[논문]유휴공간 재생을 위한 워크숍 방법론의 실천적 연구 -제주시 원도심 유휴공간을 중심으로 -

정은재

doi:10.7859/kief.2021.28.2.001

유휴공간 재생을 위한 워크숍 방법론의 실천적 연구 -제주시 원도심 유휴공간을 중심으로 -
A Study on the Workshop Methodology for Regenerate of Idle Space - Focused on the Idle Space in Old Downtown Jeju - 원문보기

커뮤니티교육시설 : 한국교육시설학회논문집 = Community Education Facilities, v.28 no.2, 2021년, pp.3 - 10

정은재 (Dept. of Fine Arts Education, Korea National University of Education)

Abstract ▼ AI-Helper

Community-based design is also becoming important in Korea recently. However, the existing design methods of the "conformity" method had the problem of excluding the participation of residents. Therefore, the "decision-making" method, in which residents participate in the design themselves, is drawing attention. Development of specific methods is important for residents to actively participate in "decision making." The theory of "Design Games" has long been studied as a method of community-based design in many countries. The old downtown areas of Jeju Special Self-Governing Province are increasing in number of buildings abandoned due to aging and declining. Abandoned buildings are causing many social problems. A decision-making method has been developed in Jeju for the regeneration design of abandoned buildings. This study conducted a design workshop involving residents on abandoned buildings in the old city center of Jeju City. The possibility and task of decision-making method were analyzed. As a result, participating residents were actively involved in decision-making. It also helped residents understand and learn about the attractions of the neighborhood. Meanwhile, there were also difficulties in communicating among some participants. This is a structural problem with this method. Studies have also shown that it is important for residents themselves to try to understand the neighborhood.

주제어

표/그림 (9)

그림 Figure 1. Samdo 2-dong idle space 'back house' (삼도2동 유휴공간 '뒷집')
그림 Figure 2. Program of Methodology to Support Decision-Making (Source: Jeong(2020)) (의사결정지원 프로그램 분석)
그림 Figure 3. kit of Methodology to Support Decision-Making (Source: Jeong(2020)) (의사결정지원 교구)
그림 Figure 4. Workshop furniture arrangement (워크숍 책상 배치)
표 Table 1. The decision-making practice process conducted at the workshop (워크숍 단계별 의사결정 실천과정)
그림 Figure 5. Game results for "Back House and Me" and "Target Image" ('뒷집과 나', '목표 이미지' 게임 결과)
그림 Figure 6. Structuring the 'Group Goal' ('집단 목표'의 구조화 결과)
그림 Figure 7. Early design alternatives and secondary WS (디자인 초기 대안과 2차 WS)
그림 Figure 8. Final alternatives and comments (디자인 최종 대안)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 우선 단계별로 워크숍 프로그램과 교구 적용과정을 고찰하고 그 특성을 분석하였다. 다음으로 단계별로 도출된 성과물들과 워크숍 참여 주민들의 발언 등을 고찰 분석하였다.
선행연구(Jeong 2020)에서는 제안된 방법론의 ‘프로그램’과 ‘교구’를 분석해 개발과정에서의 한계와 가능성을 검증할 수 있었다. 본 연구에서는 실제 유휴공간을 대상으로 한 주민참여 워크숍을 실시하고 그 ‘과정’과 ‘성과물’ 분석을 통해 의사결정의 문제점과 성과를 개발 의도와 비교함으로써 방법론의 장점과 개선방안을 모색하는 것을 궁극적 목적으로 한다.
앞서 과거 기억들을 통해 인식의 공유가 이루어졌다면 두 번째 ‘목표 이미지 공유 단계’에서는 집단의 목표를 합의하고 구체화하는 것을 목적으로 한다. 우선 ‘개인 시트 만들기’를 통해 참가자 개인이 추구하는 목표를 도출하도록 하였다.
앞선 단계에서 뒷집의 목표가 제시되었다면 세 번째 ‘구체적인 목표의 디자인 실천 단계’에서는 전문가가 대안을 제시하고 이를 통해 참가자들 간 활용 가치를 공유하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 제시된 뒷집의 활용방안을 바탕으로 전문가(촉진자)가 뒷집 모형과 간략한 배치안을 마련하였다.
또한, 현재 모습을 확인하면서 과거 기억을포스트잇(파란색)으로 축적될 수 있도록 하였다. 이를 통해 장소에 대한 공통의 기억을 매개로 지역에 대한 가치를 공유할 수 있도록 하였다.
이에 본 연구는 커뮤니티 중심 디자인 이론들에 주목해 제안된 의사결정 지원 수법을 실천적으로 유휴공간 설계 워크숍에 적용해 봄으로써 커뮤니티의 능동적인 의사결정 참여 가능 여부를 다음과 같이 밝힐 수 있었다.

제안 방법

마지막으로 기술적 조언을 통해 최종 방향을 제시하였다. 3차 워크숍은 최종 방향을 전제로 한 구체적인 설계안을 촉진자가 3 차원 컴퓨터그래픽을 이용해 제작 발표하고 참가자와 도시재생지원센터가 결과물이 실현 가능성과 지역사회의 기여라는 측면에서 최종 목표에 충실한 결과인지를 평가하게 하였다.
고찰하고 그 특성을 분석하였다. 다음으로 단계별로 도출된 성과물들과 워크숍 참여 주민들의 발언 등을 고찰 분석하였다. 마지막으로 실천적 적용에서의 한계와 가능성을 종합적으로 고찰하였다.
목표 이미지 카드는 佐藤(2008)의디자인게임 연구에서 제시하고 기존 카드를 활용해 제작하였다. 다음으로 참가자는 선택한 이미지에 부합하는 미래의 뒷집 활용방안을 포스트잇에 구체적으로 기술하도록 하였다. 마지막으로 최종 집단 목표를 도출하기 위해 참가자들이 선택한 뒷집 활용 이미지를 발표하는 동시에 관점(창의성, 실현 가능성)에 따라 평가할 수 있도록 하였다.
2차 워크숍은 우선 진행 촉진자가 먼저 팀의 최종 목표를 공유해 조원들이 목표 이미지를 재확인하도록 하였다. 다음으로 촉진자가 모형과 이미지에 관해 설명하고, 팀원들이 의견을 제시하도록 하였다. 마지막으로 기술적 조언을 통해 최종 방향을 제시하였다.
동시에 게임의 규칙과 키트(교구)에 대한 설명을 통해 참여방식을 이해하도록 하였다. 다음으로는 ‘뒷집과 나’를 주제로 참가자들이 차례로 지역에 대한 과거 기억을 회상하고 걸리버 지도(뒷집과 인근의 항공사진)와 포스트잇(노란색)을 활용해 해당 장소의 기억들이 축적될 수 있도록 하였다. 또한, 현재 모습을 확인하면서 과거 기억을포스트잇(파란색)으로 축적될 수 있도록 하였다.
대안은 필지 안쪽의 주 건물을 염색 공방으로 활용하고 골목(외부공간)에 면한 부속건물은 다양한 커뮤니티 비즈니스(CB)가 가능하도록 상업적 공간으로 제안하였다. 마당은 유아들의 유희 공간 등 다양한 활용이 가능하도록 기존 경사를 활용한 잔디마당으로 제안되었다.
이를 위해 우선 촉진자를 포함한 참가자들 자기소개를 통해 심리적 안정감과 신뢰 형성을 도모하였다. 동시에 게임의 규칙과 키트(교구)에 대한 설명을 통해 참여방식을 이해하도록 하였다. 다음으로는 ‘뒷집과 나’를 주제로 참가자들이 차례로 지역에 대한 과거 기억을 회상하고 걸리버 지도(뒷집과 인근의 항공사진)와 포스트잇(노란색)을 활용해 해당 장소의 기억들이 축적될 수 있도록 하였다.
주 건물은 참가자들의 의견에 따라 염색 공방뿐만 아니라 다목적 교육 및 실습 공간으로 활용될 수 있도록 입식, 좌식 존을 계획하였다. 또한, 좌식 존 일부를 바닥 수납으로 활용할 수 있도록 하였다. 부속건물은 커뮤니티 카페로 계획해 뒷집을 유지·관리하는 상시인력을 두는 것으로 계획하였다.
참가자들은 순번에 따라 선택한 목표이미지 카드 선택 이유를 발표하고 촉진자는 이를 취합해 구조화하였다. 또한, 참가자들은 각각 주어진 두 장의 원형 스티커를 창의성(붉은색)과 실현 가능성(파란색)의 관점에서 평가해 붙였고, 붙여진 스티커를 참조해 집단 목표를 합의하였다. 촉진자는 최종 목표 이미지의 공유와 구체화를 위해 합의된 이미지를 정리해 발표함으로써 참가자 모두의 재확인이 가능하게 하였다.
부속건물은 커뮤니티 카페로 계획해 뒷집을 유지·관리하는 상시인력을 두는 것으로 계획하였다. 또한, 참가자들의 의견에 따라 외벽에는 측창을 계획해 내부 조명이 어두웠던 골목을 채광할 수 있도록 하였다. 마당은 기존 마당에 존재하는 경사와 단차를 활용 Wet Zone, Dry Zone, 텃밭 영역을 단계적으로 계획하고 참가자들의 의견에 따라 염색 시 원료→염색→세척→건조에 순응할 수 있도록 하였다.
다음으로는 ‘뒷집과 나’를 주제로 참가자들이 차례로 지역에 대한 과거 기억을 회상하고 걸리버 지도(뒷집과 인근의 항공사진)와 포스트잇(노란색)을 활용해 해당 장소의 기억들이 축적될 수 있도록 하였다. 또한, 현재 모습을 확인하면서 과거 기억을포스트잇(파란색)으로 축적될 수 있도록 하였다. 이를 통해 장소에 대한 공통의 기억을 매개로 지역에 대한 가치를 공유할 수 있도록 하였다.
또한, 참가자들의 의견에 따라 외벽에는 측창을 계획해 내부 조명이 어두웠던 골목을 채광할 수 있도록 하였다. 마당은 기존 마당에 존재하는 경사와 단차를 활용 Wet Zone, Dry Zone, 텃밭 영역을 단계적으로 계획하고 참가자들의 의견에 따라 염색 시 원료→염색→세척→건조에 순응할 수 있도록 하였다. 기존 외부 수전은 옥외 싱크대(물 부엌)를 설치해 부속건물과 연계한 다양한 커뮤니티 활동이 전개될 수 있도록 제안하였다(Figure 8).
다음으로 촉진자가 모형과 이미지에 관해 설명하고, 팀원들이 의견을 제시하도록 하였다. 마지막으로 기술적 조언을 통해 최종 방향을 제시하였다. 3차 워크숍은 최종 방향을 전제로 한 구체적인 설계안을 촉진자가 3 차원 컴퓨터그래픽을 이용해 제작 발표하고 참가자와 도시재생지원센터가 결과물이 실현 가능성과 지역사회의 기여라는 측면에서 최종 목표에 충실한 결과인지를 평가하게 하였다.
다음으로 단계별로 도출된 성과물들과 워크숍 참여 주민들의 발언 등을 고찰 분석하였다. 마지막으로 실천적 적용에서의 한계와 가능성을 종합적으로 고찰하였다.
다음으로 참가자는 선택한 이미지에 부합하는 미래의 뒷집 활용방안을 포스트잇에 구체적으로 기술하도록 하였다. 마지막으로 최종 집단 목표를 도출하기 위해 참가자들이 선택한 뒷집 활용 이미지를 발표하는 동시에 관점(창의성, 실현 가능성)에 따라 평가할 수 있도록 하였다. 참가자들은 순번에 따라 선택한 목표이미지 카드 선택 이유를 발표하고 촉진자는 이를 취합해 구조화하였다.
게임은 공유된 지역의 잠재력과 한계를 바탕으로 미래의 집단 목표가 도출될 수 있도록 되었다. 마지막으로 풍부해진 관점을 다시 구체화하고 현실화하기 위해 ‘집 만들기 게임’이 제안되었다. 게임은 실물 모형과 공간 이미지가 활용된다.
본 방법론은 3단계로 구성되었으며, 총 3회에 걸쳐 워크숍이 실시되었다(Table 1). 첫 번째 ‘공동인식 키우기 단계’ 는 인식의 공유를 목적으로 한다.
본 연구는 제안된 방법론(Re-Born 게임)의 실천적 검증을 위해 제주특별자치도 도시재생지원센터와 함께 제주시 삼도 2동 지역주민(부녀회)이 참여하는 유휴공간 재생 워크숍을 실시하였다. 워크숍은 방법론에서 제안된 3단계(2017년 10 월 13일, 27일, 11월 21일)에 의해 실시되었으며, 연구자는 퍼실리테이터(촉진자)로 참여하였다.
또한, 좌식 존 일부를 바닥 수납으로 활용할 수 있도록 하였다. 부속건물은 커뮤니티 카페로 계획해 뒷집을 유지·관리하는 상시인력을 두는 것으로 계획하였다. 또한, 참가자들의 의견에 따라 외벽에는 측창을 계획해 내부 조명이 어두웠던 골목을 채광할 수 있도록 하였다.
구체화하는 것을 목적으로 한다. 우선 ‘개인 시트 만들기’를 통해 참가자 개인이 추구하는 목표를 도출하도록 하였다. 방법은 공유된 기억을 바탕으로 10년 후에 실현 가능한 개인의 생활 이미지를 모의하도록 하는 것이었다.
첫 번째 ‘공동인식 키우기 단계’ 는 인식의 공유를 목적으로 한다. 이를 위해 우선 촉진자를 포함한 참가자들 자기소개를 통해 심리적 안정감과 신뢰 형성을 도모하였다. 동시에 게임의 규칙과 키트(교구)에 대한 설명을 통해 참여방식을 이해하도록 하였다.
목적으로 한다. 이를 위해 제시된 뒷집의 활용방안을 바탕으로 전문가(촉진자)가 뒷집 모형과 간략한 배치안을 마련하였다. 모형과 이미지 제작을 위해 2차와 3차 워크숍은 시차를 두고 실시되었다.
이에 워크숍(2차 WS)에서 참가자들은 초기 대안을 활용해 다음과 같은 구체적인 개선방안을 제시하고 있었다. 입식 위주로 계획된 주 건물에 대해서는 다양한 기능의 수용과 염색 작업에 적합하도록 좌식 영역의 범위와 수납 방식도 제시하였다. 마당은 주 건물과 연계해 염색 작업이 연속적으로 이루어질 수 있도록 구체적인 작업순서가 제시되었다.
촉진자는 프로그램과 교구 제작에 참여하였으며, 2차례 사전교육을 시행하였다. 촉진자는 2명씩 2개 조로 진행과 서기를 담당하였다. 참가자들 40~50대의 여성 12명으로 모두 제주시 원도심 지역에 거주하고 있었으며, 이미 부녀회의 염색 교실 참여로 유대관계가 형성되어 있었다.
프로그램은 우선 주제에 대한 공통 인식 형성을 목표로 하는 ‘뒷집과 나’ 게임이 제안되었다. 게임은 ‘과거 이미지 게임’과, ‘현재 이미지 게임’으로 구성된다.

대상 데이터

참여 대상 주민들은 모두 삼도 2동 지역에 삶의 터전을 지닌 부녀회 소속 40-50 대 여성 12명으로 센터의 활동 참여를 통해 커뮤니티의 중요성에 대해 이해하고 있었다. 대상 유휴공간은 제주시 삼도 2동 내 도시재생지원센터(2017년 당시)와 인접한 폐가로 골목에 면한 부속건물과 필지 내부의 주 건물, 마당으로 구성되어 있었으며, 워크숍에서는 편의상 ‘뒷집’으로 명명하였다(Figure 1).
대안은 촉진자로 참여했던 제주대학교 건축학부 학생들이 참여하였다. 대안은 필지 안쪽의 주 건물을 염색 공방으로 활용하고 골목(외부공간)에 면한 부속건물은 다양한 커뮤니티 비즈니스(CB)가 가능하도록 상업적 공간으로 제안하였다.
본 장에서는 의사결정 워크숍의 실천을 통해 도출된 구체적 결과물을 대상으로 분석하였다. ‘공동인식 키우기 단계’ 에서는 과거의 기억 회상에 있어 성당, 카페, 롤러장, 무서운 골목 등 특정 장소를 바탕으로 한 구체적 기억과 친구, 가족, 남편 등 사람과의 관계를 중심으로 기억이 제시되었다.
워크숍은 방법론에서 제안된 3단계(2017년 10 월 13일, 27일, 11월 21일)에 의해 실시되었으며, 연구자는 퍼실리테이터(촉진자)로 참여하였다. 참여 대상 주민들은 모두 삼도 2동 지역에 삶의 터전을 지닌 부녀회 소속 40-50 대 여성 12명으로 센터의 활동 참여를 통해 커뮤니티의 중요성에 대해 이해하고 있었다.
촉진자(facilitator)는 5인으로 제주대학교 건축학부 학부생 3인과 대학원 교환 유학생(독일) 1인, 연구자가 참여하였다. 촉진자는 프로그램과 교구 제작에 참여하였으며, 2차례 사전교육을 시행하였다.

이론/모형

방법은 촉진자의 지시에 따라 참가자가 자신의 삶을 의식하면서 제공된 16개의 목표 이미지 카드 중에 2개를 선정하도록 하는 것이다. 목표 이미지 카드는 佐藤(2008)의디자인게임 연구에서 제시하고 기존 카드를 활용해 제작하였다. 다음으로 참가자는 선택한 이미지에 부합하는 미래의 뒷집 활용방안을 포스트잇에 구체적으로 기술하도록 하였다.

성능/효과

개인들에 의해 제시된 뒷집의 구체적 활용방안들은 촉진자에 의해 구조화되었으며, 실현 가능성(●)과 지역 기여(▲) 의 관점에서 참가자들의 평가가 이루어졌다. 그 결과 세대 간의 소통과 커뮤니티를 중시하는 활용 목표는 ‘실현 가능성’에서 높게 평가되었으나 ‘지역에 기여’는 낮게, 반대로 지역 활성화는 ‘실현 가능성’은 낮게, ‘지역에 기여’는 높게, 공간 활용은 ‘실현 가능성’, ‘지역에 기여’ 모두 중간으로 평가되었다(Figure 6). 즉, 참가자들은 ‘뒷집’을 커뮤니티 공간으로 활용하는 것에 대해 실현 가능성은 크게 판단했지만, ‘경제적 활성화’가 담보되어야만 ‘지역에 기여’할 수 있을 것으로 판단하고 있음을 알 수 있었다.
그럼에도 불구하고 대부분 제시된 도구와 규칙이 단계별로 무리 없이 진행될 수 있었으며, 집단 목표 게임에서는 활발한 논의가 이루어진 결과 고령자의 지역사회 교류가 제안되는 등 참가자들이 장래의 개인 생활상과 지역과의 관계를 고려하고 있음을 발견할 수 있었다. 또한 디자인 실천과정에서도 참가자들(부녀회)이 주 건물의 좌식과 입식 활용의 문제, 마당의 기능 등을 구체적으로 제시하는 등 대안에 대한 몰입의 정도가 깊었음을 알 수 있었다.
이상 제시된 의사결정 지원 수법을 통해 참가자들이 능동적으로 공통의 기억을 공유하였으며, 뒷집의 목표 합의와 창의적이고 구체적인 건축적 대안들까지 제시하고 있음을 알 수 있었다. 한편 논의 과정에서 일부 참가자가 제시된 규칙을 혼동하거나 비언어적 소통 수단인 교구의 장점을 살리지 못하고 외국인(독일인 유학생) 촉진자와의 의사소통에 오류가 발생하는 등의 문제도 발생하였다.
그 결과 세대 간의 소통과 커뮤니티를 중시하는 활용 목표는 ‘실현 가능성’에서 높게 평가되었으나 ‘지역에 기여’는 낮게, 반대로 지역 활성화는 ‘실현 가능성’은 낮게, ‘지역에 기여’는 높게, 공간 활용은 ‘실현 가능성’, ‘지역에 기여’ 모두 중간으로 평가되었다(Figure 6). 즉, 참가자들은 ‘뒷집’을 커뮤니티 공간으로 활용하는 것에 대해 실현 가능성은 크게 판단했지만, ‘경제적 활성화’가 담보되어야만 ‘지역에 기여’할 수 있을 것으로 판단하고 있음을 알 수 있었다.
첫 단계인 걸리버 지도를 활용한 ‘뒷집과 나’ 게임을 통해 참가자는 차례로 추억을 회상하였고 다른 참가자들이 관련 기억을 함께 추억하는 등 능동적으로 기억을 공유할 수 있음을 알 수 있었다. 더욱이 현재의 여건과 연관 지어 생각하는 등 구체적인 집단 목표가 구축될 수 있음을 알 수 있었다.

후속연구

한정하는 것을 제안할 수 있을 것이다. 또한 교구에 있어서도 픽토그램(pictogram) 등을 활용한 프로그램 룰북 (Rule Book) 제작을 통해 언어적 간섭을 최소화하는 방안을 제안할 수 있을 것이다. 제안된 방법론을 통해 참가자 가능동적으로 의사결정에 참여할 수 있었으며, 능동적인 주체로서 역량을 키우는 일에도 일정 부분 기여할 수 있음을 확인할 수 있었다는 점에서 지속적인 개선과 실천적인 적용이 요구된다 하겠다.
제안된 방법론을 통해 참가자 가능동적으로 의사결정에 참여할 수 있었으며, 능동적인 주체로서 역량을 키우는 일에도 일정 부분 기여할 수 있음을 확인할 수 있었다는 점에서 지속적인 개선과 실천적인 적용이 요구된다 하겠다. 또한 단일 사례에 대한 적용이라는 한계가 있다는 점에서 후속 연구를 통해 다양한 상황에서의 실천적 적용을 고찰하겠다.
이상의 고찰을 바탕으로 한 방법론의 개선방안으로는 ‘뒷집과 나’ 게임의 과거 회상 시 게임 의도와 다른 시기나 장소로 이야기가 확산하여 논점을 흐릴 가능성이 있으므로 당시의 주요 시대적 사건(재난, 랜드마크 신축) 등 시간적 회상범위를 한정하는 것을 제안할 수 있을 것이다. 또한 교구에 있어서도 픽토그램(pictogram) 등을 활용한 프로그램 룰북 (Rule Book) 제작을 통해 언어적 간섭을 최소화하는 방안을 제안할 수 있을 것이다.
또한 교구에 있어서도 픽토그램(pictogram) 등을 활용한 프로그램 룰북 (Rule Book) 제작을 통해 언어적 간섭을 최소화하는 방안을 제안할 수 있을 것이다. 제안된 방법론을 통해 참가자 가능동적으로 의사결정에 참여할 수 있었으며, 능동적인 주체로서 역량을 키우는 일에도 일정 부분 기여할 수 있음을 확인할 수 있었다는 점에서 지속적인 개선과 실천적인 적용이 요구된다 하겠다. 또한 단일 사례에 대한 적용이라는 한계가 있다는 점에서 후속 연구를 통해 다양한 상황에서의 실천적 적용을 고찰하겠다.

참고문헌 (8)

Jeju Special Self-Governing Province, Jeju Urban Regeneration Plan, 2017
Jeong, Eun-Jae, A Study on the Possibilities and Conditions of Decision-Making Method for the Community -Focused on the Workshop Methodology for Regenerate Idle Space in Old Downtown Jeju-, Journal of the Korean Institute of Educational Facilities, 27(2), pp.49-55, 2020

원문보기 상세보기
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Kim, Ki-Young, A Study on the Construction for Using Urban Design Game in Citizen Participation - Focusing on the Community Building Workshop -, Graduate School, Yeungnam University, Master Thesis, 2012
Hamdi, N and Goethert, R.,, Action Planning for Cities - A Guide to Community Practice: Academic Press, 1997
佐藤滋外 4人, まちづくりデザインゲ？ム. ？芸出版社, 2008
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Bridgenews, Co., http://www.viva100.com, Site accessed November 11, 2019

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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