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문제 정의
- 특히 중등학교 과학교사들은 초등학교 교사들보다 테크놀로지를 도입한 교수법이나 교수 내용에 대한 인식 수준이 높았다. 그리고 과학교육과정에서 학생들이 경험하기 어려운 거시적 혹은 미시적 세계를 지도할 때 이를 지도하는 방안으로 테크놀로지의 활용을 고려하였다.
- 본 연구에서는 이러한 변화와 함께 학교에 도입된 테크놀로지를 실제 과학수업에서 활용하는 것에 대한 현직 교사들의 인식을 알아보았다.
- 본 연구에서는 테크놀로지를 도입한 교사의 수업 전문성에 관한 현직 교사들의 사전 인식조사를 실시하여, 교사들의 테크놀로지와 교수법에 대한 인식 및 이를 수업에 반영하고자 하는 의지 등 교사들의 TPACK 정도를 알아보았다. 대상은 대학원에 재학 중인 초등학교 교사 및 중등학교 과학교사 등 37명이었고, 경력은 1년 미만부터 21년까지 다양하였다.
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