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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 실무 적용을 위한 통합된 AOSD 6단계모델링 방법을 제안한다. 위 관련 연구의 모델링 방법을본 연구에 적용한 단계는 표 1과 같다.
제안 방법
- 기반으로 하였다. Step 1 및 Step 6은 새롭게 추가하여 6단계 모델링 방법을 제안한다.
- Step 1에서 Step 5까지의 결과 분석을 통해 상호 강한연관 관계를 추적하며, 산출물로 추적테이블 (Tracing Table, TT)과 추적성 맵(Teacea니ity Map, TM)을 생성한다. 횡단관심사를 추적하는 것은 관점지향 소프트웨어 개발기간 중 횡단관심사가 식별되고 설계되는 과정을 추적하여확장성과 유지보수성을 높이고자 하는 것으로, 본 연구에서는 Jacobson의 방법[1]에서 생략되어 있는 추적성 매핑단계를 추가하였다.
- Step 1에서는 사용자 요구사항을 문서와 면담으로 분석하여 요구사항 리스트(RL)와 유스 케이스 다이어그램(UCD) 을 생성하였으며, learning' 유스 케이스의 요구사항 리스트에 기술한 내용을 요약하면 표 4와 같고, 표 4에 기술된 요구사항을 근거로 작성된 유스 케이스 다이어그램은그림 1과 같다.
- Step 2에서는 Step 1 에서 분석된 요구사항을 근거로 유스케이스들간의 상호작용 분석을 통해 2개 이상의 유스 케이스와 상호작용을 하고 있는 'Authorizing'과 'Logging'올횡단관심사로 식별(CCI)하였으며, 그 내용은 표 5와 같다.
- Step 2와 Step 3 및 Step 4의 결과 분석을 통해 인터페이스를 설계하며, 산출물로 인터페이스 디자인 (Interface Design, ID)을 생성한다.
- 따라서 본 논문에서는 AOSD 6단계 모델링 방법을 제안하고 이 방법을 LMS에 적용하였다. 제1단계에서는 요구사항을 분석하고, 제2단계에서는 횡단관심사를 식별한다 [4, 5].
- 관점지향 소프트웨어 개발방법론윤 사용자 중심의 방법론으로 부각되고 있다. 따라서 본 논문에서는 Jacobson, Isabel, 티isa의 모델링 방법믈 기초로 하여 AOSD 6단계 모델링 방법을 횡단관심사를 중심으로 IMS' 패키지의 learning1 유스 케이스에 적용해 보았다. 적용 결과 관점지향 소프트웨어 개발은 유스 케이스 중심으로 모델링 되어 사용자 중심의 개발 방법론임을 보였으며, IMS'에서 횡단관심사 모듈화를 통해 유지보수성과 재사용성을 높일 수 있음을 보였다.
- 요구된다. 따라서 사이버 교육을 위한 LMS 모델링에제3장에서 제안한 AOSD 6단계 모델링 방법을 적용한다.
- 요구사항 분석과 유스 케이스 식별은 소프트웨어 개발초기에 가장 중요하므로 똔 연구에서는 Jacobson의 방법 [1]에서 생략되어 있는 요구사항 분석 단계를 추가하였다. (Step 2) 횡단관심사 식별
- 생성한다. 횡단관심사를 추적하는 것은 관점지향 소프트웨어 개발기간 중 횡단관심사가 식별되고 설계되는 과정을 추적하여확장성과 유지보수성을 높이고자 하는 것으로, 본 연구에서는 Jacobson의 방법[1]에서 생략되어 있는 추적성 매핑단계를 추가하였다.
- 횡단관심사의 식별은 관정지향 소프트웨어 개발방법에서핵심 유스 케이스를 추출하는 것이므로, 본 연구에서는티i옹a의 방법믈 참고로 하B[4], 유스 케이스간의 상호작용 분석을 통해 Jacobson의 방법[1]에서 생략되어 있는횡단관심사 식별단계를 추가하였다.
이론/모형
- 본 연구는 Jacobson^}의 방법을 기반으로 하였으며, Step 2의 횡단관심사 식별은 티isa[4]의 방법을 참고하였으며, Step 2의 횡단관심사 명세는 Isab이[5]의 방법을 추가하였고, Step 3〜Step 5어서는 Jacobson"]의 방법을 기반으로 하였다. Step 1 및 Step 6은 새롭게 추가하여 6단계 모델링 방법을 제안한다.
- 유스 케이스 슬라이스를 조직하는 것은 횡단 관심사를 추적하고 인터페이스 설계를 위한 기초단계로 Jacobson의 방법을 적용하였다“].
- 이번 장에서는 제3장에서 제안한 AOSD 6댠계 모델링방법을 LMS에 적용한다. 일반적으로 사이버교육 시스템 (Cyber Learning System, CLS)은 4개의 패키지(package) 로 구성되어 있으며, 그 내용은 표 2와 같다.
- 인터페이스 설계는 관점지향 소프트웨5 개발방법으로모델링된 'LMS' 를 구현하는 이전 단계로 Jacobson의 방법을 적용하였다〔11.
- 생성한다. 클래스 식별과 순차다이어그램 생성은 유스 케이스의 역할과 행위를 파악하는 중요한 단계로 Jacobson의 방법을 적용하였다 [1].
성능/효과
- 첫째 관점지향 소프트웨어 개 발을 통해 사용자 편의성과 이해성 신장이 가능하다. 둘째 횡단관심사 관련 결합도가 낮아지고 음집도가 높아져 유지 보수성 신장이 가능하다. 셋째 추적성 매핑을 통해 단계별 추적이 가능해 유지보수성과 확장성이 높아진다.
- 공간적 제약을 해소하기 위해 사이버에서의 교육을 지원하는 시스템이다. 또한 본 논문에서 적용한 LMS는 초등학생과 중학생 및 고등학생 등 청소년층을 대상으로 하므로 매우 많은 요구사항 변경 요청이 수반되고 그에 따른 높은 유지보수성과 확장성을 필요로하게 되므로 AOSD 방법론을 본 시스템에 적용하는 것은 배우 효과적이라고 볼 수 있다,
- 또한 스테이크홀더(stakeh이de「) 관점에서 관점지향 소프트웨어 개발방법을 객체지향 소프트웨어 개발방법 (OOSD)과 비교하면, 개발자 관점에서는 애스펙트 클래스 (Aspect Class)의 추가로 클래스 사이의 복잡도가 다소 증가하는 편이나 요구사항 변경에 따른 수정용이성과 개발절차의 단순화 등에 □른 유지보수성의 증가로 개발 및 유지보수에 0}른 소요기간의 단축효과를 얻을 수 있었으며, 사용자 관점에서는 소프트웨어 아키텍처에 대한 이해가용이하여 개발과정에서의 사용자의 참여기 회가 확대되어요구사항 반영이 용이해 질 수 있었다.
- 둘째 횡단관심사 관련 결합도가 낮아지고 음집도가 높아져 유지 보수성 신장이 가능하다. 셋째 추적성 매핑을 통해 단계별 추적이 가능해 유지보수성과 확장성이 높아진다. 마지막으로 AOSD 절차가 일원화되고 간소화되어 효율적인 소프트웨어 개발01 가능하다.
- 따라서 본 논문에서는 Jacobson, Isabel, 티isa의 모델링 방법믈 기초로 하여 AOSD 6단계 모델링 방법을 횡단관심사를 중심으로 IMS' 패키지의 learning1 유스 케이스에 적용해 보았다. 적용 결과 관점지향 소프트웨어 개발은 유스 케이스 중심으로 모델링 되어 사용자 중심의 개발 방법론임을 보였으며, IMS'에서 횡단관심사 모듈화를 통해 유지보수성과 재사용성을 높일 수 있음을 보였다.
후속연구
- 본 연구 결과 관점지향 소프트웨어 개발방법은 사용자 중심의 소프트웨어 개발에 있어 모듈성과 유지보수성 및 재사용성을 높여줄 것으로 기대된다. 향후 연구에서는 횡단 관심사 명세기법, 횡단관심사 슬라이싱 기법, 횡단 관심사추적기법 등에 관한 연구를 진행하고자 한다.
- 높여줄 것으로 기대된다. 향후 연구에서는 횡단 관심사 명세기법, 횡단관심사 슬라이싱 기법, 횡단 관심사추적기법 등에 관한 연구를 진행하고자 한다.
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