[논문]게임제작 실습 교과목에서 활용할 수 있는 비대면 교육방법 연구

박선하

doi:10.9717/kmms.2020.24.1.125

게임제작 실습 교과목에서 활용할 수 있는 비대면 교육방법 연구
A Study on Non-face-to-face Educational Methods which can be used in Practical Subject of Game Production 원문보기

멀티미디어학회논문지 = Journal of Korea Multimedia Society, v.24 no.1, 2021년, pp.125 - 133

박선하 (Department of Game Contents, Dong Seoul University)

Abstract ▼ AI-Helper

Due to Covid-19, the un-contact culture has affected society as a whole, and the methods of education conducted offline has been greatly affected. In the private education of preparing for university entrance, the public official examinations and certification acquisition, the method of online education has been shown to have positive effects. While private class and school class which have offered in off-line to cope with rapid changes caused various problems such as decline in quality for education. Due to the characteristic of design class, practical training is important. As interactive feedback between students and educators is more important than one-way of delivering knowledge while class is conducted in online, educators have a challenge when they prepare for class. This study handles the methods of online education for the purpose of practical education methods in university nowadays, Especially, the non-face-to-face education methods for game animation production. Based on this study, I propose an effective educational method with non-face-to-face class that allows students to be satisfied and increases their knowledge, beyond face-to-face class.

주제어

표/그림 (5)

그림 Fig. 1. Sites which provide contents about production of 2D game animation.
그림 Fig. 2. Actual applying on class which based on interactive non-face-to-face class.
그림 Fig. 3. Survey paper of education satisfaction for practical class.
그림 Fig. 4. Narrative answers in survey about education satisfaction.
표 Table 1. Survey result about education satisfaction with 5-point scale.

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

그러므로 일방적으로 지식을 나열하고 주입시키는 일방향적 온라인 교육의 형태는 기술학습 및 실험·실습, 디자인 교육 방식에는 적합하지 않다. 본 연구는 Covid-19 팬데믹 상황에서 실습을 주로 해야 하는 교육 과목의 문제점을 제기하고, 효율적인 비대면 교육 방식들을 검토하고 이를 수용하는 피교육자들의 만족도를 조사하여 올바른 교육방식을 검토하는 것이 목적이다.

가설 설정

본 논문에서는 하나의 교육 방법으로 발전된 비대면 교육의 개념적 내용을 정리할 것이다. 기존 대면 교육과의 차별적 요소를 파악하여 비대면 교육이 가지는 의미와 특징을 파악한다.

제안 방법

플립러닝의 부족한 점을 보완하기 위해 피교육자들을 대상으로 다양한 비대면 교육모델을 적용하였다. 그리고 만족도 설문조사를 실시하여 장점과 단점을 분석하고, 궁극적으로 플립러닝이 정착되기 위해 나아가야 할 방향을 살펴보았다.
본 논문에서는 하나의 교육 방법으로 발전된 비대면 교육의 개념적 내용을 정리할 것이다. 기존 대면 교육과의 차별적 요소를 파악하여 비대면 교육이 가지는 의미와 특징을 파악한다. 인터넷 기술(ICT)의 발달과 더불어 비대면 교육이 다양하게 변화하는 융 /복합적 교육 방법을 바탕으로 교육자와 피교육자 관계에서 교육 정보가 오고 가는 환경을 보다 효율적으로 개선할 수 있는 방식과 발전 과정을 논의한다.
또한 제작 동영상, VR/AR, 실시간 온라인 수업 기반 학습으로 분류하여 각각의 학습 형태의 특징과 발전 방향에 대해 제시한다. 다음으로 온라인 콘텐츠 제작 수업의 특성과 개선 방향을 온라인 디자인 수업 플랫폼의 요구사항과 교육 방법적 측면에서 블랜디드 러닝 (Blended Learning), 게이미피케이션(Gamification), 플립 러닝(Flipped Learning).어댑티브 러닝(Adaptive Learning)으로 구분하였다.
우선 비대면 교육의 형태를 기반 매체 관련 교육 방법으로 정리하고 이론적 배경을 정리한다. 또한 제작 동영상, VR/AR, 실시간 온라인 수업 기반 학습으로 분류하여 각각의 학습 형태의 특징과 발전 방향에 대해 제시한다. 다음으로 온라인 콘텐츠 제작 수업의 특성과 개선 방향을 온라인 디자인 수업 플랫폼의 요구사항과 교육 방법적 측면에서 블랜디드 러닝 (Blended Learning), 게이미피케이션(Gamification), 플립 러닝(Flipped Learning).
본 연구에서는 비대면 실험·실습교육 방법 가운데 플립러닝이 현재로서는 가장 나은 대안이라 판단하여 플립러닝을 실시했을 경우의 상황들을 살펴보고자 한다
기존 대면 교육과의 차별적 요소를 파악하여 비대면 교육이 가지는 의미와 특징을 파악한다. 인터넷 기술(ICT)의 발달과 더불어 비대면 교육이 다양하게 변화하는 융 /복합적 교육 방법을 바탕으로 교육자와 피교육자 관계에서 교육 정보가 오고 가는 환경을 보다 효율적으로 개선할 수 있는 방식과 발전 과정을 논의한다. 우선 비대면 교육의 형태를 기반 매체 관련 교육 방법으로 정리하고 이론적 배경을 정리한다.
플립러닝의 경우 교육자, 피교육자 양자 간 개념부터가 익숙하지 않은 면도 있으므로 완전하게 정착되기 위해서 많은 보완이 필요하다. 플립러닝의 부족한 점을 보완하기 위해 피교육자들을 대상으로 다양한 비대면 교육모델을 적용하였다. 그리고 만족도 설문조사를 실시하여 장점과 단점을 분석하고, 궁극적으로 플립러닝이 정착되기 위해 나아가야 할 방향을 살펴보았다.

대상 데이터

본 연구에서는 2020학년도 1, 2학기 합산 22주 차에 걸쳐 진행된 2D 게임 애니메이션 제작 과정에 참여하는 총 150명의 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 교육방법을 각 40명 A(동영상 콘텐츠+과제제공형), B(Zoom을 쌍방향형), C(소규모 대면+비대면 강의 복합형, 플립러닝) 그룹으로 나누어 실시한 후 구글 설문지를 이용하여 총 7개의 문항을 조사하였다.

성능/효과

그러나 상호간 접촉을 최소화하면서 피교육자의 학업 능률을 높이기 위한 실습 교육을 실시하기 위해서는 사전에 온라인이라는 환경 내에서 피교육자의 능동적인 수업 참여, 교육자의 효율적인 지식전달이 선행되고 난 후 소규모의 피교육자들을 대상으로 오프라인으로 디자인 실습 실시, 교육내용 관련 질의와 답변이 한정된 시간 내에서 이뤄져야만 한다. 그리고 상항이 변함에 따라 실습 교육을 일시적으로 전면 비대면 수업으로 진행하다 상황이 회복되면 대면수업으로 복귀할 수 있도록 유연하게 상황에 대처하는 개선된 플립러닝 방식을 도입하는 것이 효율적임을 알 수 있다. 개선된 플립러닝 방식을 실시하기 위해서는 교육자와 피교육자 모두가 긴밀히 연결될 수 있는 학습게시판이나 어플리케이션 개발이 수반되어야 한다.
본 연구는 애니메이션 제작 실습 교과목의 경우 대면 수업환경과 비대면 수업 환경을 비교해 보았을 때, 효율성 부분에 대한 만족도 조사 결과는 큰 차이가 없어 전반적으로 효과적이었음을 알 수 있었다. 그러나 피교육자마다 네트워크 환경의 차이가 있을 수 있고, 학습자별 이해 속도 및 습득 정도의 차이가 있기 때문에 교육자가 수업 속도 및 학습방법을 적절하게 적용할 필요가 있다.
본 연구는 Covid-19 팬데믹 상황과 변화해가는 교육 환경에서 효율적인 비대면 실습 교육이 지향하는 방향에 대해 다음과 같이 정리해 보았다. 효과적인 비대면 실습교육을 시행하기 위해서 사전에 동영상 콘텐츠를 제공하여 피 교육자가 스스로 자기 주도형 학습을 할 수 있는 기회를 제공한다. 그리고 더불어 ‘블랜디드 러닝, 게이미피케이션, 플립러닝, 어댑티브 러닝’ 등 비대면 교육과 대면교육 방식을 혼합한 교육 방법을 적용하여 비대면 교육만을 진행했을 때 발생하는 문제점을 보완할 수 있는 효율적인 교육 운영모델을 구현하는 것이 필요하다고 제안한다.

후속연구

그리고 상항이 변함에 따라 실습 교육을 일시적으로 전면 비대면 수업으로 진행하다 상황이 회복되면 대면수업으로 복귀할 수 있도록 유연하게 상황에 대처하는 개선된 플립러닝 방식을 도입하는 것이 효율적임을 알 수 있다. 개선된 플립러닝 방식을 실시하기 위해서는 교육자와 피교육자 모두가 긴밀히 연결될 수 있는 학습게시판이나 어플리케이션 개발이 수반되어야 한다. 그 외에도 학생들의 출결 관리와 온라인으로 교육이 진행되는데 따른 수업 집중도 저하와 같이 비대면 교육을 시행 시 발생할 수 있는 문제점을 보완할 수 있는 방법도 추가로 생각해봐야 한다.
개선된 플립러닝 방식을 실시하기 위해서는 교육자와 피교육자 모두가 긴밀히 연결될 수 있는 학습게시판이나 어플리케이션 개발이 수반되어야 한다. 그 외에도 학생들의 출결 관리와 온라인으로 교육이 진행되는데 따른 수업 집중도 저하와 같이 비대면 교육을 시행 시 발생할 수 있는 문제점을 보완할 수 있는 방법도 추가로 생각해봐야 한다.
전면적인 비대면 교육으로 진행되어 싱호접촉을 원천봉쇄할 수 있기 때문에 널리 실시되고 있는 Zoom을 활용한 쌍방향 온라인 수업은 피교육자들의 적극적인 참여를 바탕으로 피교육자의 부족한 점을 교정하기까지 시간적, 공간적 제약이 발생한다. 그러나 상호간 접촉을 최소화하면서 피교육자의 학업 능률을 높이기 위한 실습 교육을 실시하기 위해서는 사전에 온라인이라는 환경 내에서 피교육자의 능동적인 수업 참여, 교육자의 효율적인 지식전달이 선행되고 난 후 소규모의 피교육자들을 대상으로 오프라인으로 디자인 실습 실시, 교육내용 관련 질의와 답변이 한정된 시간 내에서 이뤄져야만 한다. 그리고 상항이 변함에 따라 실습 교육을 일시적으로 전면 비대면 수업으로 진행하다 상황이 회복되면 대면수업으로 복귀할 수 있도록 유연하게 상황에 대처하는 개선된 플립러닝 방식을 도입하는 것이 효율적임을 알 수 있다.
그리고 더불어 ‘블랜디드 러닝, 게이미피케이션, 플립러닝, 어댑티브 러닝’ 등 비대면 교육과 대면교육 방식을 혼합한 교육 방법을 적용하여 비대면 교육만을 진행했을 때 발생하는 문제점을 보완할 수 있는 효율적인 교육 운영모델을 구현하는 것이 필요하다고 제안한다.
플립러닝의 경우 피교육자가 사전 학습을 수행하게 하여 후에 시행되는 온라인 강의 참여를 유도하기가 유리하며, 소규모 대면 실습교육을 실시하다 위기 상태격상시 온라인 실습 강의로 대체하여 강의 커리큘럼을 유지하기가 용이하기 때문이다. 비대면 디자인 실습 교육을 실시하는 데 있어서 일반적으로 가장 많이 시행되고 있는 수업 형태인 실시간 수업과 플립러닝의 비교를 통해 비대면 디자인 실습수업이 나아가야 할 방법론을 연구할 필요가 있다. 플립러닝의 경우 교육자, 피교육자 양자 간 개념부터가 익숙하지 않은 면도 있으므로 완전하게 정착되기 위해서 많은 보완이 필요하다.

참고문헌 (14)

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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