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문제 정의
- 교사가 디지털교과서를 활용하여 수업을 하려고 해도 서책으로 수업하던 오프라인 환경에서 벗어나 디지털화된 환경에서 어떠한 방식으로 수업을 해야 하는지 잘 모르기 때문에 현장에서 디지털교과서를 활용한 수업을 찾아볼 수 없는 것이다. 따라서 본 연구에서는 디지털 교과서를 이용한 선행 수업 연구와 디지털 교과서의 특징에 대한 미시적이고 심층적인 연구를 통하여 실제 현장에서 활용할 수 있는 디지털 교과서를 활용한 능동적인 자기주도 문제 해결 학습 모형에 대해 고찰해보고자 한다.
- 이 연구는 디지털교과서를 활용한 자기주도 문제해결 학습 모형을 개발하고 이를 실제 학교 현장에 적용하고자 하는 데 그 목적이 있다. 이 모형은 기존의 디지털교과서를 활용한 수업들에 대한 선행연구를 분석하여 개발하였다.
- 즉, 류지헌은 디지털교과서를 수업에서 사용할 때, 태블릿PC가 갖고있는 장점이 어떻게 수업과정에서 효력을 나타낼 수 있는지를 말하고 있다. 이 연구에서는 디지털교과서를 활용해 수업을 관찰하고 교사와 학생들을 인터뷰한 것을 토대로 수업과정에 영향을 미치는 요인을 추출한 것으로 보인다. 이 연구에서는 디지털교과서가 수업 과정에서 미치는 관계 모형을 구성하였는데, 그 관계 모형에서 디지털 교과서는 두 가지 수업 맥락을 형성하는 것으로 나타났다.
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