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문제 정의
- 협조에 응한 유아교육 기관 내 교사들에게는 본 연구의 취지를 설명하고, 이들에게 유아의 행복감과 놀이성을 측정하는 설문지를 배부하였다. 그리고 유아의 자기조절능력과 부모의 놀이참여 측정을 위한 설문지는 익명성 보장에 대한 안내문과 함께 유아 가정에 배부하였다.
- 본 연구에서는 부모가 유아와 다양한 놀이에 참여함으로써 유아의 놀이성, 자기조절능력, 그리고 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였으며, 이들 간의 구조적 관계를 파악하고자 하였다.
- 본 연구에서는 부모의 놀이참여, 유아의 놀이성, 자기조절능력, 행복감 간의 구조적 관계를 좀 더 자세히 살펴보기 위해 부트스트래핑 방법을 사용하여 이론적 변인들 간의 직접효과, 간접효과 및 총 효과를 알아보았다.
- 이에 본 연구에서는 부모의 놀이참여와 유아의 놀이성, 자기조절능력 및 행복감 간의 구조적 관계를 밝히고자 하였다. 이를 통해 도출된 본 연구의결과는 이들 변인간의 구조적 관계를 밝힐 뿐만 아니라 유아의 긍정적인 정서발달에 대한 이해를 돕고 유아교육기관에서의 유아의 행복감 향상을 위한 부모교육 및 교사교육의 프로그램 개발에 기초자료를 제공할 수 있다.
- 고려한 연구는 찾아보기 어려운 실정이다. 이에 본 연구에서는 부모의 놀이참여와 유아의 놀이성, 자기조절능력 및 행복감 간의 구조적 관계를 밝히고자 하였다. 이를 통해 도출된 본 연구의결과는 이들 변인간의 구조적 관계를 밝힐 뿐만 아니라 유아의 긍정적인 정서발달에 대한 이해를 돕고 유아교육기관에서의 유아의 행복감 향상을 위한 부모교육 및 교사교육의 프로그램 개발에 기초자료를 제공할 수 있다.
- 특히 놀이나 유아의 사회성 발달 관련 연구(Ko & Boo, 2009)를 살펴보면, 아버지나 어머니의 놀이참여 정도나 참여유형에 차이가 있고, 유아의 사회적 능력을 향상시키는데 있어 아버지와 어머니 모두 놀이 참여 수준이 높아야 한다고 주장하고 있어, 건전한 아동발달을 위해서는 부모의 역할이 모두 중요함을 시사한다. 이에 본 연구에서는 어머니에게 집중된 기존의 연구를 아버지까지 확장하여 살펴보고자 하였다.
제안 방법
- 마지막으로 매개변인의 각각의 개별 간접효과 뿐만 아니라, 매개 변인의 순차적 이중매개효과를 별도로 추정하기 위해서, 본 연구에서는 AMOS user-defined estimand(Amos Development Corporation, 2010)을 활용한 추가적인 분석을 통해 개별 간접효과의 유의성을 확인하였다. Table 5에 제시한 결과를 살펴보면, 부모의 놀이참여는 유아의 놀이성을 매개로 유아의 행복감에 간접적인 영향(B=273, p<.
- 본 연구에서 유아의 행복에 있어 부모의 놀이참여와 유아의 놀이성, 자기조절능력 간의 직접 효과와 간접효과를 알아보기 위해 측정모델과 구조 모델을 동시에 분석하는 1단계 접근법(One Step Approach)을 사용하여 구조방정식 모형을 분석하였고, 최대우도법(Maximum Likelihood Method) 을 사용하여 모수추정을 하였다. 모형의 적합도를 살펴보기 위해 c2값과 CFI, GFI, NFI, TLI, 그리고 RMSEA를 통해 평가하였다. 부모의 놀이참여가 유아의 놀이성과 자기조절능력을 통해 유아의 행복감에 미치는 간접효과의 유의성을 검증하기 위해 Bootstrapping과 AMOS user-defined estimand 추가분석을 실시하였다.
- 이 척도는 총 23문항으로 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 그리고 유머감각의 하위요인으로 구성되어 있으며, ‘전혀 그렇지 않다(1)’에서 ‘매우 그렇다(5)’의 5점 Likert 척도로 구성하였다. 본 검사 도구는 교사용 평정척도로서, 유아의 담임교사가 일상생활에서 유아의 놀이행동을 관찰하고 유아에 대한 교사의 평가에 의해 작성되었다. 신체적 자발성은 신체를 활발히 움직이는 정도(예.
- 본 연구의 자료는 부모와 교사가 유아의 행복감과 놀이성, 자기조절능력 그리고 부모의 놀이참여에 대해 응답하는 질문지법 방식을 통해 수집되었다.
- 부모의 놀이참여정도를 측정하기 위해서 Stevenson 등(1988) 의 놀이 유형과 Lee (1984)의 놀이참여 정도 단계를 참고로 하여 Won (1998)이 제작한 검사지를 본 연구자가 수정하여 사용하였다. 부모의 놀이참여 정도에 대한 측정은 유아의 어머니와 아버지가 각각 응답하여 점수를 합산하였다.
- 유아기 초기에는 혼자 놀기를 선호하지만 이후 연령이 증가하면서 또래와 상호작용하며 놀이를 하려고 한다. 또한 유아들은 다양한 장난감을 가지고 역할 놀이를 하고, 적극적으로 놀이에 참여하는 등 다양한 방법과 태도로 놀이에 임한다.
- 나타났다. 측정변인간의 상관관계를 살펴보기 위해 상관계수와 평균 및 표준편차를 구하고, Pearson의 적률상관계수를산출하여 일반적 경향을 살펴본 기술통계를 실시한 결과는 다음과 같다(Table 1).
- 그 다음 D 시소 재의 유아교육기관의 협조를 요청한 후, 2017년 9월 1일부터 9 월 15일까지 D시에 거주하고 있는 만 4, 5세 유아의 담당 교사와 그들의 부모를 대상으로 본 조사를 실시하였다. 협조에 응한 유아교육 기관 내 교사들에게는 본 연구의 취지를 설명하고, 이들에게 유아의 행복감과 놀이성을 측정하는 설문지를 배부하였다. 그리고 유아의 자기조절능력과 부모의 놀이참여 측정을 위한 설문지는 익명성 보장에 대한 안내문과 함께 유아 가정에 배부하였다.
대상 데이터
- 20일에서 8월 25일까지 예비조사가 이루어졌다. 그 다음 D 시소 재의 유아교육기관의 협조를 요청한 후, 2017년 9월 1일부터 9 월 15일까지 D시에 거주하고 있는 만 4, 5세 유아의 담당 교사와 그들의 부모를 대상으로 본 조사를 실시하였다. 협조에 응한 유아교육 기관 내 교사들에게는 본 연구의 취지를 설명하고, 이들에게 유아의 행복감과 놀이성을 측정하는 설문지를 배부하였다.
- 본 연구의 대상은 D시의 유아교육기관에 다니는 만 4, 5세 유아의 교사와 그들의 부모이다. 부모의 학력 및 소득에 따라 유아의 행복감에 차이가 나타난다는 선행연구의 결과를 참고하여 (Kim et al.
- 본 조사 실시에 앞서 질문지 문항에 대한 응답자의 이해도, 작성에 소요되는 시간, 질문지 작성 상의 문제점 등을 살펴보기 위하여 D시 소재의 유아교육기관에 다니고 있는 만 4, 5세 유아의 어머니 5명, 아버지 5명과 유치원 교사 3명을 대상으로 2017년 8 월 20일에서 8월 25일까지 예비조사가 이루어졌다. 그 다음 D 시소 재의 유아교육기관의 협조를 요청한 후, 2017년 9월 1일부터 9 월 15일까지 D시에 거주하고 있는 만 4, 5세 유아의 담당 교사와 그들의 부모를 대상으로 본 조사를 실시하였다.
- 설문지는 유아의 부모와 교사에게 각각 350부를 배부하였으나, 이 중 질문지가 회수되지 않은 52명, 질문지 응답이 부실했던 24명을 제외한 274명의 자료가 최종 분석에 사용되었다.
- , 2013), 본 연구에서는 차상위 계층과 기초생활수급자 계층을 제외하였다. 유아의 행복감은 유아의 성별 및 연령에 따라 차이가 있을 수 있고 유아교육기관 적응에 따라 유아의 행복감이 달라질 수 있음(Kim & Koo, 2018)을 고려하여 만 3세를 제외한 만 4, 5세 남아, 여아 각각 1:1 비율로 선정하였다. 또한 본연구에서는 아버지와 어머니의 놀이참여를 살펴볼 것이므로 한 부모 가정 및 조손 가정은 제외하였다.
데이터처리
- 775으로 모든 변인의 왜도의 절대값이 2를 넘지 않고, 첨도의 절대값이 4를 넘지 않았기 때문에 모든 측정변인이 정규분포를 이뤄서 최대우도법(Maximum Likehood Method)을 사용할 수 있었다(Moon, 2009). 또한, 측정모형의 타당도를 검증하기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다. 그 결과, 부모의 놀이참여의 개념 신뢰도(CR: Construct Reliability)는 .
- 모형의 적합도를 살펴보기 위해 c2값과 CFI, GFI, NFI, TLI, 그리고 RMSEA를 통해 평가하였다. 부모의 놀이참여가 유아의 놀이성과 자기조절능력을 통해 유아의 행복감에 미치는 간접효과의 유의성을 검증하기 위해 Bootstrapping과 AMOS user-defined estimand 추가분석을 실시하였다. 모든 분석에서의 유의 수준은 p<.
이론/모형
- 다음으로 간접효과의 유의성을 알아보기 위해 부트스트래핑 방법(Bootstrapping)이 사용되었으며 그 결과는 Table 4에 제시한 바와 같다. 부모의 놀이참여가 유아의 놀이성과 자기조절능력을 매개로 하여 행복감으로 가는 경로(.
- 본 연구에서 유아의 놀이성 측정을 위해서는 Barnett (1991) 의 놀이성 정의에 기초하여 개발한 아동의 놀이성 도구(Children’s Playfulness Scale: CPS)를 Kim (1995)이 번역하여 요인분석을 통해 타당화한 검사 도구를 사용하여 측정하였다. 이 척도는 총 23문항으로 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 그리고 유머감각의 하위요인으로 구성되어 있으며, ‘전혀 그렇지 않다(1)’에서 ‘매우 그렇다(5)’의 5점 Likert 척도로 구성하였다.
- , Armonk, NY)을 이용하여 분석하였다. 본 연구에서 유아의 행복에 있어 부모의 놀이참여와 유아의 놀이성, 자기조절능력 간의 직접 효과와 간접효과를 알아보기 위해 측정모델과 구조 모델을 동시에 분석하는 1단계 접근법(One Step Approach)을 사용하여 구조방정식 모형을 분석하였고, 최대우도법(Maximum Likelihood Method) 을 사용하여 모수추정을 하였다. 모형의 적합도를 살펴보기 위해 c2값과 CFI, GFI, NFI, TLI, 그리고 RMSEA를 통해 평가하였다.
- 본 연구에서는 유아의 행복을 측정하기 위하여 Lee (2010) 가 개발한 교사용 유아 행복감 측정도구를 사용하였다. 본 척도는 몰입, 건강, 영성, 또래관계, 교사관계, 인지 및 성취, 정서, 부모 관계, 생활만족 등 모두 9개의 요인으로 이루어지고, 총 36문항으로 구성되었으며, 매우 그렇다’(5점), ‘자주 그렇다’(4점), ‘보통이다’(3점), ‘그렇지 않다’(2점), ‘전혀 그렇지 않다’(1점)와 같이 Likert식 5점 척도에 의해 평정하였다.
- 유아의 자기조절능력을 측정하기 위하여 Lee (2003)가 개발한 부모용 유아 자기조절능력 평가 척도를 사용하였다. 이 척도는 총 31문항으로 자기점검, 자기통제 2개의 하위요인으로 구성되어 있으며, 유아의 부모가 잔의 자기조절능력에 대해 응답한다.
성능/효과
- 구조모형분석에 앞서 부모의 놀이참여, 유아의 놀이성, 자기조절능력, 행복감 간의 관게를 Pearson의 적률상관계수를 산출하여 알아본 결과, 모든 측정변인들 간에는 유의한 정적상관을 갖는 것으로 나타났다. 측정변인간의 상관관계를 살펴보기 위해 상관계수와 평균 및 표준편차를 구하고, Pearson의 적률상관계수를산출하여 일반적 경향을 살펴본 기술통계를 실시한 결과는 다음과 같다(Table 1).
- 구조모형은 Figure 2와 같다. 구조모형에서는 부모의 놀이 참여가 유아의 놀이성을 통해 행복감에 간접적인 영향을 미치고, 자기조절능력을 통해서도 행복감에 간접적인 영향을 미치며, 부모의 놀이참여가 유아의 놀이성과 자기조절능력을 순차적으로 거쳐 유아의 행복감에 간접적인 영향을 미치는 것으로 설정하였다. 또한 부모의 놀이참여는 유아의 놀이성과 자기조절능력 및 행복감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 여겼다.
- 또한, 측정모형의 타당도를 검증하기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다. 그 결과, 부모의 놀이참여의 개념 신뢰도(CR: Construct Reliability)는 .960, AVE(AVE: Average Variance Extracted) 는 .801으로 나타났으며, 유아의 자기조절능력의 개념신뢰도는 .875, AVE는 .779로 나타났다. 또한 유아의 놀이성의 개념 신뢰도는 .
- 넷째, 유아의 행복감에 영향을 미치는 부모의 놀이참여는 유아의 놀이성과 유아의 자기조절능력에 의해 매개되는 것으로 나타났다. 이를 구체적으로 살펴보면, 부모의 놀이참여와 유아의 행복감 사이에서 유아의 놀이성과 자기조절능력은 각각 완전매개 효과를 나타내었으며 부모의 놀이참여와 유아의 자기조절능력 사이에서 유아의 놀이성은 부분매개 효과가 나타났다.
- 779로 두 AVE 값이 상관계수의 제곱보다 모두 크기 때문에 판별타당도가 있는 것으로 판단하였다. 다음으로 구조모형의 적합성을 살펴보기 위하여 Table 2에 제시된 바와 같이 연구모델의 적합도를 살펴본 결과, CFI는 .955, GFI는 .929, NFI는 .915, TLI는 .943, RMSEA는 .061로 모두 적합도 지수의 수용기준을 충족하였다. 따라서 본 구조모형은 측정변인 간의 관계를 효과적으로 설명하는 것으로 판단할 수 있다.
- 다음으로 판별타당도를 평가하기 위해 변인 간 상관이 가장 높은 유아의 놀이성과 자기조절능력 간 상관계수 .478과 이 값의 제곱 .228을 구하였고, 유아의 놀이성의 AVE 값은 .802, 자기조절능력의 AVE 값은 .779로 두 AVE 값이 상관계수의 제곱보다 모두 크기 때문에 판별타당도가 있는 것으로 판단하였다. 다음으로 구조모형의 적합성을 살펴보기 위하여 Table 2에 제시된 바와 같이 연구모델의 적합도를 살펴본 결과, CFI는 .
- 두 번째로 유아의 놀이성이 자기조절능력과 행복감에 미치는 영향도 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 신체적, 사회적, 인지적 자발성이 높고 즐거움을 잘 표현하며, 유머감각이 높은 유아가 자기점검이나 자기통제와 같은 자기 자신의 조절능력이 더 높다는 Jo와 Hong (2014)의 연구결과와 일치하는 결과이다.
- 이를 구체적으로 살펴보면, 부모의 놀이참여와 유아의 행복감 사이에서 유아의 놀이성과 자기조절능력은 각각 완전매개 효과를 나타내었으며 부모의 놀이참여와 유아의 자기조절능력 사이에서 유아의 놀이성은 부분매개 효과가 나타났다. 또한 부모의 놀이 참여와 유아의 행복감 사이에서 유아의 놀이성과 자기조절능력은 순차적으로 이중매개 효과를 나타내었다. 그리고 부모의 놀이 참여는 유아의 행복감에 직접적인 영향을 미치지는 못했지만 유아의 놀이성에 영향을 미쳤는데, 이는 부모의 놀이참여가 유아의 자기조절능력을 통해 결국 유아의 행복감에 간접적으로 영향을 미치게 된다는 것이다.
- 001)를 통해 유아의 행복감에 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있다. 또한 부트스트래핑 방법(Bootstrapping)을 활용한 검증 결과는 95% 신뢰구간 내에서 상한 값과 하한 값 사이에 0이 존재하지 않으므로 매개효과가 유의한 것으로 나타났다.
- 05)을 미치고 있음을 확인할 수 있다. 또한, 부모의 놀이 참여는 유아의 놀이성과 자기조절능력의 이 중 매개경로(B=047, p <.001)를 통해 유아의 행복감에 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있다. 또한 부트스트래핑 방법(Bootstrapping)을 활용한 검증 결과는 95% 신뢰구간 내에서 상한 값과 하한 값 사이에 0이 존재하지 않으므로 매개효과가 유의한 것으로 나타났다.
- 마지막으로 본 연구에서는 유아의 놀이성과 행복감 간의 관계에서 자기조절능력이 부분매개 역할을 하는 것으로 밝혀졌는데, 이는 만 4, 5세의 유아가 놀이에 자발적으로 참여하고 신체를 조화롭고 활발하게 움직이고 또래와 협동을 더 많이 할수록 자기조절능력이 발달하며, 이를 통해 자신이 느끼는 긍정적 감정을 표현하고 즐거워하며, 부정적인 감정을 해소시키면서 행복감을 느끼는 것을 의미한다. 놀이성이 높은 유아는 주도성이 높고, 타인에 대한 정서인식과 정서조절능력이 높아지며, 사교성이 높아 또래 관계와 유치원 기관 적응에 있어서도 긍정적인 모습을 보인다고 보고한 연구(Lee, 2011)와 유아의 놀이성이 신체적 그리고 정신적 건강, 긍정적 감정의 유지 등의 주관적 안녕감에 긍정적인 영향을 주며, 그 과정에서 유아의 정서조절이 일어난다고 보고한 Staempfli (2007)의 선행연구도 이를 지지한다.
- 먼저 부모의 놀이참여는 유아의 놀이성과 자기조절능력에 미치는 영향이 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모가 유아에게 다양한 놀이를 계획해주고 놀이 경험을 제공해주며, 놀이가 더 확장될 수 있도록 도움을 줄수록 유아의 놀이성이 증가된다는 선행연구(Moon & Shim, 2020)와 유아가 혼자 놀이하도록 내버려 두지 않고 부모와 함께 할수록 유아는 행동억제를 뿐만 아니라 또래와 상호작용 및 협력을 하면서 자신의 행동 및 정서를 보다 긍정적 방식으로 조절하게 된다는 선행연구(Choi & Kim, 2011)와 일치하는 결과이다.
- 유아가 놀이 도중 어릿광대 같은 흉내를 낸다)을 의미한다. 본 연구에서 나타난 놀이성 척도의 각 하위요인별 신뢰도는 신체적 자발성 .84, 사회적 자발성 .86, 인지적 자발성 .81, 즐거움의 표현 .76, 그리고 유머감각 .84이었다.
- 같다. 부모의 놀이참여가 유아의 놀이성과 자기조절능력을 매개로 하여 행복감으로 가는 경로(.222, p=.002)에서 간접효과가 유의하였고, 놀이성이 자기조절능력을 매개로 하여 행복감으로 가는 경로(.113, p=.004)에서도 간접효과의 유의성이 검증되었다.
- 셋째, 본 연구에서는 유아의 높은 수준의 자기조절능력이 유아의 행복감을 높이는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아 스스로가 자신을 통제하고 조절하는 능력이 높을수록 유아가 느끼는 행복감과 또래들과의 관계 또한 증가한다는 선행연구(Ryan & Deci, 2000)와도 일치하는 결과이다.
- 유아의 놀이성과 자기조절능력의 이차매개 구조를 검증한 본연구의 결과는 부모의 놀이참여와 이로 인해서 유아가 느끼게 될 행복의 구체적 경로를 밝힘으로써, 유아교육기관이 아이들의 입장에서 부모가 함께 참여할 수 있는 다양한 놀이 방법을 만듦과 동시에 유아기 놀이에 대한 방향성을 나타낸다. 더욱이 본 연구의결과는 부모가 유아들과 놀이를 할 때 창의적이고 효과적인 전략과 기술을 사용하여 놀이에 직접 참여해야 할 필요성을 나타낸다.
- 이를 구체적으로 살펴보면, 부모의 놀이참여와 유아의 행복감 사이에서 유아의 놀이성과 자기조절능력은 각각 완전매개 효과를 나타내었으며 부모의 놀이참여와 유아의 자기조절능력 사이에서 유아의 놀이성은 부분매개 효과가 나타났다. 또한 부모의 놀이 참여와 유아의 행복감 사이에서 유아의 놀이성과 자기조절능력은 순차적으로 이중매개 효과를 나타내었다.
후속연구
- 유아기 놀이에 대한 방향성을 나타낸다. 더욱이 본 연구의결과는 부모가 유아들과 놀이를 할 때 창의적이고 효과적인 전략과 기술을 사용하여 놀이에 직접 참여해야 할 필요성을 나타낸다. 본 연구의 이러한 기여점에도 불구하고 유의할 부분이 있는데, 먼저 본 연구의 자료수집이 2017년에 이루어져 현재 적용되고 있는 놀이 중심의 누리과정의 효과를 보는 연구는 아니라는 점에서 후속 연구로 개정된 누리과정에 참여하고 있는 유아들을 대상으로 놀이성과 행복감 등의 연구를 수행해 볼 필요가 있다.
- 더욱이 본 연구의결과는 부모가 유아들과 놀이를 할 때 창의적이고 효과적인 전략과 기술을 사용하여 놀이에 직접 참여해야 할 필요성을 나타낸다. 본 연구의 이러한 기여점에도 불구하고 유의할 부분이 있는데, 먼저 본 연구의 자료수집이 2017년에 이루어져 현재 적용되고 있는 놀이 중심의 누리과정의 효과를 보는 연구는 아니라는 점에서 후속 연구로 개정된 누리과정에 참여하고 있는 유아들을 대상으로 놀이성과 행복감 등의 연구를 수행해 볼 필요가 있다.
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