초록 ▼

본 연구는 2003년부터 2011년까지 실시되어온 학교급별 3주기 조사가 완료됨에 따라, 지난 1~3 주기 동안 축적되어 온 데이터를 통합하여 초·중·고등학교 교육의 실태 및 수준과 교육격차의 변화 추이를 종합적으로 비교·분석하기 위한 목적으로 수행되었다.
연구의 목적을 달성하기 위하여, 첫째, 초·중·고등학교 교육의 실태 및 변화 추이를 교육여건, 교육활동, 교육성과 영역별로 분석하였다. 둘째, 학생-시간-학교의 3수준 다층모형과 패널 회귀분석 중 고정효과모형을 적용하여 초·중·고등학교 교육 수준에 대한 종단적 분석을 실시하

본 연구는 2003년부터 2011년까지 실시되어온 학교급별 3주기 조사가 완료됨에 따라, 지난 1~3 주기 동안 축적되어 온 데이터를 통합하여 초·중·고등학교 교육의 실태 및 수준과 교육격차의 변화 추이를 종합적으로 비교·분석하기 위한 목적으로 수행되었다.
연구의 목적을 달성하기 위하여, 첫째, 초·중·고등학교 교육의 실태 및 변화 추이를 교육여건, 교육활동, 교육성과 영역별로 분석하였다. 둘째, 학생-시간-학교의 3수준 다층모형과 패널 회귀분석 중 고정효과모형을 적용하여 초·중·고등학교 교육 수준에 대한 종단적 분석을 실시하였다. 그리고 마지막으로 학생-시간-학교의 3수준 다층모형과 분위회귀분석을 적용하여 초·중·고등학교 교육격차 현황 및 변화 추이를 분석하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다.

Abstract ▼

This research is conducted for the purpose of comparing and analyzing totally the changes in the actual status, the quality and the gap of education in elementary, middle, high school as the third survey for the schools is completed.
In order to achieve the goal of the research, first we analyzed

This research is conducted for the purpose of comparing and analyzing totally the changes in the actual status, the quality and the gap of education in elementary, middle, high school as the third survey for the schools is completed.
In order to achieve the goal of the research, first we analyzed the actual status and changed in education of elementary, middle, high school dividing into education condition, education activity, education achievement. Second we conducted longitudinal analysis on elementary, middle, high school’s education quality appling the 3 level multi-layer model of studenttime-school and fixed-effects model in panel regression. Last we analyzed the elementary, middle and high school’s education gap and changes applying the 3 level multi-layer model of student-time-school and quantile regression. The results of analysis are following:

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 머리말 ... 3
• 연구요약 ... 5
• 목차 ... 9
• 표목차 ... 11
• 그림목차 ... 15
• I. 서론 ... 17
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 19
• 2. 연구 내용 ... 22
• 3. 연구 방법 ... 23
• 4. 연구의 제한점 ... 32
• 5. 용어의 정의 ... 33
• II. 이론적 배경 ... 35
• 1. 학교효과 연구 ... 37
• 2. 학력격차 연구 ... 46
• III. 초·중·고등학교 교육의 실태 ... 53
• 1. 교육여건의 실태 ... 55
• 2. 교육활동의 실태 ... 61
• 3. 교육성과의 실태 ... 84
• 4. 교육격차의 실태 ... 92
• IV. 초·중·고등학교 교육의 수준 ... 111
• 1. 학업성취도의 학생-시간-학교 수준별 분산의 분포 ... 113
• 2. 학교 교육의 수준에 영향을 미치는 요인 ... 115
• 3. 요약 ... 125
• V. 초·중·고등학교 교육의 격차 ... 127
• 1. 집단간 학력격차 추세 ... 129
• 2. 학력격차에 영향을 미치는 요인 ... 139
• 3. 요약 ... 148
• VI. 결론 및 정책적 제언 ... 151
• 1. 요약 및 결론 ... 153
• 2. 정책적 제언 ... 164
• 참고문헌 ... 173
• ABSTRACT ... 183
• 부 록 ... 189
• [부록] 연구변인별 기술통계량 ... 191