로 사회적지지와 현실충격의 관계를 연구한 결과가 없어 직접 비교하기는 한계가 있으므로 간호대학생의 현실충격과 사회적지지와의 관련성 여부는 향후 연구가 필요할 것으로 생각된다.
이처럼 업무성과에 긍정적 영향을 미치고 업무스트레스를 낮추는 기능은 많은 책임감과 업무수행의 자율성을 필요로 하는 간호사에게 중요한 역량이다[10]. 그러므로 다양한 프로그램을 통해 자기효능감을 높일 수 있도록 지원해준다면 간호대학생들이 취업 후 스트레스가 심한 업무환경에 잘 적응할 수 있다는 자신감과 간호전문직에 대한 의식이 확고해지면서 현실충격을 완화는데 도움이 될 것이다. 또한 자아탄력성은 현실충격에 영향을 미치는 것으로 나타났는데 이는 신규간호사를 대상으로 자아탄력성을 조사한 연구[7]와 예비보육교사를 대상으로 한 연구[9]와 일치하였다.
이상의 연구에서 자기효능감, 자아탄력성, 사회적지지가 현실충격에 영향을 미치는 중요한 요인으로 확인되어 간호대학생의 현실충격을 완화하기 위해서는 이들 변수를 고려한 프로그램을 개발하는 것이 필요하다. 또한 간호대학 4학년 학생들의 현실충격에 대한 관심을 높이고 연구결과를 일반화하기 위해 조사대상을 확대하여 추가 연구가 필요할 것으로 사료된다.
또한 자아존중감과 자기효능감이 간호학생의 학업․취업 스트레스를 감소시킨다는 연구[12], 사회적지지 및 자기효능감이 여대생의 우울, 불안과 같은 정신건강에 영향을 미친다는 연구[13]가 있다. 이상의 연구들을 살펴보면 자기효능감, 사회적지지, 자아탄력성 같은 대상자의 개인적 특성들이 현실충격을 결정하는 중요한 요인이 될 것으로 보인다. 최근 간호인력에 대한 수요가 계속 증가하고 있는 반면 신규간호사의 이직이 증가하고 병원을 떠나는 상황이 발생함에 따라 졸업 후 간호사로 근무하게 될 간호대학생의 현실충격을 감소시키는 전략이 매우 중요하며, 간호대학생의 현실충격에 영향을 미치는 요인을 파악하는 연구의 필요성이 증대되고 있다.
1% 설명하는 것으로 나타났다. 이상의 연구에서 자기효능감, 자아탄력성, 사회적지지가 현실충격에 영향을 미치는 중요한 요인으로 확인되어 간호대학생의 현실충격을 완화하기 위해서는 이들 변수를 고려한 프로그램을 개발하는 것이 필요하다. 또한 간호대학 4학년 학생들의 현실충격에 대한 관심을 높이고 연구결과를 일반화하기 위해 조사대상을 확대하여 추가 연구가 필요할 것으로 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	간호사가 환자를 다루는 능력을 키우기 위해 간호대학에서는 요구하는 것은?	최근 의료기관에서는 간호인력 부족으로 간호대학생이 졸업 후 임상현장에 빠르게 적응하여 전문화된 역할을 수행할 수 있도록 요구하고 있다. 이에 간호대학에서는 이론적 지식과 임상수행능력을 체계적으로 준비하여 간호대학생이 졸업 후 병원이라는 새로운 조직에 적응하여 간호사로서의 역할을 수행할 수 있도록 교육하고 있으며, 1,000시간 이상의 임상실습을 통해 간호대학생이 실제 환자의 간호문제를 다룰 수 있는 능력을 키우도록 하고 있다[1]. 그러나 최근 간호학과 신ㆍ증설과 간호학생 수가 증가하면서 실습기관의 부족으로 우수한 실습기관 확보에 어려움을 겪으면서 체계적인 실습교육보다는 실습기관에 맞추어 임상실습을 수행하고 있는 실정이다.
	현실충격이란 무엇인가?	Kramer는 이와 같은 불안감을 ‘현실충격(reality shock)’ 개념으로 설명하였다. 현실충격은 일상적으로 경험하는 단순한 스트레스나 심리적 갈등과 구별되는 심리적 충격으로 이는 이상과 실제의 가치의 차이로 개인이 도저히 받아들일 수 없을 정도의 심각한 반응이라고 하였다[3]. 따라서 대학을 갓 졸업한 간호사들이 역할 적응 초기과정에서 경험하는 불안과 불확실, 불안정 등 심리적 충격을 감소시키기 위해서는 간호사가 되어가는 과정 중에 있는 간호대학생을 준비시킴으로써 신규간호사가 되었을 때 나타나는 어려움을 줄일 수 있을 것이라 생각된다.
	최근 의료기관에서는 간호인력 부족으로 간호대학생이 졸업 후 임상현장에 빠르게 적응하여 전문화된 역할을 수행할 수 있도록 요구하여 간호대학에서 교육하는 것은?	최근 의료기관에서는 간호인력 부족으로 간호대학생이 졸업 후 임상현장에 빠르게 적응하여 전문화된 역할을 수행할 수 있도록 요구하고 있다. 이에 간호대학에서는 이론적 지식과 임상수행능력을 체계적으로 준비하여 간호대학생이 졸업 후 병원이라는 새로운 조직에 적응하여 간호사로서의 역할을 수행할 수 있도록 교육하고 있으며, 1,000시간 이상의 임상실습을 통해 간호대학생이 실제 환자의 간호문제를 다룰 수 있는 능력을 키우도록 하고 있다[1]. 그러나 최근 간호학과 신ㆍ증설과 간호학생 수가 증가하면서 실습기관의 부족으로 우수한 실습기관 확보에 어려움을 겪으면서 체계적인 실습교육보다는 실습기관에 맞추어 임상실습을 수행하고 있는 실정이다.

참고문헌 (31)

Korean Accreditation Board of Nursing Education, The manual of accreditation for nursing education in college, 2018.
J. S. Park and Y. S. Park, "Preceptees' Experiences of Nursing Students in the Clinical Practice with Preceptorship: "Being refined while taking a firm stand with lack," J. Korean Acad Soc Nurs Educ, Vol.24, No.2, pp.168-180, 2018.

원문보기 상세보기
M. Kramer, Reality shock; why nurses leave nursing, Saint Louis, C. V. Mosby, p.249, 1974.
W. S. Lee, J. Y. Uhm and T. W. Lee, "Role Transition of Senior Year Nursing Students: Analysis of Predictors for Role Transition," J. Korean Acad Nurs Adm, Vol.20, No.2, pp.187-194, 2014.

원문보기 상세보기
J. M. Newton and L. McKenna, "The transitional journey through the graduate year: A focus group study," International Journal of Nursing Studies, Vol.44, No.7, pp.1231-1237, 2007.

상세보기
S. Y. Lee and S. R. Suh, "Effect of social support and self-efficacy in the relationship between Nursing work environment and Reality Shock in New Graduate Nurses," Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, Vol.18, No.4, pp.317-324, 2017.

원문보기 상세보기
Y. J. Lee and J. H. Yeo, "Effects of Self-Resilience and Social Support on Reality Shock among New Graduate Nurses," Journal of East-West Nursing Research, Vol.23, No.1, pp.45-52, 2017.

원문보기 상세보기
E. H. Boo, efficacy promoting program on the new staff nurse's self-efficacy and organizational socialization outcome, Unpublished master's thesis, Yonsei University, 2006.
J. Y. Ha and Y. E. Kim, "The Effects of Variables on Expectation of Reality Shock of Pre-service Childcare Teacher: Focusing on Individual Characteristics, Resilience, Self-efficacy and Perfectionism," Korean Journal of Childcare and Education, Vol.11, No.5. pp.333-353, 2015.

원문보기 상세보기
J. S. Song and S. Y. Huh, "Moderating Effects of Self-Efficacy and Social Support on the Relationship between Resilience and Burnout: Focusing on Nurses' Experiences," Health and Social Welfare Review, Vol.38, No.4, pp.544-570, 2018.

상세보기
A. S. Lee, C. K. Yoon, and J. K. Park, "Effects of Social Support and Ego-resilience on Nursing Performance of Hospital Nurses," Korean J Occup Health Nurs, Vol.21, No.3, pp.283-289, 2012.

원문보기 상세보기
H. S. Park, Y. J. Bae, and S. Y. Jung, "A Study on Self-esteem, Self-efficacy, Coping Methods, and the Academic and Job-seeking Stress of Nursing Students," J Korean Acad Psychiatr Ment Health Nurs, Vol.11, No.4, pp.621-631, 2002.
H. J. Park, M. Y. Kim, and D. Y. Jung, "The Effect of Stress, Social Support and Self-Efficacy on the Mental Health of Female Undergraduate Students," J. Korean Acad Fundam Nurs, Vol.15, No.4, pp.513-521, 2008.
F. Faul, E. Erdfelder, A. G. Lang, and A. Buchner, "G*Power 3: A Flexible Statistical Power Analysis Program for the Social, Behavioral, and Biomedical Sciences," Behavior Research Methods, Vol.39, No.2, pp.175-191, 2007.

상세보기
Y. S. Park and I. C. Kim, "Self-Efficacy, Achievement Motivation Academic Achievement of Korean Students: Indigenous Psychological Analysis," The Korean Journal of Educational Psychology, Vol.17, No.1, pp.37-54, 2003.
M. Sherer, J. E. Maddux, B. Mercandante, S. Prentice-Dunn, B. Jacobs, and R. W. Rogers, "The Self-Efficacy Scale: Construction and Validation," Psychological Reports, Vol.51, No.2, pp.663-671, 1982.

상세보기
U. Schulz and R. Schwarzer, "Long-term effects of spousal support on coping with cancer after surgery," Journal of Social and Clinical Psychology, Vol.23, No.5, pp.716-732, 2004.

상세보기
J. W. Park, A Study to development a Scale of Social Support, Unpublished master's thesis, Yonsei University, 1985.
E. C. Klohnen, "Conceptual analysis and measurement of the construct of egoresiliency," Journal of Personality and Social Psychology, Vol.70, No.5, pp.1067-1079, 1996.

상세보기
J. Block and A. M. Kremen, "IQ and ego-resiliency: Conceptual and empirical connections separateness," Journal of Personality and Social Psychology, Vol.70, No.2, pp.349-361, 1996.

상세보기
S. K. Yoo and H. W. Shim, "Psychological Protective Factors in Resilient Adolescents in Korea," Korean Journal of Educational Psychology, Vol.16, No.4, pp.189-206, 2002.
M. Kramer, B. B. Brewer, and P. Maguire, "Impact of healthy work environments on new graduate nurses' environmental reality shock," Western Journal of Nursing Research, Vol.35, No.3, pp.348-383, 2013.

상세보기
M. S. Choe and H. N. Lee, "Concept Analysis of Reality Shock in New Graduate Nurses," Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, Vol.17, No.11, pp.376-385, 2016.

원문보기 상세보기
K. M. Sin, J. O. Kwon, and E. Y. Kim, "Factors associated with New Graduate Nurses' Reality Shock," J. Korean Acad Nurs Adm, Vol.20, No.3, pp292-301, 2014.

원문보기 상세보기
Y. J. Choi, G. W. Lee, C. H. Jung, and A. R. Lee, "The effects of self-disclosure and rational-emotive training on communication ability, stress coping behavior, and self-efficacy of nursing students," Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing, Vol.18, No.2, pp.186-196, 2009.
J. H. Kim and E. O. Park, "The Effect of Job-stress and Self-efficacy on Depression of Clinical Nurses, Korean Journal of Occupational Health Nursing, Vol.21, No.2, pp.134-144, 2012.

원문보기 상세보기
M. MacAllister and J. McKinnon, "The importance of teaching and learning resilience in the health disciplines: a critical review of the literature," Nurse Education Today, Vol.29, No.4, pp.371-379, 2009.

상세보기
Y. J. Lee and M. H. Lee, "Effect of workplace bullying and job stress on turnover intention in hospital nurses," Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing, Vol.22, No.2, pp.77-87, 2013.

상세보기
Y. S. Eo, "Path analysis of empowerment, social support, organizational commitment, burnout, and turnover intention among nurses," Journal of Korean Data Analysis Society, Vol.17, No.38, pp.1683-1697, 2015.
S. Wangensteen, I. Johansson, and G. Nordstrom, "The first year as a graduate nurse: an experience of growth and development," Journal of Clinical Nursing, Vol.17, pp.1877-1885, 2008.

상세보기
S. Y. Jeon, "Relationship between social support, health status, college adjustment and academic achievement in college," The Journal of Korean Society for School Health Education, Vol.11, pp.93-115, 2012.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증