이 연구는 2009 개정 교육과정을 토대로 초등학교 수준에 맞도록 다문화 대안학교 교육과정을 개발하기 위한 것으로써, 다문화교육 전문가를 대상으로 델파이 조사를 3차에 걸쳐 실시하였으며, 이 조사를 통하여 분석된 내용을 토대로 학교 교육과정을 개발하여 다문화교육 및 교육과정 전문가에게 타당성 평가를 받고 수정ㆍ보완하였다.
이러한 분석 결과를 반영하여 개발한 초등 다문화 대안학교의 교육과정은 가장 주된 목표가 ‘생활에 필요한 기본 능력 함양 및 습관 형성’, ‘한국 문화 이해를 통한 적응 능력 함양’ 등이었으며, 편제는 교과(군)과 창의적 체험활동으로 구분하여 1~2학년 교과는 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활로 하고, 3~4학년 교과(군)은 국어, 사회/도덕(사회, 도덕), 수학, 과학/실과(과학), 체육, 예술(음악, 미술), 영어로 하며, 5~6학년 교과(군)은 국어, 사회/도덕(사회, 도덕), 수학, 과학/실과(과학, 실과), 체육, 예술(음악, 미술), 영어로 하였다. 창의적 체험활동은 1학년에 입학초기적응을 위한 사회문화적응교육과 특성화교육을 위한 한국어교육, 인성교육을 운영하고, 2~3학년에도 특성화교육을 위한 한국어교육과 인성교육을 포함하며, 4~6학년의 특성화교육에는 모국어교육과 현장체험학습이 포함되도록 하였다. 시간 배당은 연간 180일 수업을 기준으로 1~2학년은 30주, 3~6학년은 34주를 기준으로 작성하였다. 단, 1학년 4주는 입학초기적응을 위하여 창의적 체험활동 68시간으로 운영할 수 있도록 하였다. 주당 이수 시간은 1~2학년 21시간, 3~4학년 24시간, 5~6학년 27시간을 기준으로 하고, 1~2학년은 교육과정을 증감 운영하지 않았으며, 창의적 체험활동만 주당 3.4~3.5시간에 맞추어 증배 운영할 수 있도록 하였다. 이수 시간은 국어, 사회, 창의적 체험활동을 증가시키고, 증가된 시수만큼 국어와 사회를 제외한 교과(군)의 나머지 교과에서 감소시켰다. 또한, 국어, 사회, 체육, 영어 교과의 수업 시수를 증가시키고, 실과, 도덕, 미술, 과학의 시수를 감소시켜 편성하였다.
이러한 초등 다문화 대안학교 교육과정은 학습자의 문제를 해결할 수 있는 방향으로 운영 방안이 모색되어야 하고, 대안학교가 위치한 지역사회의 특성, 다문화가정 자녀의 현황 및 특성 등을 고려하여 재구성할 필요가 있으며, 통합교육을 위한 인적 및 물적 자원의 적극적인 지원에 의하여 운영되어야 할 것이다.
이 연구는 2009 개정 교육과정을 토대로 초등학교 수준에 맞도록 다문화 대안학교 교육과정을 개발하기 위한 것으로써, 다문화교육 전문가를 대상으로 델파이 조사를 3차에 걸쳐 실시하였으며, 이 조사를 통하여 분석된 내용을 토대로 학교 교육과정을 개발하여 다문화교육 및 교육과정 전문가에게 타당성 평가를 받고 수정ㆍ보완하였다.
이러한 분석 결과를 반영하여 개발한 초등 다문화 대안학교의 교육과정은 가장 주된 목표가 ‘생활에 필요한 기본 능력 함양 및 습관 형성’, ‘한국 문화 이해를 통한 적응 능력 함양’ 등이었으며, 편제는 교과(군)과 창의적 체험활동으로 구분하여 1~2학년 교과는 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활로 하고, 3~4학년 교과(군)은 국어, 사회/도덕(사회, 도덕), 수학, 과학/실과(과학), 체육, 예술(음악, 미술), 영어로 하며, 5~6학년 교과(군)은 국어, 사회/도덕(사회, 도덕), 수학, 과학/실과(과학, 실과), 체육, 예술(음악, 미술), 영어로 하였다. 창의적 체험활동은 1학년에 입학초기적응을 위한 사회문화적응교육과 특성화교육을 위한 한국어교육, 인성교육을 운영하고, 2~3학년에도 특성화교육을 위한 한국어교육과 인성교육을 포함하며, 4~6학년의 특성화교육에는 모국어교육과 현장체험학습이 포함되도록 하였다. 시간 배당은 연간 180일 수업을 기준으로 1~2학년은 30주, 3~6학년은 34주를 기준으로 작성하였다. 단, 1학년 4주는 입학초기적응을 위하여 창의적 체험활동 68시간으로 운영할 수 있도록 하였다. 주당 이수 시간은 1~2학년 21시간, 3~4학년 24시간, 5~6학년 27시간을 기준으로 하고, 1~2학년은 교육과정을 증감 운영하지 않았으며, 창의적 체험활동만 주당 3.4~3.5시간에 맞추어 증배 운영할 수 있도록 하였다. 이수 시간은 국어, 사회, 창의적 체험활동을 증가시키고, 증가된 시수만큼 국어와 사회를 제외한 교과(군)의 나머지 교과에서 감소시켰다. 또한, 국어, 사회, 체육, 영어 교과의 수업 시수를 증가시키고, 실과, 도덕, 미술, 과학의 시수를 감소시켜 편성하였다.
이러한 초등 다문화 대안학교 교육과정은 학습자의 문제를 해결할 수 있는 방향으로 운영 방안이 모색되어야 하고, 대안학교가 위치한 지역사회의 특성, 다문화가정 자녀의 현황 및 특성 등을 고려하여 재구성할 필요가 있으며, 통합교육을 위한 인적 및 물적 자원의 적극적인 지원에 의하여 운영되어야 할 것이다.
The purpose of the study was to develop the multicultural curriculum in alternative elementary school. For this, Delpi method and specialist council were carried out. The main objectives of the multicultural curriculum in alternative elementary school were ‘Basic ability cultivation and habit buildi...
The purpose of the study was to develop the multicultural curriculum in alternative elementary school. For this, Delpi method and specialist council were carried out. The main objectives of the multicultural curriculum in alternative elementary school were ‘Basic ability cultivation and habit building for daily life’ and ‘adaptive ability cultivation through understanding of Korean culture’ etc. The curriculum organized subjects(cluster) and creative experience activity. Subjects(cluster) opened ‘Korean’, ‘Math’, ‘Disciplined life’, ‘Intelligent life’, ‘Pleasant life’ for 1st and 2nd grades, ‘Korean’, ‘Social studies/Moral education’, ‘Math’, ‘Science/Practical arts(Science)’, ‘Physical education’, ‘Arts(Music/Fine arts)’, ‘English’ for 3rd and 4th grades, ‘Korean’, ‘Social studies/Moral education’, ‘Math’, ‘Science/Practical arts(Science, Practical arts)’, ‘Physical education’, ‘Arts(Music/Fine arts)’, ‘English’ for 5th and 6th grades. Creative experience activity was included adaptive education of society and culture for 1st grade students early in the entrance, Korean language and character education for characterization education on 2nd and 3rd grades, mother language education and field experience learning for characterization education from 5th to 6th grades. Time allotment set on the basis of 180 days, 30 weeks(1~2 grades), and 34 weeks(3~6 grades) for a year. 4 weeks on 1st grade were alloted the creative experience activity for students early in the entrance. Completion hours for a week set on the basis of 21 hours(1~2 grades), 24 hours(3~4 grades), and 27 hours(5~6 grades). 1~2 grades curriculum didn’t increase and decrease subjects, only set up creative experience activity 3.4~3.5 hours for a week. Korean. Social studies, Physical education, English, and creative experience activity increased, Practical arts education, Moral education, Fine arts, Science decreased completion hours.
The purpose of the study was to develop the multicultural curriculum in alternative elementary school. For this, Delpi method and specialist council were carried out. The main objectives of the multicultural curriculum in alternative elementary school were ‘Basic ability cultivation and habit building for daily life’ and ‘adaptive ability cultivation through understanding of Korean culture’ etc. The curriculum organized subjects(cluster) and creative experience activity. Subjects(cluster) opened ‘Korean’, ‘Math’, ‘Disciplined life’, ‘Intelligent life’, ‘Pleasant life’ for 1st and 2nd grades, ‘Korean’, ‘Social studies/Moral education’, ‘Math’, ‘Science/Practical arts(Science)’, ‘Physical education’, ‘Arts(Music/Fine arts)’, ‘English’ for 3rd and 4th grades, ‘Korean’, ‘Social studies/Moral education’, ‘Math’, ‘Science/Practical arts(Science, Practical arts)’, ‘Physical education’, ‘Arts(Music/Fine arts)’, ‘English’ for 5th and 6th grades. Creative experience activity was included adaptive education of society and culture for 1st grade students early in the entrance, Korean language and character education for characterization education on 2nd and 3rd grades, mother language education and field experience learning for characterization education from 5th to 6th grades. Time allotment set on the basis of 180 days, 30 weeks(1~2 grades), and 34 weeks(3~6 grades) for a year. 4 weeks on 1st grade were alloted the creative experience activity for students early in the entrance. Completion hours for a week set on the basis of 21 hours(1~2 grades), 24 hours(3~4 grades), and 27 hours(5~6 grades). 1~2 grades curriculum didn’t increase and decrease subjects, only set up creative experience activity 3.4~3.5 hours for a week. Korean. Social studies, Physical education, English, and creative experience activity increased, Practical arts education, Moral education, Fine arts, Science decreased completion hours.
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