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NTIS 바로가기융합정보논문지 = Journal of Convergence for Information Technology, v.10 no.6, 2020년, pp.59 - 69
This study is a qualitative study in which a focus group interview is applied to explore nursing students' perception of blended learning. 21 students in the 4th grade of nursing department were divided into 4 groups to collect data through interviews and content analysis was conducted. As a result ...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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블렌디드 러닝의 의미는 무엇인가? | 블렌디드 러닝은 학습효과의 향상을 위해 두가지 이상의 학습요소를 혼합하는 것을 의미한다. 넓은 의미로는 서로 다른 학습방법의 통합, 학습도구의 통합 등으로 정의되기도 하지만, 최근에는 대부분의 연구에서 이러닝과 면대면 전통적 강의의 통합으로 정의된다[3]. 블렌디드 러닝은 강의실의 교육과 온라인 교육의 혼합을 통해서 각 장점들을 동시에 활용할 수 있어서 기존의 학습환경을 개선시키고, 교육의 효과성을 증진시킨다. | |
블렌디드 러닝에 대한 간호학과 학생들의 인식을 파악하기 위해 연구를 진행했을 때 선정한 대상자는? | 본 연구는 블렌디드 러닝에 대한 간호학과 학생들의 인식을 파악하기 위하여 포커스 그룹 인터뷰를 적용한 질적연구이다. 간호학과 4학년 학생 21명을 4개의 그룹으로 나누어 인터뷰를 통해 자료를 수집하고 내용분석을 실시하였다. 연구결과, 블렌디드 러닝에 대한 간호학생의 인식은 '철저히 준비 되지 않은 적용과 운영', '방향감 상실과 학습 이탈', '일방향 듣기', '편리함'이라는 4개의 주제로 범주화되었다. | |
블렌디드 러닝의 효과는? | 넓은 의미로는 서로 다른 학습방법의 통합, 학습도구의 통합 등으로 정의되기도 하지만, 최근에는 대부분의 연구에서 이러닝과 면대면 전통적 강의의 통합으로 정의된다[3]. 블렌디드 러닝은 강의실의 교육과 온라인 교육의 혼합을 통해서 각 장점들을 동시에 활용할 수 있어서 기존의 학습환경을 개선시키고, 교육의 효과성을 증진시킨다. 그리고 대형 강의 보완, 반복학습 지원, 강의실 부족 해소, 해외 대학들과의 강의교류 및 학점교류 등에 용이 하다[4]. |
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http://www.veritas-a.com/news/articleView.html?idxno315176
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