[논문]대학생의 협동학습역량이 인성에 미치는 영향: 창의성의 매개효과

김세경

doi:10.5392/jkca.2021.21.05.746

대학생의 협동학습역량이 인성에 미치는 영향: 창의성의 매개효과
The Relationship Between Cooperative Learning Competency and Personality in University Students: The Mediating Effects of Creativity 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.5, 2021년, pp.746 - 754

김세경 (경성대학교 교양학부)

초록
AI-Helper

본 연구는 대학생의 협동학습역량이 인성에 미치는 영향과 이들의 관계에서 창의성의 인지적인 측면인 창의적 능력과 정의적인 측면인 창의적 성향의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 부산에 소재하는 4년제 대학에 재학 중인 123명의 대학생을 대상으로 하였으며, 수집된 자료는 SPSS PROCESS Macro의 Model 6을 활용하여 분석하였다. 분석한 연구결과는 첫째, 협동학습역량과 창의적 능력, 창의적 성향, 인성은 유의한 정적 상관이 확인되었다. 둘째, 협동학습역량은 인성에 유의한 영향이 있는 것으로 확인되었다. 셋째, 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의적 능력의 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 넷째, 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의적 성향의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 다섯째, 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의적 능력과 창의적 성향의 순차적 매개효과가 확인되었다. 본 연구를 통해 대학생의 인성을 함양하는데 있어서 중요하게 보고된 창의성 변인을 인지적 능력인 창의적 능력과 정의적 특성인 창의적 성향으로 세분화하여 인성이 함양되는 순차적인 매개 경로를 확인하였다는 데에 의의가 있다. 본 연구 결과를 기반으로 논의와 시사점, 향후 연구를 위한 제언을 제시하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study intended to identify the relationship between cooperative learning competency and personality, and to evaluate how creativity mediate this relationship. Participants were 123 university students in Busan, the collected data was analyzed using Model 6 of SPSS PROCESS Macro. The results indicated as follows. First, cooperative learning competency, creative ability, creative disposition, and personality all showed a significant positive correlation. Second, it was found that cooperative learning competency had a significant effect on personality. Third, the mediating effect of creative ability wasn't found to be significant in the relationship between cooperative learning competency and personality. Fourth, the mediating effect of creative disposition was found to be significant in the relationship between cooperative learning competency and personality. Fifth, in the relationship between cooperative learning competency and personality, the sequential mediating effect of creative ability and creative disposition was confirmed.

주제어

표/그림 (3)

표 표 1. 주요 연구 변수들의 기술통계 및 상관 (N=123)
표 표 2. 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의성의 매개효과 검증
표 표 3. 창의적 능력과 창의적 성향의 매개효과 유의성 검증 부트스트래핑 결과

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구에서는 대학생의 협동학습역량이 인성에 영향을 미치는 주요한 변인임을 확인하고, 그 과정에서 창의성의 역할을 검증하여 대학생의 인성을 함양하는데 있어서 주요한 시사점을 분석하고자 하였다. 본 연구를 통해 확인된 주요 연구결과들은 다음과 같이 정리할 수 있다.
창의성은 협동학습역량을 통해 발달이 촉진이 되고, 동시에 인성에 긍정적인 영향을 미치는 변인으로 확인이 되어 협동학습역량이 인성으로 이해되는 과정에 작용하는 매개변인으로서의 가능성을 시사하고 있다. 창의성은 인지적인 영역과 정의적인 영역으로 구분이 되므로, 본 연구에서는 창의적 능력과 창의적 성향으로 구분하여 매개변인으로서의 창의성을 분석하고자 한다. 이를 통해 협동학습역량을 통한 인성을 향상시키고자 할 때, 창의성의 어떠한 측면에 초점을 맞추어야 하는지, 어떤 경로로 개입해야 하는지와 관련한 전략을 확인할 수 있을 것이다.

제안 방법

둘째, 본 연구에서는 협동학습역량, 창의적 능력, 창의적 성향, 인성을 측정하는데 있어서 자기보고식 설문방식을 활용하였다. 이러한 특성은 본인이 지각하는 것과 타인이 지각하는 것 사이에는 괴리가 생길 수 있으므로, 향후 연구에서는 연구 대상자들의 주관적 보고에 더불어 타인의 의견이나 행동관찰이 진행되는 정교한 연구가 설계될 필요가 있다.

대상 데이터

본 연구에 참여한 대상은 부산에 소재하고 있는 4년제 대학에 재학 중인 대학생 123명이다. 본 연구에 적절한 연구의 적절한 표본 수의 산출을 위하여 G-power 3.

데이터처리

다음으로 주요연구문제인 협동학습역량이 창의적 능력과 창의적 성향을 매개하여 인성에 영향을 미치는지를 검증하기 위해 SPSS PROCESS macro의 model 6 번을 사용하였다. 마지막으로 부트스트래핑 방법을 활용하여 간접효과들의 유의성을 검증하였고, 부트스트래핑 표본수는 5, 000번으로 설정하여 95% 신뢰구간을 확인하였다.
다음으로 주요연구문제인 협동학습역량이 창의적 능력과 창의적 성향을 매개하여 인성에 영향을 미치는지를 검증하기 위해 SPSS PROCESS macro의 model 6 번을 사용하였다. 마지막으로 부트스트래핑 방법을 활용하여 간접효과들의 유의성을 검증하였고, 부트스트래핑 표본수는 5, 000번으로 설정하여 95% 신뢰구간을 확인하였다.
먼저, 연구참여자들의 특성을 확인하기 위해 빈도 분석을 하였고, 연구도구의 신뢰도를 확인하기 위해 내적 합치도(Cronbach’s α)를 산출하였으며, 변인들의 관련성을 확인하기 위해 협동학습역량, 창의적 능력, 창의적 성향, 인성 간의 Pearson 적률 상관분석을 하였다.

성능/효과

넷째, 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의적 성향의 매개효과를 확인한 결과, 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 협동학습역량 수준이 높을수록 창의적 성향이 향상되어서 인성 수준이 높아지는 것을 의미한다.
다섯째, 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의적 능력과 창의적 성향의 순차적 매개효과가 확인되었다. 이는 협동학습역량의 수준이 높을수록 창의적 능력이 향상되는 인지적인 앎을 통해 정의적인 창의적 성향이 향상되어 인성이 높아지는 것으로 해석할 수 있는 결과이다.
본 연구결과에서 창의성이 인성에 미치는 효과에 있어서 창의적 능력의 단독 매개효과는 유의하지 않게 나타났고, 창의적 능력과 창의적 성향의 순차적 매개효과만 유의하게 나타나 창의성의 인지적 측면만으로 인성에 미치는 영향은 확인되지 않았고, 정의적 특성인 창의적 성향과의 순차매개로 인성에 영향을 미치는 것이 확인되었다. 이는 창의성이 인성에 미치는 효과에 대해 단순한 매개효과를 확인하던 관점을 확장하여, 본 연구에서는 창의성의 구성요인을 구분하여 창의적 능력과 창의적 성향의 순차적 매개로 인지적 측면-정의적 측면과의 관계로 살펴보았기에 확인할 수 있었던 결과이다.
셋째, 본 연구에서는 창의성의 인지적 측면인 창의적 능력이 정의적 특성인 창의적 성향을 촉진하는 것으로 가설을 세우고, 실제 이를 뒷받침하는 결과를 확인하였다. 그러나 본 연구결과는 횡단자료에서 도출된 결과이므로, 인과적으로 해석하는 데는 한계가 있다.
셋째, 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의적 능력의 매개효과를 확인한 결과, 협동학습역량은 창의적 능력을 통해서 인성에 영향을 미치지 못하였다. 즉, 협동 학습역량의 수준이 높을수록 창의적 능력 수준은 향상되었지만, 창의적 능력 수준이 높아진다고 해서 인성 수준이 향상되지는 않을 수도 있다는 것을 의미하는 결과이다.
셋째, 협동학습역량과 인성의 관계에서 창의적 능력의 매개효과를 확인한 결과, 협동학습역량은 창의적 능력을 통해서 인성에 영향을 미치지 못하였다. 즉, 협동 학습역량의 수준이 높을수록 창의적 능력 수준은 향상되었지만, 창의적 능력 수준이 높아진다고 해서 인성 수준이 향상되지는 않을 수도 있다는 것을 의미하는 결과이다.
이는 협동학습역량의 수준이 높을수록 창의적 능력이 향상되는 인지적인 앎을 통해 정의적인 창의적 성향이 향상되어 인성이 높아지는 것으로 해석할 수 있는 결과이다. 창의성의 인지적 특성인 창의적 능력이 인성에 직접적인 영향을 미치지는 않지만, 정의적 특성인 창의적 성향을 통해서 인성에 영향을 미치는 것으로 확인이 되었다. 즉, 창의적 능력으로 대변되는 인지적 측면의 창의성이 우수하다고 해서 바로 인성에 영향을 미치는 것이 아니라, 창의적인 성향인 정의적인 특성이 발현될 때 비로소 인성의 수준이 향상되는 것으로 이해할 수 있다.

후속연구

셋째, 본 연구에서는 창의성의 인지적 측면인 창의적 능력이 정의적 특성인 창의적 성향을 촉진하는 것으로 가설을 세우고, 실제 이를 뒷받침하는 결과를 확인하였다. 그러나 본 연구결과는 횡단자료에서 도출된 결과이므로, 인과적으로 해석하는 데는 한계가 있다. 본 연구 결과와 같이 새로운 아이디어를 산출하고 문제를 해결하는 인지적인 능력을 통해 창의적인 성향이 발현될 수도 있지만, 반대로 창의적인 성향을 가진 사람이 독창적이고 확산적인 사고를 더 많이 할 수도 있기 때문이다.
본 연구 결과와 같이 새로운 아이디어를 산출하고 문제를 해결하는 인지적인 능력을 통해 창의적인 성향이 발현될 수도 있지만, 반대로 창의적인 성향을 가진 사람이 독창적이고 확산적인 사고를 더 많이 할 수도 있기 때문이다. 따라서 인지적인 측면과 정의적인 측면의 선후 관계는 실험연구나 종단연구 자료를 통해 재확인하여 검증할 필요가 있다.
마지막으로, 본 연구에서는 창의성의 매개효과를 확인하였지만, 인성과 협동학습역량 역시 매개변인이 될 수 있는 가능성을 배제할 수 없다. 연구자가 확인하고자 하는 준거변인을 설명하기 위하여 협동 학습역량과 인성을 매개변인으로 설정하여 그 경로를 확인할 것을 제안한다.
둘째, 본 연구에서는 협동학습역량, 창의적 능력, 창의적 성향, 인성을 측정하는데 있어서 자기보고식 설문방식을 활용하였다. 이러한 특성은 본인이 지각하는 것과 타인이 지각하는 것 사이에는 괴리가 생길 수 있으므로, 향후 연구에서는 연구 대상자들의 주관적 보고에 더불어 타인의 의견이나 행동관찰이 진행되는 정교한 연구가 설계될 필요가 있다.
첫째, 본 연구를 위한 표본의 구성에 있어서 남성의 비율이 상대적으로 높고, 부산 소재의 4년제 대학에 재학 중인 대학생이 대상이므로, 본 연구결과를 전체 대학생을 대상으로 하는 데는 신중할 필요가 있다. 향후 연구에서는 전국의 대학생을 대상으로 연구범위를 확장할 필요가 있을 것이다.
첫째, 본 연구를 위한 표본의 구성에 있어서 남성의 비율이 상대적으로 높고, 부산 소재의 4년제 대학에 재학 중인 대학생이 대상이므로, 본 연구결과를 전체 대학생을 대상으로 하는 데는 신중할 필요가 있다. 향후 연구에서는 전국의 대학생을 대상으로 연구범위를 확장할 필요가 있을 것이다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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