[논문]현대미술 감상을 통한 환경교육 효과 연구

조하경; 남기원

doi:10.17703/jcct.2020.6.2.49

현대미술 감상을 통한 환경교육 효과 연구
The Effects of Environmental Education through Modern Art Appreciation 원문보기

Journal of the convergence on culture technology : JCCT = 문화기술의 융합, v.6 no.2, 2020년, pp.49 - 54

조하경 (중앙대학교 교육대학원 유아교육과) , 남기원 (중앙대학교 유아교육학과)

초록
AI-Helper

본 논문은 현대미술 감상을 통한 환경교육이 유아의 환경보전지식, 환경보전태도 및 미술 감상능력에 미치는 영향을 알아보고자 경기도 평택에 위치한 D어린이집의 만5세 유아 총 30명(실험집단 15명, 비교집단15명)을 대상으로 현대미술 감상을 통한 환경교육을 실시하였다. 사전검사와 사후검사의 차이를 분석한 결과, 실험집단의 환경보전지식, 환경보전태도 및 미술 감상능력에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 따라서 본 연구의 결과를 활용하여 유아교육현장에서 유아의 환경보전지식, 환경보전태도 및 미술 감상능력을 증진 할 수 있는 기초자료 및 교수방법을 제시하는 것에 그 목적이 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to examine the effects of environmental education through the modern art appreciation on the children's environmental conservation knowledge, environmental conservation attitude, and art appreciation ability of 30, 5 year old children (15 experimental groups and 15 comparative groups) of D Daycare Center in Pyeongtaek, Gyeonggi-do, were selected for the study. In conslusion, environmental education through modern art appreciation had a positive effect on environmental conservation knowledge of children, environmental conservation attitude and art appreciation ability. Through this, this study would be to present teaching methods and basic materials that could improve children's environmental preservation knowledge, environmental preservation attitude and art appreciation ability.

주제어

표/그림 (5)

표 표 1. 연구대상 유아의 집단별 성별 및 평균 월령 Table 1. Gender and average monthly age of infants by group (N=30)
표 표 2.선정된 현대미술작품 Table 2.Selected modern Art Works
표 표 3. 유아의 환경보전지식의 집단 간 사전·사후 검사 결과 Table 3. Results of pre- and post-mortem examinations between groups of infant and Conservation Knowledge (N=30)
표 표 4.유아의 환경보전태도의 집단 간 사전·사후 검사 결과 Table 4. Results of pre- and post-mortem tests among groups of Environmental Conservation Attitude (N=30)
표 표 5. 유아의 미술 감상능력의 집단 간 사전·사후 검사 결과 Table 5. Results of intergroup pre- and post-mortem examinations of infants' ability to appreciate art (N=30)

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

따라서 본 연구는 현대미술감상을 통한 환경교육이 유아의 환경보전지식, 환경보전태도 및 미술 감상능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
본 연구는 유아의 환경교육을 위해 환경요소가 내재되어있는 현대미술을 선정하여 다양한 방법으로 감상하며 그 속에서 미술 감상능력을 증진시키고 환경문제를 내면화해 환경문제를 해결할 수 있는 방법을 적극적으로 실천하는 소양을 기를 수 있도록 현대미술감상을 통한 환경교육 프로그램을 계획하여 실행하였다. 비교집단은 환경과 생활 주제와 연관된 미술활동 및 환경 교육을 실시하였고 실험집단은 현대미술 감상을 통한 환경교육을 실시하였다.
위의 내용을 토대로, 본 연구에서는 유아를 대상으로 흥미를 가질 수 있는 환경관련 설치미술, 공공미술, 행위예술 등 다양한 형태의 현대미술 작품을 선정하여 본질적인 감상뿐 아니라 작가의 발상, 제작의 동기, 창작 과정 등 의미에 감상방법을 구체적으로 제시하며 감상을 통해 환경문제를 내면화하고 적극적으로 해결하려는 실천적 태도를 기르기에 적합한 방법으로 현대미술 감상을 통한 환경교육 프로그램을 개발하고자 한다.
환경교육이란 일상생활에서 환경에 관련된 문제점을 발견하고 해결하기 위해 환경에 관한 지식 및 태도를 증진시켜 스스로 환경의 질을 관리하는 능력을 키울 수 있는 교육을 말한다[4]. 환경교육의 목적은 장기간 누적된 결과로 나타난 환경문제의 특성을 파악하고, 문제 해결을 위한 방법으로 인간의 환경관을 인간중심주의나 기술지향주의에서 생태 지향주의로 변화시켜 국제적인 환경문제 해결에 기여 하는 것에 그 목적을 두고 있다[5]. 따라서 환경교육은 예방적 차원의 교육접근이 필요하며 유아시기부터 체계적이고 적절하게 시작되어야 한다.

제안 방법

선정 방법은 인터넷을 통해 논문 주제에 적합한 미술 요소 및 환경 교육 내용을 포함한 현대미술 작품 15종을 1차로 선정 후 예비검사를 통해 최종으로 12작품을 선정 하여 구성하였다. 비교집단은 환경과 생활 주제에 맞추어 주제중심 접근법인 이야기 나누기 및 미술활동으로 구성하였다. 실험집단과 비교집단 활동구성 후 사전검사, 실험 처치, 사후검사, 자료 분석의 순으로 진행되었다.
본 연구는 유아의 환경교육을 위해 환경요소가 내재되어있는 현대미술을 선정하여 다양한 방법으로 감상하며 그 속에서 미술 감상능력을 증진시키고 환경문제를 내면화해 환경문제를 해결할 수 있는 방법을 적극적으로 실천하는 소양을 기를 수 있도록 현대미술감상을 통한 환경교육 프로그램을 계획하여 실행하였다. 비교집단은 환경과 생활 주제와 연관된 미술활동 및 환경 교육을 실시하였고 실험집단은 현대미술 감상을 통한 환경교육을 실시하였다. 현대미술감상이란 행위예술, 설치미술, 업사이클링, 벽화, 영상 및 사진 등 다양한 형태로 이루어져 있어 평면적 미술 감상에서 벗어났다 는 것에 의의를 두며 현대미술 감상을 통해 작가와 작품에 관한 스토리를 활용하여 환경문제에 관심을 갖고 알아보는 것은 환경보전 지식뿐 아니라 태도에도 영향 을 미칠 것이라고 예상하였다.
실험 처치의 경우 2019년 9월 2일부터 10월 18일까지 총7주 에 걸쳐 12회, 1회에 30분으로 총 360분 실시하였으며, 비교집단도 실험집단과 같은 횟수와 수업시간으로 실시하였다. 수업내용은 실험집단은 환경과 관련된 현대 미술작품을 감상하기 위해 사진과 영상을 활용하였으 며, 비교집단도 환경과 생활 주제에 따른 미술활동 및 환경교육을 실시하였으며, 사진과 영상 및 각 활동 관련 자료들을 활용하였다.
실험집단과 비교집단 활동구성 후 사전검사, 실험 처치, 사후검사, 자료 분석의 순으로 진행되었다. 실험 처치의 경우 2019년 9월 2일부터 10월 18일까지 총7주 에 걸쳐 12회, 1회에 30분으로 총 360분 실시하였으며, 비교집단도 실험집단과 같은 횟수와 수업시간으로 실시하였다. 수업내용은 실험집단은 환경과 관련된 현대 미술작품을 감상하기 위해 사진과 영상을 활용하였으 며, 비교집단도 환경과 생활 주제에 따른 미술활동 및 환경교육을 실시하였으며, 사진과 영상 및 각 활동 관련 자료들을 활용하였다.
비교집단은 환경과 생활 주제에 맞추어 주제중심 접근법인 이야기 나누기 및 미술활동으로 구성하였다. 실험집단과 비교집단 활동구성 후 사전검사, 실험 처치, 사후검사, 자료 분석의 순으로 진행되었다. 실험 처치의 경우 2019년 9월 2일부터 10월 18일까지 총7주 에 걸쳐 12회, 1회에 30분으로 총 360분 실시하였으며, 비교집단도 실험집단과 같은 횟수와 수업시간으로 실시하였다.

대상 데이터

본 연구는 현대미술감상을 통한 환경교육 작품을 유아교사 2인 및 전문가와 함께 선정하였다. 선정 방법은 인터넷을 통해 논문 주제에 적합한 미술 요소 및 환경 교육 내용을 포함한 현대미술 작품 15종을 1차로 선정 후 예비검사를 통해 최종으로 12작품을 선정 하여 구성하였다.
본 연구는 현대미술감상을 통한 환경교육이 유아 환경보전지식, 환경보전태도, 미술 감상능력에 미치는 영 향을 알아보기 위하여 경기도 평택시에 위치한 D어린이집의 만5세 유아 총 30명을 각각 실험집단과 비교집단의 연구 대상으로 선정하였다. 연구대상 선정 시 교사와 보호자에게 연구주제 및 목적을 밝히고 실험참가에 대한 동의를 구하였다.
선정 방법은 인터넷을 통해 논문 주제에 적합한 미술 요소 및 환경 교육 내용을 포함한 현대미술 작품 15종을 1차로 선정 후 예비검사를 통해 최종으로 12작품을 선정 하여 구성하였다.
연구대상 선정 시 교사와 보호자에게 연구주제 및 목적을 밝히고 실험참가에 대한 동의를 구하였다. 연구에 참여한 교사들은 각각 4년제 대학 유아교육과를 졸업하였고, 교사 경력은 5년으로 동일하다.

데이터처리

본 연구는 현대미술감상을 통한 환경교육이 유아의 환경보전지식, 환경보전태도, 미술 감상능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 실험집단, 비교집단의 유아를 대상으로 수집된 자료들은 SPSS 22.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하고, 독립표본 t 검증을 실시하였다.

이론/모형

본 연구의 검사도구는 유아의 환경보전지식을 측정 하기 위해 한태연[18]이 개발한 ‘환경보전지식’검사 도구를 사용하였으며, 유아의 환경보전 태도 측정을 위해 김세영이 제작한 ‘환경보전태도’ 교사용관찰지를 홍지 명[19]이 수정, 보완한 검사 도구를 사용하였다. 그리고 유아의 미술 감상능력을 측정하기 위해 미술발달평가, 미술평가 관점, 유아미술 평가를 참고하여 정미경이 구성한 미술 감상능력 평가를 이상미[20]가 수정한 검사 도구를 사용하였다.
본 연구의 검사도구는 유아의 환경보전지식을 측정 하기 위해 한태연[18]이 개발한 ‘환경보전지식’검사 도구를 사용하였으며, 유아의 환경보전 태도 측정을 위해 김세영이 제작한 ‘환경보전태도’ 교사용관찰지를 홍지 명[19]이 수정, 보완한 검사 도구를 사용하였다.

성능/효과

현대미술감상이란 행위예술, 설치미술, 업사이클링, 벽화, 영상 및 사진 등 다양한 형태로 이루어져 있어 평면적 미술 감상에서 벗어났다 는 것에 의의를 두며 현대미술 감상을 통해 작가와 작품에 관한 스토리를 활용하여 환경문제에 관심을 갖고 알아보는 것은 환경보전 지식뿐 아니라 태도에도 영향 을 미칠 것이라고 예상하였다. 그 결과, 현대미술감상을 통한 환경교육이 유아의 환경보전지식, 환경보전태도 및 미술 감상능력에 효과적이라는 것이 나타났다.
연구 대상 유아들의 평균 월령을 비교하기 위해 t검증을 실시한 결과, 실험집단과 비교 집단의 평균 월령은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 동질 집단인 것이 확인되었다(t=.796, p>.05).
위의 표 3과 같이 실험, 비교집단간의 환경보전지식의 사전검사 점수는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 사후검사점수는 실험집단(M=21.

후속연구

이와 같은 결과를 토대로 그동안 미술 감상활동에서 적극 활용되지 못한 다양한 현대미술 작품을 유아미술 감상활동에 활용하고, 현대 미술작품을 유아 미술 감상활동에 활용하여 환경교육 활동을 개발했다는 점에서 가치가 있다. 따라서 더 다양한 형태의 현대 미술을 매체로 한 감상프로그램의 개발 및 보급과 환경교육을 일상생활에서 증진시키기 위한 다양한 매체를 활용한 환경교육프로그램의 연구가 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	유아기에 습득하는 올바른 환경가치관 및 태도가 중요한 이유는?	유아는 시민사회의 구성원으로 환경과 더불어 살아가는 삶을 유지하기 위해 필요한 태 도를 기르고, 미래지향적 방향으로 현재의 문제를 해결 하려는 가치관을 형성해야 한다[6]. 따라서 어린 시절부터 이루어지는 환경교육은 주변 환경에 관심을 갖게 하 고, 자연의 아름다움과 소중함을 느끼며, 환경보존의 중요성을 인식하고 스스로 실천할 수 있는 태도를 기르게 되기 때문에 유아환경교육이 중요하다.
	환경보전지식이란?	환경보전지식이란 현재의 환경을 보호하고, 오염된 환경 정화하고, 미래의 환경오염을 예방하는 지식이다. 환경 보전 지식을 통해 유아는 환경보전태도를 형성하 게 되어 책임 있는 행동을 하게 된다[8].
	환경교육의 목적은?	환경교육이란 일상생활에서 환경에 관련된 문제점을 발견하고 해결하기 위해 환경에 관한 지식 및 태도를 증진시켜 스스로 환경의 질을 관리하는 능력을 키울 수 있 는 교육을 말한다[4]. 환경교육의 목적은 장기간 누적된 결과로 나타난 환경문제의 특성을 파악하고, 문제 해결 을 위한 방법으로 인간의 환경관을 인간중심주의나 기술지향주의에서 생태 지향주의로 변화시켜 국제적인 환 경문제 해결에 기여 하는 것에 그 목적을 두고 있다[5]. 따라서 환경교육은 예방적 차원의 교육접근이 필요하며 유아시기부터 체계적이고 적절하게 시작되어야 한다.

참고문헌 (20)

S. Yun, "Understanding Multi-Cultures through the Upcycling Design Activity Classes", The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT), 5(1), pp.265-273, 2019.
J. M. Yang, S. L. Kim, "Early Childhood Teachers' Content Knowledge on Green Growth Education", International Journal of Advanced Culture Technology, 7(1), pp.143-149, 2019.

원문보기 상세보기
H. S. Cho, S. H. Kim, "Early Childhood Environmental Education Research Trend", Early Childhood Education Research & Review, 15(2), pp.419-445, 2011.
Korean Education Newspaper, http://www.hanggyo.com/, 2011.
ME, Blue Environment, "Storytelling for Sustainable Development Society and Environmental Education for Children", Gwacheon : Ministry of Environment, 2014.
MEST, MOHW, "3-5 Nuri Curriculum Guidebook", Seoul : Ministry of Education, Ministry of Health and Welfare, 2013.
ME, "Childhood Environmental Education Program 5", Gyeonggi-do : Ministry of Environment, 2006.
S. R. Ahn, "The Effects of Environmental Education Activities Using Documentaries on Young Children's Environment-Friendly Attitudes and Environmental Preservation Knowledge", Master Thesis. Chung-Ang University, South Korea, 2013.
Hyeon-Joo, Jeong, "The influence that the environmental education program attect the environmental preservation attitude elevation of the children", Ph.D. Thesis. Chungnam National University, South Korea, 2006.
H. S. Park, "A Study on developing and applying environment education programs based on family-partnership for young children's environmental literacy", International Journal of Early Childhood Education, 30(3), pp.215-237, 2010.
H. H. Choi, "The effect of environmental education using storytelling on children's environment-friendly attitude and language comprehension", Master Thesis. Chung-Ang University, South Korea, 2019.
Seoul National University of Education Art Education Research Association, "Educating artistic vision", Seoul : Ye-kyong, 2003.
S. A. Chi, S. H. Kim, "An Analysis on the Status and Teachers' Awareness of Art Appreciation for Young Children", Early Childhood Education Research & Review, 17(1), pp.5-29, 2013.
E. S. Park, "Development and effects of a contemporary art appreciation program using storytelling for young children", Ph.D. Thesis. Chung-Ang University, South Korea, 2018.
B. R. Lee, "Study on the Development of Art Appreciation Program for Art Focal Synaesthetic Experience", Master Thesis. Chungnam National University, South Korea, 2016.
E. J. Jung, "Exploring the significance of young children's artistic expression as revealed in kindergarten art activities : from the perspective of modern artistic expression", Ph.D. Thesis. Daegu Catholic University, South Korea, 2014.
H. Y. Yang, "The Actual Condition of the Art Appreciation Education in Kindergarten and Child Care", Master Thesis. Wonkwang Graduate School of Education, South Korea, 2012.
T. H. Han, "Effect of environmental education on kindergarten children", Master Thesis. Keimyung University. South Korea, 2001.
J. M. Hong, "The Effects of Integrated Activities Utilizing Environmental Fairy Tales on Young Children's Environmental Preservation Knowledge and Attitude", Master Thesis. Chonnam National University, South Korea, 2006.
S. M. Lee, "Effect of comprehensive children music education program construction and application through art appreciation", Ph.D. Thesis. Chung-Ang University, South Korea, 2012.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증