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통합정보기술수용모형을 적용한 교과교사의 도서관활용수업 수용 요인에 관한 연구
A Study on the Factors Affecting the Acceptance Library Based Instruction of Subject Teachers Applying Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 원문보기

한국도서관 정보학회지 = Journal of Korean Library and Information Science Society, v.51 no.3, 2020년, pp.123 - 148  

이승민 (홍천여자고등학교)

초록
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본 연구는 새로운 정보기술을 개인이 수용하여 활용하는 과정에 영향을 미치는 변인과 변인 간의 관계를 표현한 통합정보기술수용 모형을 바탕으로 교과교사가 수업을 진행하는데 있어 도서관활용수업의 교수-학습 방법을 수용하는 변인과 각 변인 간의 관계 모형을 설정하고, 구조방정식으로 검증함으로써 도서관활용수업을 수용하는데 영향을 주는 요인을 탐색하는데 목적이 있다. 이에 초, 중, 고등학교에 근무하는 교과교사 300명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하였고, AMOS 프로그램을 통해 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 도서관활용수업에 대한 교과교사의 성과기대, 사회적 영향은 수업 의도에 영향을 미쳤다. 둘째, 도서관활용수업에 대한 교과교사들의 행위의도는 사용 행위에 영향을 주었다. 셋째, 도서관활용수업에 대한 교과교사의 사회적 영향이 행위의도에 미치는 관계에 인지된 위험이 조절 효과를 나타냈다. 위의 연구 결과를 바탕으로 성과기대, 사회적 영향, 인지된 위험의 측면에서 도서관활용수업 활성화를 위한 방안을 모색할 것을 제안하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study is to explore factores for subject teachers to actively participate in the LBI by establishing a relationship model between the acceptance variable and the variable for LBI and verifying with a structural equation based on the UTAUT model that explains the relationship betw...

주제어

#도서관활용수업   #교과교사   #사서교사   #통합정보기술수용모형  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
정보기술수용 모형이란 무엇인가? 정보기술수용 모형은 IT나 경영학 분야에서 정보기술이 확산되는 과정을 설명하는 데 주로 사용되는 모형 중 하나로, 기술의 확산 과정을 설명하여, 정보기술을 수용하거나 거부하는 이유와 정보기술을 사용하는 데 영향을 미치는 변인과 특징을 찾는 데 목적을 두고 있다(Davis 1989, 320). 최근에는 학교교육 분야에서 학생, 교사들을 중심으로 정보기술이 수용되는 현상을 분석하기 위하여 사용되고 있으며, 특히 e-learning, 스마트 교육, 로봇활용교육 등의 분야에서 적용되고 있다.
도서관활용수업을 수용하는데 영향을 주는 요인을 탐색하기 위하여 AMOS 프로그램을 통해 분석을 실시 한 결과는? 이에 초, 중, 고등학교에 근무하는 교과교사 300명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하였고, AMOS 프로그램을 통해 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 도서관활용수업에 대한 교과교사의 성과기대, 사회적 영향은 수업 의도에 영향을 미쳤다. 둘째, 도서관활용수업에 대한 교과교사들의 행위의도는 사용 행위에 영향을 주었다. 셋째, 도서관활용수업에 대한 교과교사의 사회적 영향이 행위의도에 미치는 관계에 인지된 위험이 조절 효과를 나타냈다. 위의 연구 결과를 바탕으로 성과기대, 사회적 영향, 인지된 위험의 측면에서 도서관활용수업 활성화를 위한 방안을 모색할 것을 제안하였다.
다양한 정보기술수용 모형 중 통합정보기술수용 모형을 적용한 이유는 무엇인가? 이에 본 연구에서는 정보기술수용 모형의 최근 버전이라 할 수 있는 통합정보기술수용 모형에서 제시하고 있는 정보기술수용 요인을 바탕으로 교과교사들이 도서관활용수업을 수용하는 과정을 밝히고자 한다. 다양한 정보기술수용 모형 중 통합정보기술수용 모형을 적용한 이유는 정보기술의 수용 요인을 가장 폭넓게 제시하고 있으며, 요인 간의 관계 및 조절 요인을 적절하게 제시하고 있어서 도서관활용수업의 수용 구조를 밝히는데 가장 적합하다고 판단하였기 때문이다. 새로운 정보기술을 개개인이 수용하여 활용하는 과정에 영향을 미치는 변인과 변인 간의 관계를 표현한 통합정보기술수용 모형을 바탕으로 도서관활용수업에 대한 수용 변인과 변인 간의 관계 모형을 설정하고, 구조방정식으로 검증하여, 도서관활용수업에 영향을 미치는 요인을 분석하는 것을 목적으로 한다.
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