초록 ▼

1) 미디어 교육 현황
본 보고서에서는 미디어 교육의 선진국이라 할 수 있는 캐나다, 영국 그리고 미국의 미디어 교육을 집중적으로 분석하였다. 첫 번째 부분에서는 우선 미디어 교육의 현황을 소개하였는데, 기존 연구에 이은 최근의 동향을 소개하고 분석하는데 주안점을 두었다. 미디어 교육 기관 중 특히 미디어 교육 교재를 출간하는 곳을 중심으로 살펴보았으며, 이에 따라 캐나다의 NFB, 영국의 BFI 등이 연구의 많은 부분을 차지하게 되었다. 또한 이곳들에서의 미디어 교육교재를 개발하는 시스템과 이를 활용하는 방안, 제작과정 등에

1) 미디어 교육 현황
본 보고서에서는 미디어 교육의 선진국이라 할 수 있는 캐나다, 영국 그리고 미국의 미디어 교육을 집중적으로 분석하였다. 첫 번째 부분에서는 우선 미디어 교육의 현황을 소개하였는데, 기존 연구에 이은 최근의 동향을 소개하고 분석하는데 주안점을 두었다. 미디어 교육 기관 중 특히 미디어 교육 교재를 출간하는 곳을 중심으로 살펴보았으며, 이에 따라 캐나다의 NFB, 영국의 BFI 등이 연구의 많은 부분을 차지하게 되었다. 또한 이곳들에서의 미디어 교육교재를 개발하는 시스템과 이를 활용하는 방안, 제작과정 등에 대해서도 분석하였다.
2) 미디어 교육 교재 분석
본 연구의 후반부는 미디어 교육 교재에 대한 구체적 분석부분이다. 본 연구에서는 영상교재에 한정하여 연구를 진행시켰으며, 미디어 교육 교재를 자체 제작하는 교육기관들을 중심으로 최근에 발행된 교재들을 교재의 구성, 교육 대상, 교육 방법 및 교재의 구체적 내용을 분석하였다. 이를 통해 각 나라별로 특징들을 살펴볼 수 있었으며, 이와 더불어 한국의 방송위원회에서 2000년도 제작된 교재 분석도 포함되었다. 이는 외국의 교재와 국내 교재를 비교 분석할 수 있는 기회이며, 앞으로 국내교재의 나아갈 바를 짚어볼 수 있는 좋은 자료가 될 수 있을 것이다.
3) 인터넷 미디어 교육
인터넷은 이제 일상생활의 중요한 부분으로 자리잡고 있으며 특히 청소년들에게 있어서의 영향력은 절대적이다. 이러한 상황에서 인터넷을 어떻게 받아들이고 이를 잘 활용할 수 있으며 인터넷 활용으로 인해 혹시 일어날 수 있는 폐해들로부터 스 스로를 보호할 수 있는 방안들을 적극적으로 생각해보아야 할 것을 요구받고 있다. 인터넷의 장점뿐만 아니라 단점도 제대로 인식하고 현명하게 활용할 수 있도록 교육하는 것도 미디어 교육의 주요한 부분이다. 이에 본 연구에서는 이제 막 논의가 시작된 인터넷 미디어 교육을 포함시키고 있다. 외국에서 실시되고 있는 교육 프로그램들을 소개하고 이를 포함하여 우리 미디어 교육의 나아갈 바를 제시하고자 하였다.

목차 Contents

• 표지 ...1
• 보고서를 발간하며 ...2
• 요약문 ...4
• 목차 ...8
• 그림목차 ...13
• I. 서 론 ...14
• 1. 문제의 제기 ...14
• 2. 보고서의 구성 ...16
• II. 외국의 미디어 교육 ...18
• 1. 캐나다 ...19
• 1) 캐나다 미디어 교육의 특징 ...19
• 2) 미디어 교육의 현황 ...20
• 3) 미디어 교육 프로그램 제작 현황 ...22
• (1) 캐나다 영화위원회(National Film Board of Canada) ...22
• 2. 영국 ...29
• 1) 영국 미디어 교육의 특징 ...29
• 2) 미디어 교육의 현황 ...30
• 3) 미디어 교육 프로그램 제작 및 활용 현황 ...34
• (1) 영국 영화 위원회(British Film Institute: BFI) ...35
• (2) 영화 교육(Film Education) ...37
• 3. 미국 ...39
• 1) 미국 미디어 교육의 특징 ...39
• 2) 미디어 교육의 현황 ...40
• 3) 미디어 교육 자료 ...42
• (1) 서부 교육 연구 개발 연구소(Far West Laboratory for Educational Research and Development) ...42
• (2) 남서부 교육 개발 연구소(Southwest Educational Development Laboratory) ...42
• (3) 보스턴 대학 ...43
• (4) 미디어 행동 연구 센터(Media Action Research Center) ...43
• (5) 미디어 교육 재단(Media Education Foundation) ...44
• (6) 미디어 교육 센터(Media Education Center) ...45
• (7) WNET/Thirteen 방송사 ...46
• (8) 전국, 학부모 교사 회의 (PTA) ...46
• III. 미디어 교육 교재 분석 ...47
• 1. 캐나다 국립 영화 위원회(National Film Board of Canada: NFB) ...47
• 1) <폭력은 이제 그만 (Enough Is Enough)> ...47
• (1) 관람 전 ...47
• (2) 관람 후 ...48
• 2) <행간의 의미 읽기 (Between the Lines)> ...51
• (1) 텔레비전 뉴스(Television News) ...51
• (2) 공공 서비스 발표(Public Service Announcement) ...51
• (3) 윤리 강령(Ethics) ...51
• (4) 뉴스 구성하기(Spining the News) ...51
• (5) 뮤직 비디오(Music Video) ...52
• (6) 시각 언어(Visual Language) ...52
• (7) 배경음악(Soundscape) ...52
• (8) 멀티미디어 캠페인(Multimedia Campaign) ...52
• 2. 영화교육(Film Education) ...53
• 1) <진주만> 교육용 CD-ROM(Pearl Harbor Interactive Educational CD-ROM) ...53
• (1) 조사실(The Research Room) ...53
• (2) 자료실(The Resources Room) ...53
• (3) 편집실(The Editing Suite) ...53
• 2) <치킨런 교육용 CD-ROM>(Chicken Run Inte ractive Educational CD- ROM) ...54
• (1) 캐릭터 창조(Creating a character ) ...54
• (2) 찍기(To camera) ...54
• (3) 영화 언어(Film language) ...55
• (4) 스토리보드와 극본(Storyboard to Script) ...56
• (5) 포스터 만들기(Campaigns) ...56
• (6) 학습 안내(Study Guide) ...56
• (7) 관련 인터넷 링크들(Internet links) ...57
• 3) <쥬라기 공원 3 교육용 CD-ROM>(Jurassic Park III Interactive Educational CD- ROM) ...57
• (1) 현장 조사(Field Research) ...57
• (2) 실험실 연구(Lab Research) ...58
• (3) 모험의 진전(Evolution of an adventure)...58
• 4) <주요 영화와 셰익스피어> (Primary films and Shakespeare) ...58
• (1) 공연한 소동 ...58
• (2) 로미오와 줄리엣 ...61
• (3) <헨리 5세> ...62
• 5) <그린치(The Grinch)> ...65
• (1) 그린치는 어떻게 크리스마스를 훔쳤나(How the Grinch stole Christmas) ...65
• (2) 후빌의 후는 누구인가 ...66
• (3) 후빌은 어떠한가 ...67
• (4) 그린치의 동굴 ...68
• (5) 그린치 - 마음이 너무 좁은 ...68
• (6) 그린치의 불만 ...68
• (7) 찍기 ...69
• 3. 영국 영화 연구소(British Film Institute) ...70
• 1) 영화 언어 소개(An introduction to film language) ...70
• (1) 연속성 체계(the continuity system) ...70
• (2) 카메라 ...71
• (3) 음향 ...73
• (4) 편집 ...75
• 4. 미디어 교육 센터(Media Literacy Center ) ...76
• 1) <제작노트> (Production Notes : Fast Food for Thought ) ...76
• (1) 내용 ...76
• (2) 교실에서 이용하기 ...76
• 5. 캐슬 윅스 (Castle Works, Inc.) ...76
• 1) <당신이 TV를 통해 볼 수 없는 것들> (TV - What you don...76
• (1) 내용 ...76
• (2) 교실에서 이용하기 ...77
• 6. 한국의 영상교재 분석 ...77
• 1) 방송위원회 ...78
• (1) TV야 놀자 ...78
• 7. 소결 : 미디어 교육 교재의 특성 ...79
• IV. 인터넷 미디어 교육에 대한 소고 ...82
• 1. 인터넷 미디어 교육 ...82
• 2. 인터넷 감시와 교육(Education and Awareness) 단체들 ...85
• 1) Mnet (Media Awareness Network, 캐나다) ...85
• (1) 개괄 ...85
• (2) 활동 ...85
• 2) IWF(International Watch Foundation, 영국) ...86
• (1) 개괄 ...86
• (2) 활동 ...86
• 3) Cyberangels (미국) ...86
• (1) 개괄 ...86
• (2) 활동 ...87
• 4) NetAlert (호주) ...87
• (1) 개괄 ...87
• (2) 활동 ...88
• 3. 안전한 인터넷 서핑을 위한 가이드 ...88
• 1) 인터넷에 대한 일반적인 정보 ...88
• (1) 인터넷의 특징은 무엇인가 ...88
• (2) 인터넷에서 무엇을 할 수 있는가 ...88
• (3) 인터넷은 아이들에게 무엇을 제공하는가 ...89
• (4) 웹 사이트는 무엇인가 ...89
• (5) 브라우저(Browsers)와 검색 엔진(Search engines) ...89
• (6) 뉴스그룹(newsgroups)은 무엇인가 ...89
• (7) 인터넷은 안전한가 ...90
• 2) 인터넷 상에서의 위험은 무엇인가 ...90
• (1) 접촉 (Contact) ...90
• (2) 내용 (Content) ...90
• (3) 상업화 (Commerce) ...91
• 3) 위험 다루기(Dealing with Risks) ...91
• (1) 어린이에게 부적절한 자료들 ...91
• (2) 부적절한 사람들과의 접촉 ...91
• (3) 상업 활동들 ...92
• (4) 도박 사이트들 ...93
• (5) 공격적이거나 불법적인 내용 알리기 ...93
• 4) 아이들의 교육 지원하기(Supporting Your Child...94
• (1) 연결하기 ...94
• (2) 지역 사회의 인터넷 이용에 관여하기 ...94
• (3) 생산적인 인터넷 이용을 위한 조언 ...94
• (4) 생산적인 인터넷 이용을 위한 부모 대상 지침 ...95
• (5) 네티켓(온라인 상에서의 적절한 행동) ...96
• 5) 가정 규칙(House Rules) ...96
• 6) 어린이를 위한 안전 규칙(Safety Tips for Children) ...97
• 7) 필터링 방안들 ...97
• (1) 가정의 컴퓨터에 장착하는 방안(Home computer - based(client-based) tools) ...97
• (2) 서버를 이용한 방안들(Server -based tools) ...99
• (3) 적합한 도구를 고르는 방법 ...100
• 4. 인터넷 미디어 교육 교재 분석 ...101
• 1) 미디어 어웨어니스 네트워크(Media Awareness Network) ...101
• (1) Privacy Playground : The First Adventure of the Three Little Cyberpigs ...101
• (2) CyberSense and Nonsense : The Second Adventure of the Three Cyberpigs ...105
• V. 결론 ...109
• 참고문헌 ...113