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문제 정의
- 이에 본 연구는 기술의 전유가 이러닝에서의 상호작용과 사용자의 태도에 미치는 영향을 밝히고자 한다. 따라서 본연구에서는 이러닝을 도입하고 있는 기업의 구성원들을 대상으로 이러닝 시스템의 기술의 사용 태도를 분석하고자 실증연구를 진행하고자 한다.
- 본 연구에서는 이러닝에서 기술의 전유가 깊을 때 사용자들의 상호작용도 활발해지고, 이로써 기술수용행동의 선행요인으로 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 가설을 설정하고 실증연구를 진행하고자 한다.
- 그럼에도 불구하고 이러닝에서 사용자들의 기술 전유에 대한 연구는 미비한 실정이다. 이에 본 연구는 기술의 전유가 이러닝에서의 상호작용과 사용자의 태도에 미치는 영향을 밝히고자 한다. 따라서 본연구에서는 이러닝을 도입하고 있는 기업의 구성원들을 대상으로 이러닝 시스템의 기술의 사용 태도를 분석하고자 실증연구를 진행하고자 한다.
- 이에 본 연구는 이러닝을 정보시스템적 관점에서 사용자가 이러닝을 수용하고 채택하는 과정에 대해 영향관계를 밝히고, 이러닝 시스템 발전을 도모하고자 한다.
가설 설정
- 가설 6. 상호작용은 지각된 용이성에 정(+)의 영향 미칠 것이다.
- 가설 5. 상호작용은 지각된 유용성에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설 1. 전유의 충실도는 상호작용에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설 4. 전유의 충실도는 지각된 용이성에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설 3. 전유의 충실도는 지각된 유용성에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설 2. 전유의 합의도는 상호작용에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설 8. 전유의 합의도는 지각된 용이성에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설 7. 전유의 합의도는 지각된 유용성에 정(+)의 영향 영향을 미칠 것이다.
- 가설 9. 지각된 유용성은 지속사용의도에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
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