[논문]실습 수업에서 일부 치기공과 학생들의 블렌디드 러닝과 전통적인 면대면 수업 비교 연구

강월; 김임선

doi:10.14347/jtd.2020.42.3.248

실습 수업에서 일부 치기공과 학생들의 블렌디드 러닝과 전통적인 면대면 수업 비교 연구
A comparison of blended learning and traditional face-to-face learning for some dental technology students in practice teaching 원문보기

Journal of technologic dentistry : JTD, v.42 no.3, 2020년, pp.248 - 253

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study aimed to verify whether blended learning is worth alternating with traditional face-to-face learning for some dental technology students in practice teaching. Methods: A total of 68 students were included in this study. They were divided into two groups to compare blended learning and traditional face-to-face learning. The experiment had been carried out over 15 weeks. The following tests were performed: test of instructional quality, test of learning satisfaction, test of perceived usefulness, and test of learning flow. The IBM SPSS software was used to analyze the data. Results: The learning satisfaction and the perceived useful of blended learning by students appeared to be higher than that of traditional face-to-face learning. However, there was no significant difference in the variables of traditional face-to-face learning and those of blended learning (p<0.05). Conclusion: Blended learning is an alternative to traditional face-to-face learning for some dental technology students in practice teaching.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. General characteristics
표 Table 2. Instructional quality, learning satisfaction, perceived useful, and learning flow according to the traditional face-to-face learning
표 Table 3. Instructional quality, learning satisfaction, perceived useful, and learning flow according to the blended learning
표 Table 4. Instructional quality, learning satisfaction, perceived useful, and learning flow
표 Table 5. Correlation analysis between blended learning and traditional face-to-face learning

AI 본문요약
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문제 정의

그러므로 본 연구는 블렌디드 러닝이 과연 전통적인 면대면 수업을 대체할 만한 교육방식인지를 검증하고자 한다. 특히 현재까지 실습교육 과정에 맞는 블렌디드 모형이 없기 때문에 본 연구는 치기공과 실습수업에서 전통적인 면대면 수업과 블렌디드 러닝을 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입도 측면에서 비교하고자 한다.
그러므로 본 연구는 블렌디드 러닝이 과연 전통적인 면대면 수업을 대체할 만한 교육방식인지를 검증하고자 한다. 특히 현재까지 실습교육 과정에 맞는 블렌디드 모형이 없기 때문에 본 연구는 치기공과 실습수업에서 전통적인 면대면 수업과 블렌디드 러닝을 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입도 측면에서 비교하고자 한다.

제안 방법

본 연구는 대구시 소재 대학교의 치기공과 재학생 68명을 대상으로 진행되었다. 관교의치기공학 실전실습 과목에 참여하는 재학생은 두 개의 반으로 분반되었으며 통제집단은 전통적인 면대면 수업으로 진행하고 실험집단은 블렌디드 러닝 수업으로 진행하였다.
LMS는 교수자와 학습자 모두 학내외에서 웹이나 어플리케이션을 통해 쉽게 접근할 수 있는 시스템이다. 교수자는 LMS를 통해 강의계획서, 공지사항, 강의자료, 출석관리와 과제, 문제풀이 등을 업로드하고 문자 및 어플리케이션 알림을 이용하였다. 특히 동영상 강의는 주제별로 10분에서 20분 정도로 분할하여 업로드하였다.
실험집단과 통제집단 모두 동일한 교수자가 동일한 내용의 실습수업을 동일한 과정으로 진행하였다. 그러나 수업방식에 있어서 통제집단은 전통적인 면대면 수업으로 대학이 지정한 일시와 장소에서 13주 동안 4시간씩 진행하였고 실험집단은 1주차 수업을 제외한 12주 동안 온라인 수업 2시간, 전통적인 면대면 수업 2시간으로 구성된 블렌디드 러닝으로 진행하였다.
실습의 비중을 높이기 위해서는 교수자와 학습자가 직접 상호작용을 할 수 있는 전통적인 면대면 수업이 필요하기 때문에 e-러닝과 전통적인 면대면 수업을 접목시킨 블렌디드 러닝이 필요한 시점이다. 그러나 실습과목에 대한 블렌디드 연구는 부족하여 본 연구는 치기공과 학생들을 대상으로 블렌디드 러닝 실습수업이 전통적인 면대면 수업을 대체할 수 있는지를 알아보기 위해 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입도를 비교하였다.
본 연구에서 사용된 설문 문항은 총 30문항으로 수업의 질 8문항, 학습만족도 8문항, 지각된 유용성 4문항 및 학습 몰입 10문항으로 구성되어 있다. ‘매우 그렇지 않다’의 1점부터 ‘매우 그렇다’의 5점까지 Likert 5점 척도로 구성되어 있으며 점수가 높을수록 학습자가 느끼는 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입이 높은 것으로 간주하였다.
수업의 질을 측정하기 위해 Lee와 Lee [14]의 설문지를 본 연구의 목적에 맞게 수정 및 보완하였다. 측정 문항의 신뢰도(Cronbach’s alpha)는 0.
실험은 2019년 9월 2일부터 12월 21일까지 총 15주에 걸쳐 진행되었다(수업 13주, 직무평가 1차 및 2차 각 1주). 실험집단과 통제집단 모두 동일한 교수자가 동일한 내용의 실습수업을 동일한 과정으로 진행하였다.
97로 나타났다. 지각된 유용성은 사용자가 새로운 시스템을 사용함으로써 성과나 수행력이 향상될 것이라고 믿는 정도로 Davis [16]가 개발한 Technology Acceptance Model (TAM)을 본 연구에 맞게 수정 및 보완하였다. 측정 문항의 신뢰도(Cronbach’s alpha)는 0.
98로 나타났다. 학습 몰입을 측정하기 위해 Agarwal과 Karahanna [17]의 연구에서 사용된 시간적 해리, 집중적 몰두, 고양된 즐거움 및 통제의 네 가지 하위 요인을 본 연구에 맞게 수정 및 보완하였다. 측정 문항의 신뢰도는 0.
96으로 나타났다. 학습만족도는 Chung과 Lim [15]의 연구도구를 본 연구에 맞게 보완하였다. 측정 문항의 신뢰도는 0.

대상 데이터

본 연구는 대구시 소재 대학교의 치기공과 재학생 68명을 대상으로 진행되었다. 관교의치기공학 실전실습 과목에 참여하는 재학생은 두 개의 반으로 분반되었으며 통제집단은 전통적인 면대면 수업으로 진행하고 실험집단은 블렌디드 러닝 수업으로 진행하였다.

데이터처리

따라서 비모수적 방법인 Mann–Whitney U test를 시행하였다.
연구에 참여한 치기공과 학습자의 일반적 특성을 확인하기 위해 빈도분석을 시행하였다. 전통적인 면대면 수업과 블렌디드 러닝 학습자 및 성별에 관한 결과는 Table 1과 같다.
자료의 일반적 특성은 빈도분석 하였고 수업 방식에 따른 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입에 관한 분석은 Likert 구간별 빈도분석 및 Mann–Whitney U test를 실시하였다.
전통적인 면대면 수업과 블렌디드 러닝 학습자의 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입도를 확인하기 위해 Likert 구간별 빈도분석을 시행하였고, 분석 결과는 Table 2와 3에 제시하였다.

이론/모형

블렌디드 러닝의 온라인 수업은 본 연구가 실시된 대학의 웹기반 학습관리시스템(Learning Management System, LMS)을 사용하였다. LMS는 교수자와 학습자 모두 학내외에서 웹이나 어플리케이션을 통해 쉽게 접근할 수 있는 시스템이다.
자료의 일반적 특성은 빈도분석 하였고 수업 방식에 따른 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입에 관한 분석은 Likert 구간별 빈도분석 및 Mann–Whitney U test를 실시하였다. 전통적인 면대면 수업과 블렌디드 러닝의 수업의 질, 학습만족도, 지각된 유용성 및 학습 몰입 간의 연관성을 보기 위하여 켄달의 등위상관계수를 실시하였다.

성능/효과

1. 수업의 질과 학습만족도에서 전통적인 면대면 수업과 블렌디드 러닝 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
2. 블렌디드 러닝의 수업의 질, 학습만족도 및 학습 몰입 평균값이 전통적인 면대면 수업보다 다소 높게 나타났고 상관분석 결과 변수 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타나 블렌디드 러닝이 전통적인 면대면 수업을 대체하기에 부족함이 없는 것으로 나타났다.
수업의 질은 전통적인 면대면 수업보다 블렌디드 러닝이 높은 것으로 나타났다. 특히 ‘매우 만족한다’는 응답이 상대적으로 높은 것으로 나타났다.
통계적으로 유의하지는 않았지만 블렌디드 러닝의 지각된 유용성은 전통적인 면대면 수업보다 낮은 것으로 나타났다. 즉, 학생들은 블렌디드 러닝이 면대면 수업보다 유용할 것이라는 기대가 없었던 것임을 알 수 있다.
학습만족도는 블렌디드 러닝이 전통적인 면대면 수업보다 높은 것으로 나타났다. 마찬가지로 ‘매우 만족한다’는 응답이 상대적으로 높은 것으로 나타났다.

후속연구

따라서 학습자의 수업 몰입도를 높여줄 수 있는 수업의 질이 개선된다면 치기공과 학생을 대상으로 한 실습수업에서 블렌디드 러닝이 전통적인 면대면 수업을 대체하기에는 부족함이 없다고 판단된다. 그러나 학업성취도 측면에서 e-러닝 집단과 전통적인 면대면 수업 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 없었다는 선행연구를 볼 때 다양한 과목 및 전공을 대상으로 하는 후속 연구가 필요할 것으로 생각된다[26].

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	수업의 질이란 무엇인가?	수업의 질이란 학습자의 학습능력 및 성취를 높이기 위한 교수자의 모든 활동이 학습자에게 미치는 영향을 의미한다. 수업의 질에 영향을 미치는 요소로는 수업목표와 활동에 대한 인식 및 학습 내용의 적절성, 명료성 및 구조화 등이 있다[8].
	수업의 질에 영향을 미치는 요소에는 어떤것이 있는가?	수업의 질이란 학습자의 학습능력 및 성취를 높이기 위한 교수자의 모든 활동이 학습자에게 미치는 영향을 의미한다. 수업의 질에 영향을 미치는 요소로는 수업목표와 활동에 대한 인식 및 학습 내용의 적절성, 명료성 및 구조화 등이 있다[8].
	정보통신 기술을 활용한 e-러닝 수업이 갖는 장단점은 무엇인가?	최근 교육 분야는 코로나바이러스감염증-19 (coronavirus disease 2019, COVID-19)로 인해 정보통신 기술을 활용한 e-러닝 수업이 활발히 이루어지고 있다. 이러한 수업은 인터넷이나 전자매체를 기반으로 시ㆍ공간의 제약을 받지 않고 원활한 상호작용이 가능하고 학습자의 자기 주도적 학습활동 및 다양한 형태의 학습을 경험할 수 있다는 장점을 가지고 있다[1]. 그러나 교수자와 학습자 모두 인프라와 정보통신기술 활용능력이 갖추어져 있어야 한다는 단점이 있다. 특히 교수자에게는 테크놀로지 기반의 수업 운영과 온라인 콘텐츠 개발 및 신속한 피드백(feedback)과 같은 역량이 요구된다. 그리고 학습자는 학습에 소홀해질 수 있다는 단점이 있다[2].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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