[논문]일 지역 간호대학생의 재난간호 핵심역량에 관한 연구

홍주영

doi:10.17703/jcct.2020.6.2.199

[국내논문] 일 지역 간호대학생의 재난간호 핵심역량에 관한 연구
A Study on Disaster Nursing Core Competencies of Nursing College Students 원문보기

Journal of the convergence on culture technology : JCCT = 문화기술의 융합, v.6 no.2, 2020년, pp.199 - 205

홍주영 (경운대학교 간호학과)

초록
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연구 목적은 간호대학생의 재난간호교육 요구도와 재난간호지식, 재난준비도, 자기효능감, 재난간호 핵심역량의 관계 및 영향 요인을 파악하기 위해 일 지역 간호대학생 144명을 대상으로 자료를 수집하였다. 자료분석은 기술통계분석, 상관분석, 다중 회귀분석 등을 실시하였다. 연구결과 재난간호교육 방법 요구도에서는 시뮬레이션 실습수업이 가장 높게 나타났다. 재난간호 핵심역량은 재난준비도, 자기효능감, 재난간호지식과 유의한 정적 상관관계가 있음을 나타냈다. 간호대학생의 재난간호 핵심역량 영향요인으로는 학년(β=.343), 자기효능감(β=.329), 재난준비도(β=.282), 응급실 실습경험(β=.159)순으로 확인되었으며, 이는 53.2 %의 설명력을 보여주었다. 따라서 재난간호 핵심역량 영향요인 및 재난간호교육 요구도를 바탕으로 간호대학생의 재난 발생 시 대처능력을 향상 시킬 수 있는 맞춤형 재난교육프로그램 개발과 지원이 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to identify the factor Disaster Nursing Core Competencies in nursing college students. A descriptive correlation study design was used. The subjects were 144 university students of a university located in D and K city. The study used a Educational Needs on Disaster Nursing, Disaster Nursing Knowledge, Disaster Preparedness, Self-efficacy and Disaster Nursing Core Competencies. Data were collected from February 25 to March 15, 2019 and analyzed with t-test, pearson's correlation coefficient and multiple response analysis, stepwise multiple regression by using SPSS IBM 22.0 Program. The findings are follows: First, among the disaster nursing education methods, simulation based practice were the highest. Second, Disaster Nursing Core Competencies was positively correlated with Disaster Preparedness, self-efficacy and Disaster Knowledge. Third, the influencing factors in Disaster Nursing Core Competencies were Grade(β=0.343), Self-efficacy(β=0.329), Disaster Preparedness(β=0.282), Experience of practice in ER(β=0.159), adjusted R2=.532. Therefore, it is necessary to develop an Customized Disaster Program that can improve the Disaster Nursing Core Competencies of nursing college students based on the factors affecting the Disaster Nursing Core Competencies and Educational needs.

Keyword

표/그림 (6)

표 표 1. 일반적 특성에 따른 재난간호 핵심역량(N=144) Table 1. Disaster Nursing Core Competencies according to general characteristics (N=144)
표 표 2. 재난간호 교육 요구도(N=144) Table 2. Educational Needs on Disaster Nursing(N=144)
표 표 3. 재난간호지식, 재난준비도 및 자기효능감과 재난간호 핵심역량 (N=144) Table 3. Disaster Nursing Knowledge, Disaster preparedness, Disaster Nursing Core Competencies (N=144)
표 표 4. 대상자의 재난간호 핵심역량 (N=144) Table 4. Disaster Nursing Core Competencies of Subjects (N=144)
표 표 5. 재난간호지식, 재난준비도 및 자기효능감과 재난간호 핵심역량의 관계 (N=144) Table 5. Relationships among Disaster Nursing Knowledge,Disaster Preparedness, Disaster Nursing Core Competencies (N=144)
표 표 6. 대상자 재난간호 핵심역량 영향요인 (N=144) Table 6. Influencing Factors on Disaster Nursing Core Competencies (N=144)

AI 본문요약
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문제 정의

이에 본 연구는 재난현장에서 중요한 역할을 수행해야 할 예비 간호사의 재난간호에 대한 지식, 재난준비 도, 자기효능감, 재난간호 핵심역량 및 재난간호교육 요구도를 파악하고 재난간호 핵심역량의 영향요인을 확인하여 간호대학생의 재난간호프로그램 개발과 발전의 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 일 지역 3,4학년 간호대학생을 대상으로 시행한 연구이므로 결과를 일반화시키는데 한계가 있으며, 간호대학생들의 재난간호 핵심역량 향상을 위해서 재난간호지식, 재난준비도, 자기효능감의 시너지효과를 높이기 위한 교육전략 방향을 제시하는데 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

제안 방법

본 연구대상자는 D와 K지역 4년제 간호대학생 3곳에 재학중인 3, 4학년 144명이다. 연구의 목적및 방법에 대해 이해하고 동의한 대상자에게 설문지를 배포하였다. 연구의 자료수집 K대학교 생명윤리위원회의 승인(KW2018-18)후 2019년 2월 25일부터 3월 15일까지 시행하였다.
본 연구에서는 ‘간호사’에 해당하는 문항을 ‘간호대학생’에게 좀 더 적합하게 측정될 수 있도록 수정․보완하였다 .
Schmidt 등[11]이 개발하고 Kim[6]이 번안한 도구를 평소 재난에 대하여 얼마만큼 인지하고 대비하고 있는지 간호대학생에 맞게 수정한 도구를 사용하였다. 도구는 총 15문항이며 ‘예’는 1점, ‘아니오’ 및 ‘잘모르겠다’는 0점으로 ‘예’라고 답한 문항이 많을수록 재난준비도가 높음을 의미한다.

대상 데이터

본 연구대상자는 D와 K지역 4년제 간호대학생 3곳에 재학중인 3, 4학년 144명이다. 연구의 목적및 방법에 대해 이해하고 동의한 대상자에게 설문지를 배포하였다.
15, 예측변수 7개로 하여 산출된 표본수는 105명이며, 탈락률을 고려해 150명의 대상자를 설문조사하였다. 답변 중 미비한 6명을 제외한 144명의 자료를 최종적으로 분석하였다.
설문 응답 시간은 평균 15분 정도의 시간이 소요되었다. 연구표본의 크기는 G*power program을 이용해회귀분석에서 표본수를 구하기 위하여 유의수준 .05, 검정력 80%, 효과크기 .15, 예측변수 7개로 하여 산출된 표본수는 105명이며, 탈락률을 고려해 150명의 대상자를 설문조사하였다. 답변 중 미비한 6명을 제외한 144명의 자료를 최종적으로 분석하였다.

데이터처리

0로 분석하였다. 대상자의 일반적인 특성 및 재난교육 요구도의 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 이용하였으며 일반적 특성에 따른 재난간호역량은 t-test를 구하였다. 대상자의 재난간호지식, 재난간호준비도, 자기효능감, 재난간호 핵심역량 상관관계는 Pearson correlation coefficient, 재난간호 핵심역량에 미치는 영향요인은 stepwise multiple linear regression을 이용해 분석하였다.
대상자의 일반적인 특성 및 재난교육 요구도의 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 이용하였으며 일반적 특성에 따른 재난간호역량은 t-test를 구하였다. 대상자의 재난간호지식, 재난간호준비도, 자기효능감, 재난간호 핵심역량 상관관계는 Pearson correlation coefficient, 재난간호 핵심역량에 미치는 영향요인은 stepwise multiple linear regression을 이용해 분석하였다.
일반적 특성에서 재난간호 핵심역량에 유의한 차이를 보였던 연령, 응급실 실습경험을 가변수(dummy variable) 처리하여 다중회귀분석으로 분석하였다. 수집된 자료의 Durbin-Watson 통계량은 1.

이론/모형

Noh[14]가 개발하고 Ahn과 Kim[15]이 수정·보완한 도구를 사용하였다.
Chen과 Gully, Eden[12]이 개발하고 Kim[13]이 번안하고 수정한 자기효능감 도구를 사용하였다. 총 8문항으로 구성되었으며, ‘전혀 그렇지 않다(1점)’부터 ‘매우 그렇다(5점)’까지 Likert 5점 척도로 되어있다.
본 연구에서는Hur[10]가 개발한 도구를 사용하였다. 이 도구는 재난간호 관련 지식과 재난 기본개념을 측정하기 위함이며 재난 정의와 재난관리체계, 재난시 건강문제 및 간호사의 역할과 심리, 위기 등 의사 소통을 포함하였으며 중증도 분류와 개인보호장비 등술기에 대한 지식 내용 또한 포함하여 총 25문항으로 구성되었다.

성능/효과

연구대상자들의 90%가 재난간호교육이 필요하다고 나타났으며, 요구되는 교육항목으로는 ‘재난 발생 시 기본적인 응급처치’ 항목이 점수가 가장 높았고, ‘재난 상황시 간호 제공 기록 절차’ 항목이 점수가 가장 낮았다.
연구 대상자들의 재난간호 핵심역량은 학년, 연령 및 응급실 실습경험에 따라 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다(Table 1).
연구대상자의 재난간호지식은 25점 만점에 평균 12.09±3.43점, 재난준비도는 15점 만점에 평균 6.30±3.82 점, 자기효능감은 40점 만점에 평균 29.60±4.57점, 재난 간호 핵심역량은 75점 만점에 평균 3.17±.79점으로 나타났다(Table 3).
연구대상자의 재난간호 핵심역량은 재난준비도 (r=.503, p<.001), 자기효능감(r=.452, p<.001), 재난간호지식(r=.422, p<.001)과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다(Table 5).
대상자의 재난간호 핵심역량의 영향요인으로는 학년(β =.343, p<.001), 자기효능감(β=.329, p<.001), 재난준비도 (β=.282, p<.001), 응급실 실습경험(β=.159, p=.009)순으로 확인되었으며, 재난간호 핵심역량에 대한 53.2%의 설명력을 보여주었다(Table 6).
일반적 특성에서 재난간호 핵심역량에 유의한 차이를 보였던 연령, 응급실 실습경험을 가변수(dummy variable) 처리하여 다중회귀분석으로 분석하였다. 수집된 자료의 Durbin-Watson 통계량은 1.85로 잔차의 자기 상관이 없었고, 분산팽창계수(VIF)는 1.557-1.094로 10을 넘지 않아 다중공선성에 문제가 없는 것을 확인하였다. 대상자의 재난간호 핵심역량의 영향요인으로는 학년(β =.
재난간호 핵심역량은 문항별 평균 5점 만점에 3.17점으로 나타났다. 이는 간호대학생을 대상으로 한 국내연구에서 2.
본 연구에서 재난간호지식은 25점 만점에 12점으로 동일도구로 간호대학생을 대상으로 한 선행연구 9점 [18], 10점[10]보다 높게 나타났다. 연구대상자의 90%가 재난간호교육 필요성에 대해 찬성하였으며, 특히 재난 간호교육에서 필요하다고 생각되는 내용으로 재난 시 기본적인 응급처치가 가장 많았고, 환자 중증도 분류, 중증도에 따른 간호 중재, 재난 시 효과적 의료정보 수집 및 공유, 대상자 심리적 지원, 재난 상황 간호기록 순으로 나타났다. 또한 재난간호교육 방법 요구도에서 시뮬레이션 실습이 71%로 가장 높게 나타났다.
연구대상자의 90%가 재난간호교육 필요성에 대해 찬성하였으며, 특히 재난 간호교육에서 필요하다고 생각되는 내용으로 재난 시 기본적인 응급처치가 가장 많았고, 환자 중증도 분류, 중증도에 따른 간호 중재, 재난 시 효과적 의료정보 수집 및 공유, 대상자 심리적 지원, 재난 상황 간호기록 순으로 나타났다. 또한 재난간호교육 방법 요구도에서 시뮬레이션 실습이 71%로 가장 높게 나타났다. 최근 간호 대학생을 대상으로 한 시뮬레이션 교육이 재난간호에 대한 지식, 태도 뿐만 아니라 재난간호 기본수행능력이 향상되었다는 결과[18]가 나타나며, 시뮬레이션 수업을 통해 실전과 같은 교육을 실시한다면 보다 효과적일 것으로 생각된다.
재난간호 핵심역량은 재난간호지식, 재난준비도, 자기 효능감과 통계적으로 유의한 양의 상관관계를 나타나며, 재난간호지식, 준비도 및 자기효능감이 높을수록 재난간호 핵심역량의 수준이 높아진다는 것을 알 수 있었다. 재난간호 핵심역량의 영향요인으로 학년, 자기효능감, 재난준비도, 응급실 실습여부 순으로 높았으며, 이러한 요인들의 설명력은 53.
재난간호 핵심역량은 재난간호지식, 재난준비도, 자기 효능감과 통계적으로 유의한 양의 상관관계를 나타나며, 재난간호지식, 준비도 및 자기효능감이 높을수록 재난간호 핵심역량의 수준이 높아진다는 것을 알 수 있었다. 재난간호 핵심역량의 영향요인으로 학년, 자기효능감, 재난준비도, 응급실 실습여부 순으로 높았으며, 이러한 요인들의 설명력은 53.2%로 나타났다. 연구결과는 간호 대학생의 재난간호 핵심역량에 영향을 미치는 유의한 요인으로 나타난 선행연구결과와 부분적으로 일치하였다[15-17].
일반적 특성 중 학년과 응급실 실습경험이 재난간호 핵심역량에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 4학년이 교과과정에서 응급간호 및 지역사회간호학을 이수한 경우가 많을 것으로 추정되어 3학년이 비해 재난간호 핵심역량이 높게 나타났으리라 생각된다.

후속연구

71점[17]보다 낮게 나타났다. 이는 선행연구에서 재난관련 교육을 받은 경우 및 재난경험에 따라 차이를 나타내며[6,15], 각 연구 대상자별 학년의 차이를 보여 후속연구가 필요하리라 사료된다. 세부항목별 ‘재난 발생시 기본적인 응급 처치를 할 수 있다’, ‘재난발생시 의료진이 하는 임무에대해 알고 있다’ 항목이 가장 높았는데 선행연구 연구결과와 일치하였다[6,14,15].
또한 선행연구에서 간호장교, 통합외상센터 간호사, 소방공무원, 재난심리강사 자격을 소지한 간호학과 교수 등 다양한 영역의 전문가들이 함께 참여한 다학제간 융합교육이 재난간호지식을 향상시키는데 기여한다고 하였다[19]. 이에 응급실수준 간호활동 뿐만 아니라 재난사고 현장으로 즉각적인 출동, 관리, 구조및 구급활동도 함께 실시할 수 있는 목표를 둔 교육프로그램 개발 및 활용의 필요성이 반영된다.
본 연구에서 자기효능감은 재난간호 핵심역량에 큰 영향력을 가지며, 이에 간호대학생의 재난간호교육 효율성을 높이기 위해선 자기효능감을 증진시키는 교육 프로그램이 필요하다. 자기효능감은 비판적 사고를 통해 문제 상황에 효과적인 대처가 가능하게 하며 임상수행 능력을 증가시킨다고 한 선행연구 결과[20]를 토대로 간호대학생의 능력을 자신감 있게 발휘할 수 있도록 이를 키워야한다는 것을 교육기관에서 인지하고 이를 위한 다양하고 적극적인 교육전략이 요구된다.
또한 응급실 경험이 있는 경우 현장중심의 응급상황 및 상황의 심각성을 직접 체험함으로써 그와 관련된 재난간호 핵심역량에 대한 인식이 높아졌으리라 사료된다. 향후 재난간호 핵심역량을 높이기 위해 재난간호 교과목 단독운영과 임상실습 기간 중 응급실 배치를 고려한 다각적인 실습교육 환경이 요구된다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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