[논문]코로나바이러스감염증-19로 인한 전면적 원격수업이 강의만족도에 미치는 영향: 방사선학 전공자를 중심으로

황철환; 양성희; 구효근

doi:10.7742/jksr.2021.15.3.381

코로나바이러스감염증-19로 인한 전면적 원격수업이 강의만족도에 미치는 영향: 방사선학 전공자를 중심으로
Effect of Total Remote Classes on Lecture Satisfaction due to Coronavirus disease-19: Focusing on Radiological Science Majors 원문보기

한국방사선학회 논문지 = Journal of the Korean Society of Radiology, v.15 no.3, 2021년, pp.381 - 390

황철환 (마산대학교 방사선과) , 양성희 (부산가톨릭대학교 보건과학대학 방사선학과) , 구효근 (마산대학교 방사선과)

초록
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코로나바이러스감염증-19로 인한 전면적 원격수업에서 방사선학 전공자들의 강의만족도를 확인하고, 그에 따른 영향 요인을 분석하고자 하였다. 영남권 소재 3, 4년제 방사선(학) 전공자 458명을 대상으로 강의만족도, 교수실재감, 학습동기, 자기효능감, 행동조절능력, 원격수업의 용이성에 대해 2020년 9월 1일부터 11월 15일까지 온라인 설문조사를 시행하였다. 강의만족도는 학년, 자가 복습시간, 선호하는 수업 방식에 따라 유의한 차이를 보였으며, 교수실재감, 원격수업의 용이성과 뚜렷한 양적 상관관계를 나타내었다. 다중회귀모형에서 강의만족도는 원격수업의 용이성, 교수실재감, 자기효능감, 학습동기를 통해 45.7%의 유의한 설명력을 나타내었다. 본 연구는 포스트 코로나 시대에 확대가 예상되는 대학의 원격수업의 효과를 높이는 데 기초자료로 제공하고자 시도되었으며, 이를 바탕으로 실질적인 만족도 향상을 위한 개선방안이 논의되기를 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to examine the lecture satisfaction of radiological science majors in total remote classes due to coronavirus disease 2019, and influencing factors were analyzed. An online survey was conducted from September 1, 2020 to November 15, 2020, lecture satisfaction, teaching presence, academic motivation, self efficacy, behavior regulation and usage simplicity of remote classes for 458 3 and 4-year radiological science majors located in the Yeongnam area. Lecture satisfaction was significantly different according to grade, self-review time, and preferred teaching method. In addition, lecture satisfaction showed a significant positive corrleation with the teaching presence and usage simplicity of remote classes. In the multiple regression model, lecture satisfaction showed a significant explanatory power of 45.7% through usage simplicity, teaching presence, self efficacy and academic motivation. This study was attempted to provide basic data to increase the effect of remote classes at universities that are expected to expand in the post-corona.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. Validity and reliability of tool
표 Table 2. General and educational characteristics
표 Table 3. Lecture satisfaction, teaching presence, academic motivation according to characteristics of the subjects.
표 Table 4. Self efficacy, Behavior regulation, usage simplicity according to characteristics of the subjects
표 Table 5. Relationship between lecture satisfaction, teaching presence, academic motivation, self efficacy, Behavior regulation and usage simplicity
표 Table 6 Regression analysis showing independent variable for lecture satisfaction using multiple linear regression analysis

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 방사선학 전공자 458명을 대상으로 COVID-19로 인한 전면적 원격수업이 강의 만족도에 미치는 영향을 확인하였다. 보다 교육적 효과가 높은 원격수업을 위한 기초자료를 제공하는 것이 연구의 목적이다.

제안 방법

본 연구에서 사용된 문항은 이미 선행연구에서 타당성과 신뢰성이 입증된 도구이지만, 번역상의 문제나 COVID-19 상황에 맞게 추가된 문항으로 인해 응답이 다를 수 있으므로 수정된 문항 도구에 대해 탐색적 요인분석을 통해 타당성을 검증하였다. 문항 선택 기준은 고유값 1.

대상 데이터

본 연구는 COVID-19로 인한 전면적 원격교육에서 방사선학 전공자의 강의만족도와 이에 미치는 영향을 알아보기 위하여 영남권 소재 3, 4년제 4개 대학교 방사선(학)과 전 학년 학생들을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 설문조사는 강의 시작 전 교수자가 직접 연구목적과 방법에 대해 충분히 설명하고, 자발적 동의를 전제로 진행하였다.
설문조사는 강의 시작 전 교수자가 직접 연구목적과 방법에 대해 충분히 설명하고, 자발적 동의를 전제로 진행하였다. 설문 기간은 2020년 9월 1일부터 11월 15일까지 조사를 진행하였으며, 구글(Google) 설문지를 작성하여 SNS, QR 코드를 통해 총 493명에게 배포하였다. 이 가운데 무성의한 설문지를 제외하고 458명을 본 연구의 대상자로 선정하였다.
설문 기간은 2020년 9월 1일부터 11월 15일까지 조사를 진행하였으며, 구글(Google) 설문지를 작성하여 SNS, QR 코드를 통해 총 493명에게 배포하였다. 이 가운데 무성의한 설문지를 제외하고 458명을 본 연구의 대상자로 선정하였다.

데이터처리

대상자 특성에 따른 강의 만족도, 교수실재감, 학습 동기, 자기효능감, 행동조절능력, 원격수업 용이성에 대해 독립표본 t검정, 일원 배치 분산분석을 시행하여 평균의 차이 검정을 시행하였으며, 3집단 이상인 경우에는 Duncan 사후검정을 진행하였다
연구대상자의 일반적, 교육적 특성의 확인을 위해 빈도분석을 시행하였다. 문항의 단일 차원성 (unidimensionality) 판단을 위해 탐색적 요인분석에 의한 주성분분석을 실시하여 문항의 타당성을 확인한 후 Likert 5점 척도로 구성된 문항은 기술통계분석을 시행하였다. 대상자 특성에 따른 강의 만족도, 교수실재감, 학습 동기, 자기효능감, 행동조절능력, 원격수업 용이성에 대해 독립표본 t검정, 일원 배치 분산분석을 시행하여 평균의 차이 검정을 시행하였으며, 3집단 이상인 경우에는 Duncan 사후검정을 진행하였다.
대상자 특성에 따른 강의 만족도, 교수실재감, 학습 동기, 자기효능감, 행동조절능력, 원격수업 용이성에 대해 독립표본 t검정, 일원 배치 분산분석을 시행하여 평균의 차이 검정을 시행하였으며, 3집단 이상인 경우에는 Duncan 사후검정을 진행하였다. 변수 간 상관성은 상관분석을 통해 피어슨의 상관계수로 평가하였으며, 다중 회귀분석을 통해 강의만족도에 미치는 독립변수의 영향을 분석하였다. 통계 분석을 위해 SPSS Ver 22.
연구대상자의 일반적, 교육적 특성의 확인을 위해 빈도분석을 시행하였다. 문항의 단일 차원성 (unidimensionality) 판단을 위해 탐색적 요인분석에 의한 주성분분석을 실시하여 문항의 타당성을 확인한 후 Likert 5점 척도로 구성된 문항은 기술통계분석을 시행하였다.

성능/효과

사회적 거리 두기가 강조되고, 외출 자제, 재택근무가 증가함에 따라 비접촉·비대면 방식을 의미하는 신조어인 ‘언택트(untact, un+contact)’가 생겨났다. 이러한 사회적 분위기는 COVID-19가 종식이 되더라도 당분간 계속될 것으로 전망된다^[1]. 2020년 2월 감염병 위기 경보가 최고 수준인 ‘심각’으로 상향됨에 따라 교육부는 전국의 초, 중, 고, 대학교의 개학 연기 조치와 대면 수업 전면 금지를 발표한 바 있으며, 4월에는 학교와 학년에 따라 순차적으로 원격교육을 통한 온라인 비대면 개학을 발표하였다^[2].
이러한 사회적 분위기는 COVID-19가 종식이 되더라도 당분간 계속될 것으로 전망된다^[1]. 2020년 2월 감염병 위기 경보가 최고 수준인 ‘심각’으로 상향됨에 따라 교육부는 전국의 초, 중, 고, 대학교의 개학 연기 조치와 대면 수업 전면 금지를 발표한 바 있으며, 4월에는 학교와 학년에 따라 순차적으로 원격교육을 통한 온라인 비대면 개학을 발표하였다^[2]. 원격교육 (distance education)이란 교육자와 학습자가 물리적으로 떨어진 상황에서 인터넷 매체를 통해서 이루어지는 교육으로^[3], 이러닝(e-learning), 온라인 교육 (online education), 비대면(No-face to face) 수업, 웹 기반학습(web-based instruction) 등 여러 가지 용어로 혼용되고 있다^[4].
2020년 2월 감염병 위기 경보가 최고 수준인 ‘심각’으로 상향됨에 따라 교육부는 전국의 초, 중, 고, 대학교의 개학 연기 조치와 대면 수업 전면 금지를 발표한 바 있으며, 4월에는 학교와 학년에 따라 순차적으로 원격교육을 통한 온라인 비대면 개학을 발표하였다^[2]. 원격교육 (distance education)이란 교육자와 학습자가 물리적으로 떨어진 상황에서 인터넷 매체를 통해서 이루어지는 교육으로^[3], 이러닝(e-learning), 온라인 교육 (online education), 비대면(No-face to face) 수업, 웹 기반학습(web-based instruction) 등 여러 가지 용어로 혼용되고 있다^[4]. 1963년 방사선사 양성을 위한 수도의대 의학기술 초급대학 개설 이래 방사선(학)과에서 이처럼 원격교육이 전면적으로 시행된 것은 유래가 없었던 상황이었다.
COVID-19로 인한 원격수업의 강의만족도는 4년제 대학이 3.70점으로 3년제 전문대학 3.11점보다 통계적으로 유의한 차이(t=-5.832, p<.001)를 보였다
2. 교수실재감은 학년, 자가 복습 시간, 선호하는 수업 방식에 따라 유의한 차이를 보였으며, 강의 만족도와 뚜렷한 양적 상관관계를 나타내었다.
대상자의 강의만족도, 교수실재감, 학습 동기, 자기효능감, 행동조절능력 및 원격수업의 용이성 간의 상관성을 분석한 결과, 강의만족도와 교수실재감(r=.527, p<.001), 원격수업 용이성(r=.636, p<.001) 간 유의하게 뚜렷한 양적 선형관계를 보였다
변인 간 상관분석 결과를 살펴보면, 강의 만족도는 교수실재감, 원격수업 용이성과 높은 관련성을 나타내며, 교수실재감은 행동조절능력, 행동조절능력은 학습동기, 학습 동기는 자기효능감, 자기효능감은 행동조절능력과 뚜렷한 양의 상관관계를 가지는 것으로 확인하였다. 이는 매개 효과의 분석이 필요할 것으로 판단되어 후속 연구로 진행할 계획을 가지고 있다.
1. 원격교육을 통한 강의만족도는 학년, 자가 복습 시간, 선호하는 수업 방식에 따라 유의한 차이를 보였다.
6. 원격수업의 강의만족도는 원격수업의 용이성, 교수실재감, 자기효능감, 학습동기를 통해 45.7%의 설명력을 나타내었다.
5. 원격수업의 용이성은 자가 복습 시간, 선호하는 수업 방식에 따라 유의한 차이를 보였으며, 강의만족도와 뚜렷한 양적 상관관계를 나타내었다.
3. 자기효능감은 경험한 원격수업 방식에 따라 유의한 차이를 보였으며, 행동조절능력과 뚜렷한 양적 상관관계를 나타내었다.
4. 행동조절능력은 자가 복습 시간과 유의한 차이를 보였으며, 교수실재감과 뚜렷한 양적 상관관계를 나타내었다.

후속연구

본 연구 결과를 바탕으로 포스트 코로나 시대에 대학의 원격수업에 보완책이 제시되고, 효과적인 원격교육을 위한 기초 자료로서 활용되길 기대한다. 한편, 본 연구는 영남권 방사선(학)과 전공자들에 한정하여 진행하였으므로 이를 일반화하여 해석하는 것에는 한계가 있다.
이러한 결과를 바탕으로 감염병 위기 상황에서 방사선(학)과 학생들의 원격수업 강의만족도와 학습효과가 향상되기를 기대한다.
본 연구 결과를 바탕으로 포스트 코로나 시대에 대학의 원격수업에 보완책이 제시되고, 효과적인 원격교육을 위한 기초 자료로서 활용되길 기대한다. 한편, 본 연구는 영남권 방사선(학)과 전공자들에 한정하여 진행하였으므로 이를 일반화하여 해석하는 것에는 한계가 있다. 후속 연구로서 연구대상 범위와 대상자 수를 확대하여 보다 객관적이고, 실질적인 원격수업 개선방안을 도출하는 연구를 제안하는 바이다.
한편, 본 연구는 영남권 방사선(학)과 전공자들에 한정하여 진행하였으므로 이를 일반화하여 해석하는 것에는 한계가 있다. 후속 연구로서 연구대상 범위와 대상자 수를 확대하여 보다 객관적이고, 실질적인 원격수업 개선방안을 도출하는 연구를 제안하는 바이다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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